第一章 緒 論

1.理論意義

通過具體的問卷調(diào)查研究探討了大學(xué)生生命意義感、無聊感和生活滿意度三個(gè)變量間的關(guān)系。再由無聊感作為生命意義感和生活滿意度的中介過程基礎(chǔ)上，比較詳細(xì)客觀了解大學(xué)生的生命意義感、無聊感和生活滿意度之間的關(guān)系。進(jìn)而豐富該研究的理論研究和實(shí)證研究，同時(shí)也為以后的研究提供新的角度和支持依據(jù)。2.實(shí)踐意義，如果研究結(jié)論與研究假設(shè)相一致，即無聊感在生命意義感和生活滿意度的關(guān)系中起中介作用，那么會(huì)更加客觀的了解大學(xué)生生命意義感、無聊感及生活滿意度現(xiàn)狀，并根據(jù)研究結(jié)果采取相應(yīng)的積極預(yù)防，從而提高大學(xué)生的心理健康水平，也為在校大學(xué)心理學(xué)輔導(dǎo)老師提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)材料，更有針對(duì)性的開展心理健康課的課程輔導(dǎo)大學(xué)生。1.不同人口學(xué)變量在生命意義感上有顯著差異；2.不同人口學(xué)變量在無聊感上有顯著差異；3.不同人口學(xué)變量在生活滿意度上有顯著差異；4.大學(xué)生生命意義感與無聊感有顯著相關(guān)，并對(duì)其有預(yù)測(cè)作用；5.大學(xué)生生命意義感與生活滿意度有顯著相關(guān)，并對(duì)其有預(yù)測(cè)作用；6.大學(xué)生無聊感對(duì)生活滿意度有顯著相關(guān)，并對(duì)其有預(yù)測(cè)作用；7.無聊感在生命意義感和生活滿意度的關(guān)系中起中介作用。

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第二章 文獻(xiàn)綜述

一、大學(xué)生生命意義感的研究綜述

生命意義感可以通過創(chuàng)造性價(jià)值來實(shí)現(xiàn)。個(gè)體通過工作的形式轉(zhuǎn)化成實(shí)物，而實(shí)物的產(chǎn)生并運(yùn)用到個(gè)人的生活中，產(chǎn)生其創(chuàng)造的價(jià)值。同時(shí)也要指出，個(gè)體在負(fù)責(zé)任和積極態(tài)度的前提下，實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造性價(jià)值才是有意義的。體驗(yàn)的價(jià)值是指?jìng)�(gè)體通過體驗(yàn)生命中美好的人、事、物以及情感等來感受到生命的價(jià)值和意義。Frankl 認(rèn)為“愛"是非常重要的，愛可以幫助人們體會(huì)責(zé)任感及責(zé)任感的強(qiáng)度，，理解自己應(yīng)該成為、能夠成為什么，發(fā)揮自己的潛能，從而達(dá)到人生意義的實(shí)現(xiàn)。態(tài)度的價(jià)值指?jìng)�(gè)體對(duì)無法改變的命運(yùn)的態(tài)度是獲得生命意義的一種途徑，當(dāng)人面對(duì)一種使其感到絕望的困難時(shí)，或者當(dāng)個(gè)體的生命意義感無法通過創(chuàng)造性的價(jià)值或者體驗(yàn)的價(jià)值來獲得的時(shí)候，個(gè)體仍然可以通過面對(duì)命運(yùn)和正視自身痛苦的方法來賦予自身的生命意義。Frankl 認(rèn)為個(gè)體對(duì)命運(yùn)的選擇取決于精神態(tài)度，個(gè)體可以選擇自己的想法和態(tài)度，以此實(shí)現(xiàn)態(tài)度的價(jià)值，從而改變自身看待不同事物的角度和想法。除了以上三種途徑，F(xiàn)rankl 根據(jù)自己的親生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)獲得生命意義的另外一種途徑：他指出如果個(gè)體無法改變外在的環(huán)境，那么個(gè)體實(shí)際上可以通過改變我們自己而實(shí)現(xiàn)，使個(gè)體在精神力量的痛苦中發(fā)現(xiàn)其真正的生命意義。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)著苦難，仍然能微笑的去面對(duì)時(shí)，他的生命意義已經(jīng)在這個(gè)過程中得到了實(shí)現(xiàn)[17]。

二、無聊感的研究綜述

無聊感最初的定義來源于哲學(xué)的范疇。研究者從現(xiàn)象學(xué)的角度根據(jù)無聊感的程度大小分為了三種形式：第一種無聊感程度最弱，即因?yàn)槟臣禄蚰澄锒械搅藷o聊。是個(gè)體體驗(yàn)到的一種無聊的情緒；第二種無聊的程度和第一種程度比較，程度要加強(qiáng)一些，原因是自己因?yàn)槟臣禄蚰澄锾岵黄鹋d趣，或者是并不能讓我們感覺到有意義，從而產(chǎn)生了無聊的情緒。這屬于一種意義缺失上的無聊；第三種無聊的程度最嚴(yán)重。它與任何情境都沒有關(guān)系，是我們個(gè)體不能融入到任何事情中去，個(gè)體拒絕了所有活動(dòng)，因此體驗(yàn)到了一種空虛和絕望的感受，這是真正意義上的無聊[30]。

第三章 研究過程與結(jié)果...... 15

一、測(cè)量工具的選擇....... 15
二、被試選取 ....... 16
三、數(shù)據(jù)處理方法........ 17
四、問卷的測(cè)量學(xué)鑒定......17
第四章 討 論........47
一、人口學(xué)變量的比較分析......47
（一）生命意義感........ 47
（二）無聊感.........48
（三）生活滿意度.......48
二、生命意義感、無聊感與生活滿意度相關(guān)研究的比較分析......49
三、無聊感在生命意義感與生活滿意度間的中介作用分析..........50
第五章 結(jié) 論...... 51

第四章 討 論

一、人口學(xué)變量的比較分析

本研究顯示生命意義感在性別、年級(jí)上并不差異顯著，這與國內(nèi)一些學(xué)者的研究結(jié)果并不一致。分析原因：馮晨旭的研究中被試選取了 300 人，有效問卷數(shù)量較少，不能很好的反應(yīng)研究結(jié)果[84]。和其他兩位學(xué)者研究比較，分析原因：第一，在當(dāng)今社會(huì)，男生和女生接觸事物、接觸教育的機(jī)會(huì)更加趨于平等公平化，面對(duì)同樣的機(jī)會(huì)，女生也會(huì)表現(xiàn)出和男生一樣的成就期望、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)自我成就的評(píng)價(jià)都更加的積極樂觀。第二，面對(duì)困難挫折的時(shí)候，男生可能采取獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)方式，女生則采取更為內(nèi)向的處理方式，雖然處理的方式不同，但是都將情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。第三，在設(shè)置人生追求目標(biāo)的時(shí)候，男生雖然更加雷厲風(fēng)行，但是女生做更加有耐力和持久性，所以在本研究中并沒有體現(xiàn)出性別上的差異顯著。

二、生命意義感、無聊感與生活滿意度相關(guān)研究的比較分析

本研究得出生命意義感與無聊感呈顯著的負(fù)相關(guān)，與其他很多的學(xué)者 Viktor、向思雅、姚夢(mèng)萍的研究結(jié)果是一致的[85-86]。研究發(fā)現(xiàn)個(gè)體的生命意義感得分分?jǐn)?shù)越高，大學(xué)生無聊傾向得分的分?jǐn)?shù)就會(huì)越低；個(gè)體生命意義感得分分?jǐn)?shù)越低，大學(xué)生無聊傾向得分分?jǐn)?shù)就會(huì)越高。分析原因：大學(xué)生的生命意義感和尋求意義感越高，說明大學(xué)生對(duì)自己的生活更有目標(biāo)和追求，有了方向，大學(xué)生個(gè)體就能夠不斷按照自己設(shè)定的方向努力，合理規(guī)劃和利用自己的時(shí)間，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。大學(xué)生對(duì)自己的生活狀態(tài)充滿信心，能夠有良好的正向的積極的人際關(guān)系，健康的同伴關(guān)系，都能夠提高大學(xué)生個(gè)體積極心態(tài)，使大學(xué)生感受到無聊感水平就會(huì)降低。越高個(gè)體成就感、人際關(guān)系越好、自我認(rèn)同越強(qiáng)，熱愛生命熱愛自己，喜歡學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生無聊的水平也會(huì)更低。同時(shí)生命意義感越強(qiáng)的學(xué)生，興趣愛好更加的廣泛，面對(duì)困境挫折的時(shí)候，能夠快速找到適合自己的方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，緩解自身的無聊情緒。反之，認(rèn)為生活沒有意義沒有希望的大學(xué)生，人際關(guān)系相對(duì)單一，對(duì)待生活沒有興趣，對(duì)待所學(xué)專業(yè)沒有興趣，遇到問題更傾向選擇逃避，不能很好的進(jìn)行調(diào)節(jié)自己的情緒，導(dǎo)致時(shí)間荒廢，不知所措無聊感也隨之升高。

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第五章 結(jié) 論

（一）生命意義感量表信度分析，總量表及分量表一致性系數(shù)ɑ分別為0.762、0.629、0.656；生命意義感量表效度分析擬合指數(shù)均達(dá)到良好，模型可以接受。（二）大學(xué)生無聊傾向問卷信度分析，該量表內(nèi)部一致性系數(shù)ɑ為 0.907，二階內(nèi)部一致性系數(shù)ɑ為 0.914、0.703；大學(xué)生無聊傾向問卷效度分析，該模型具有良好的擬合指數(shù)，模型可以接受。（三）青少年學(xué)生生活滿意度量表信度分析該量表內(nèi)部一致性系數(shù)ɑ是為0.906，二階內(nèi)部一致性系數(shù)ɑ分別為 0.894、0.812；青少年學(xué)生生活滿意度量表效度分析該模型具有良好的擬合指數(shù)，模型可以接受。（四）760 名大學(xué)生，在生命意義感上的平均值為 5.028，高于參照值 4，屬于高分范圍，整體生命意義感是偏高的；在無聊感上的平均值為 3.135，接近參照值 4，屬于中等范圍，雖不嚴(yán)重但也不容樂觀；在生活滿意度上的平均值為 5.058，大于參照值 4，屬于偏高等范圍，說明大學(xué)生生活滿意度相對(duì)高一些。（五）大學(xué)生生命意義感人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中專業(yè)、是否喜歡專業(yè)、是否愛好讀書、就業(yè)前景上差異顯著。（六）大學(xué)生無聊感人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中是否滿意學(xué)校、是否喜歡專業(yè)、愛好讀書、愛好上網(wǎng)、就業(yè)前景水平上有顯著差異上有顯著差異。（七）大學(xué)生生活滿意度人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中大學(xué)生生活滿意度在性別、是否滿意學(xué)校、家庭狀況、是否喜歡專業(yè)、愛好運(yùn)動(dòng)有顯著差異、就業(yè)前景水平上有顯著差異。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：148671