本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　今年“兩會”上，溫家寶總理在政府工作報告中著重強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性。他指出，要深化人才體制改革，大力培養(yǎng)造就高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、青年人才和急需緊缺人才。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本途徑，是創(chuàng)新人才成長的奠基工程。創(chuàng)新人才培養(yǎng)必然要求在人才培養(yǎng)觀念、培養(yǎng)視角及教育制度等方面進(jìn)一步改革創(chuàng)新。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才觀念需更新，要面向全體、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一提起創(chuàng)新人才，人們自然會想到愛因斯坦、喬布斯、錢學(xué)森等世界頂級科學(xué)家；一提起創(chuàng)新人才培養(yǎng)，人們就會想到“超長”班、特長班等精英培養(yǎng)模式。其實，創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)包含不同層次不同類型的創(chuàng)新人才，同理，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也應(yīng)包含不同層次不同類型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才的底蘊是人的綜合素質(zhì)，是一種人格特征，即便是所謂“偏才”、“怪才”也不會偶爾從天上掉下來，而是必有其生長的適宜土壤：正確的教育價值觀或教育文化——指向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣的教育文化，才能超越眼前功利，才能讓人獲得健全人格，，也才有可能將“創(chuàng)新”的種子播向每一寸土地，當(dāng)春風(fēng)吹來的時候，不同層次、不同類型的創(chuàng)新幼苗才有可能破土而出。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才視角需革新，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維習(xí)慣主要是指批判性和發(fā)散性思維習(xí)慣或思維方式。創(chuàng)新思維習(xí)慣具體表現(xiàn)為不迷信、不盲從，凡事獨立思考，勇于提出自己的想法，辨證地看待問題；在分析和解決問題過程中不拘泥于常規(guī)，善于從變異、多角度中尋求答案。創(chuàng)新思維習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于給予學(xué)生一定的自由空間、自由時間和自由意志，這種自由不僅僅指向讓學(xué)生擁有各種選擇的自由，其根本還在于給予學(xué)生思想的自由和表達(dá)的自由；創(chuàng)新思維習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，必須從小抓起，要貫穿教育全過程，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新勇氣與創(chuàng)新思維習(xí)慣。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才需改革考試評價制度與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有賴于科學(xué)合理、靈活多樣的教育體制與機(jī)制。其中，考試評價制度與人才培養(yǎng)模式舉足輕重�？荚囋u價制度導(dǎo)向培養(yǎng)什么人才；人才培養(yǎng)模式導(dǎo)向怎樣培養(yǎng)人才。改革考試評價制度重在改革高考招生制度，要克服“一考定終身”的弊端，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高考招生制度，體現(xiàn)高考招生的多樣性和靈活性，多給學(xué)生一些選擇機(jī)會，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力尤其是原創(chuàng)性思考能力應(yīng)予以重點考察；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式重在改進(jìn)教學(xué)管理制度，要以教學(xué)為中心，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，做到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。通過改革考試評價制度與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，及早發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和獨立思考的能力。

　　總之，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要貫穿教育全過程，要面向全體、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。各級各類教育都應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重大使命，同時又必須明晰各自的側(cè)重點，通過改革教育評價體系和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等途徑，真正做到優(yōu)化人才知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新和實踐能力，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

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