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課程與教學論專業(yè)博士學位論文研究方法運用的現(xiàn)狀與趨勢——基于對2000~2008年期間218篇學位論文的分析

發(fā)布時間:2017-05-15 01:12

  本文關鍵詞:課程與教學論專業(yè)博士學位論文研究方法運用的現(xiàn)狀與趨勢——基于對2000~2008年期間218篇學位論文的分析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:通過對我國十所大學218篇2000~2008年課程與教學論專業(yè)博士學位論文所運用研究方法的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn):課程與教學論專業(yè)博士研究生學位論文所運用的研究方法近年來呈現(xiàn)出多元化的趨勢,這對于其論文研究質(zhì)量的提高、甚至對于本學科的發(fā)展都具有重要意義。但也存在研究方法的述而不用、研究方法的表述不規(guī)范、研究方法的思辨傾向突出等問題。造成這些問題的主要原因就是一些課程與教學論專業(yè)博士研究生既缺乏研究方法的理論學習與實踐訓練,在研究過程中又不愿深入到教育第一線。因此,應充分重視對課程與教學論專業(yè)博士生研究方法的訓練,嚴格要求學位論文的寫作規(guī)范,并把深入教育實踐作為一項制度來要求他們。
【作者單位】: 陜西師范大學教育學院;
【關鍵詞】課程與教學論 博士學位論文 研究方法 多元化
【分類號】:G642.477
【正文快照】: 博士學位論文是目前最高級別的學位論文,而課程與教學論所研究的是教育的核心問題,因此課程與教學論專業(yè)博士學位論文一定程度上代表了我國較高層次的教育研究現(xiàn)狀,其研究趨勢也將對我國未來的教育研究產(chǎn)生一定影響。研究方法的規(guī)范與創(chuàng)新直接影響到研究的質(zhì)量與創(chuàng)新,對于課

【共引文獻】

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  本文關鍵詞:課程與教學論專業(yè)博士學位論文研究方法運用的現(xiàn)狀與趨勢——基于對2000~2008年期間218篇學位論文的分析,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:366604

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