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:高三政治教學(xué)網(wǎng)

人

篇一：高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)

高三政治教學(xué)設(shè)計(jì)

篇二：高三政治二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

高三政治二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

專題一 公民的政治生活

一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

二、考點(diǎn)梳理

(一)、我國的國家性質(zhì)

1．憲法對(duì)我國國家性質(zhì)的規(guī)定

中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。

2．人民民主專政的本質(zhì)與特點(diǎn)

（1）本質(zhì)：人民當(dāng)家作主。

（2）最大特點(diǎn)：與剝削階級(jí)掌握的國家政權(quán)不同，對(duì)占全國人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵人實(shí)行專政。

（3）我國的民主與專政是辯證統(tǒng)一的；①民主與專政相互區(qū)別、相互對(duì)立。民主只適用于人民內(nèi)部，專政則適用于敵對(duì)勢力。②民主與專政相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。

3．人民民主的廣泛性和真實(shí)性

（1）廣泛性：人民享有廣泛的民主權(quán)利；人民民主的主體廣泛性。

（2）真實(shí)性：人民當(dāng)家作主的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，人民能夠自己管理國家；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，廣大人民的利益得到日益充分的實(shí)現(xiàn)。

4．人民民主專政是正義的事情

（1）堅(jiān)持人民民主專政是四項(xiàng)基本原則之一，已被寫入我國憲法。

（2）堅(jiān)持人民民主專政是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。

（3）堅(jiān)持人民民主專政，在新的歷史時(shí)期有了新的要求。

注意：從堅(jiān)持民主職能和堅(jiān)持專政職能兩方面理解人民民主專政對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證作用。

5．我國政府關(guān)于人權(quán)問題的觀點(diǎn)

（1）生存權(quán)、發(fā)展權(quán)是根本和重要的人權(quán)。

（2）保護(hù)和促進(jìn)人權(quán)，必須從保障人民的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)這個(gè)環(huán)節(jié)入手。

（3）實(shí)現(xiàn)人權(quán)的根本途徑是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

（4）國家主權(quán)是一國人民充分享受人權(quán)的前提和保障。

注意：人權(quán)是具體的、相對(duì)的，而不是抽象的、絕對(duì)的。“人權(quán)高于主權(quán)”的觀點(diǎn)是霸權(quán)主義的體現(xiàn)。

【提醒】民主與專政是相互區(qū)別、相互對(duì)立的。民主只適用于統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，專政則適用于被統(tǒng)治階級(jí)。

民主與專政是相輔相成、互為前提的。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。

(二)、我國公民的權(quán)利和義務(wù)

1．我國公民享有的政治權(quán)利

（1）選舉權(quán)和被選舉權(quán)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民基本的民主權(quán)利，行使這個(gè)權(quán)利是公民參與國家管理和管理社會(huì)的基礎(chǔ)和標(biāo)志。

（2）政治自由：即言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。這是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn)。

（3）監(jiān)督權(quán)：公民的監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)和控告權(quán)等。 注意：①公民政治權(quán)利中的選舉權(quán)和被選舉權(quán)是指選舉人大代表和被選舉為人大代表的權(quán)利.如選舉村民委員會(huì)成員及選舉班干部不是政治權(quán)利中的選舉權(quán)和被選舉權(quán),而是社會(huì)生活中的選舉權(quán)和被選舉權(quán).②公民行使監(jiān)督權(quán)的對(duì)象是一切國家機(jī)關(guān)及其工作人員。

2．我國公民必須履行的政治義務(wù)

維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。遵守憲法和法律。維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益。服兵役和參加民兵組織。

3．我國公民參與政治生活的基本原則和主要內(nèi)容

（1）基本原則：①堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則。②堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。③堅(jiān)持個(gè)人利益、國家利益相結(jié)合的原則。

（2）主要內(nèi)定：①行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)。②參與社會(huì)公共管理活動(dòng)。③參加社會(huì)主義民主政治建設(shè)。④關(guān)注我國在國際社會(huì)中的地位和作用。因此我們都應(yīng)該樹立社會(huì)主義民主法治理念；這是社會(huì)主義民主的應(yīng)有之義，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。

注意：公民在法律面前一律平等是法律實(shí)施上的平等，不是立法上的平等，也不是享有權(quán)利和履行義務(wù)上的絕對(duì)平均主義。堅(jiān)持這一原則，必須反對(duì)一切特權(quán)。

（三）、我國公民政治參與的途徑和方式

1．我國的選舉制度及選舉及選舉方式

（1）我國有直接選舉和間接選舉、等額選舉和差額選舉等選舉方式。選舉方式的選擇必須體現(xiàn)國家性質(zhì)，并與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步狀況相適應(yīng)。

（2）我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，要采用符合廣大人民根本利益的選舉方式。根據(jù)我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情，面對(duì)人口眾多、幅員遼闊、發(fā)展很不平衡的狀況，我國將在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的選舉方式。

（3）公民應(yīng)珍惜自己的選舉權(quán)利，提高參與民主選舉的素養(yǎng)。

【提醒】當(dāng)前我國直接選舉的范圍包括縣及縣級(jí)以下人大代表的選舉、城市居民委員會(huì)及農(nóng)村村民委員會(huì)的選舉，間接選舉適用于縣級(jí)以上各級(jí)人大代表的選舉及鄉(xiāng)以上各級(jí)政府組成人員的選舉。

2．公民參與民主決策的多種方式

（1）間接方式：公民通過民主選舉，選出代表人民意志的人進(jìn)入決策機(jī)關(guān)，參與、審議、監(jiān)督、制定決策，這是公民間接參與民主決策的方式。

（2）直接方式：公民直接參與民主決策的方式主要有：①社情民意反映制度。②專家咨詢制度。③重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度。④社會(huì)聽證制度。

3．公民直接參與民主決策的意義

公民通過各種渠道、采用不同方式參與決策過程，是推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化的重要環(huán)節(jié)，具有重大意義。（從決策者的角度看）①有助于決策充分反映民意，體現(xiàn)決策的民主性。②有利決策廣泛集中民智，增強(qiáng)決策的科學(xué)性。③有利于促進(jìn)公民對(duì)決策的理解，推動(dòng)決策的實(shí)施。④有利于提高公民參與公共事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感。

4．我國的村民自治和城市居民自治及其意義

（1）村民自治。在農(nóng)村，村民委員會(huì)是村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。廣大農(nóng)民群眾在村民委員會(huì)的帶領(lǐng)下，實(shí)行村民自治，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握管理村務(wù)的本領(lǐng)，切實(shí)行使民主管理的權(quán)利。

（2）居民自治。在城市，居民委員會(huì)是居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。在維護(hù)居民的合法權(quán)益，管理居民的公共事務(wù)和公益事業(yè)，調(diào)解居民糾紛，協(xié)助維護(hù)社會(huì)治安，反映居民的意見、要求和建議等方面，居民委員會(huì)發(fā)揮著重要作用。

（3）意義：發(fā)展基層民主，保障人民享有更多更切實(shí)的民主權(quán)利，是我國發(fā)展社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。實(shí)行村民自治和城市居民自治，以保證人民群眾依法直接行使民主權(quán)利，管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，是人民當(dāng)家作主最有效的途徑。

注意：村民委員會(huì)和城市居民委員會(huì)從性質(zhì)上說，是基層群眾性自治組織，不是一級(jí)國家機(jī)關(guān)，不能履行國家職能。

5.我國公民的民主監(jiān)督權(quán)和實(shí)行民主監(jiān)督的合法渠道

（1）民主監(jiān)督權(quán)。批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)和控告權(quán)是憲法和法律賦于每個(gè)公民的民主監(jiān)督權(quán)。

（2）民主監(jiān)督的合法渠道主要有：①信訪舉報(bào)制度；②人大代表聯(lián)系群眾制度；③輿論監(jiān)督制度；④監(jiān)督聽證會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、網(wǎng)上評(píng)議政府等新形式、新方法。

（1）公民要敢于同邪惡勢力進(jìn)行斗爭，勇于使用憲法和法律規(guī)定的監(jiān)督權(quán)。

（2）必須采取合法方式，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動(dòng)。

（3）公民參與民主監(jiān)督的意義：實(shí)行民主監(jiān)督，既有利于改進(jìn)國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的工作，也有助于激發(fā)廣大公民關(guān)心國家大事、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主人翁精神。

三、典例精講

例1 （2009年廣東）我國的全國人大代表，來自各地區(qū)、各民族、各方面、工人、農(nóng)民、知識(shí)分子，解放軍和婦女、歸國華僑等都有適當(dāng)?shù)谋壤�，人口再少的民族也至少有一名代表。這表明我國民主具有（）

A．廣泛性B．真實(shí)性C．絕對(duì)性D．漸進(jìn)性

例2 （2009年江蘇）某市民發(fā)現(xiàn)，，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)行政部門的個(gè)別工作人員沒有切實(shí)履行食品安全監(jiān)督職責(zé)，于是打電話給該部門反映問題并提出建議。該市民行使監(jiān)督權(quán)的方式是（）

A．社情民意反映制度B．輿論監(jiān)督制度 C．社會(huì)聽證制度 D．信訪舉報(bào)制度

例3 （2009年天津）人民公園是天津市僅存的清代私家園林，該公園改選方案曾計(jì)劃拆除磚砌圍墻，引起社會(huì)各界熱議，市民糾紛建言獻(xiàn)策，網(wǎng)友踴躍發(fā)貼討論，有關(guān)部門認(rèn)真聽取群眾意見，汲取合理建議，決定遵循中式園林習(xí)制，不拆圍墻，本著修舊如舊的原則，重塑昔日江南園林景觀，人民公園改選方案的完善體現(xiàn)了（ ）

A．民主監(jiān)督，有序參與 B．民主實(shí)踐，親力親為

C．民主管理，建言獻(xiàn)策 D．民主決策，科學(xué)規(guī)劃

例4 （2009年海南） 據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2008年6月，中國網(wǎng)民人數(shù)達(dá)2.53億,網(wǎng)站數(shù)共有191.9萬個(gè).25歲以下網(wǎng)民占到51%,30歲以下占到70%左右.年輕人成為網(wǎng)民的主體,他們樂于對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的話題發(fā)表自己的看法，互聯(lián)網(wǎng)輿情成為社情民意中最活躍的部分。

2008年6月，中共中央總書記、國家主席胡錦濤做客人民網(wǎng)與網(wǎng)民在線交流，并表示，“網(wǎng)友們在網(wǎng)上發(fā)給我的一些帖子，我會(huì)認(rèn)真地去閱讀、去研究”。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說明公民應(yīng)當(dāng)如何利用網(wǎng)絡(luò)參與政治生活。

【解析】本題以互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展為背景，考查考生解讀獲取信息的能力、運(yùn)用所學(xué)政治生活的相關(guān)知識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。本題要求回答“如何做”，解答時(shí)既要運(yùn)用公民參與政治生活的知識(shí)，說明公民可以利用互聯(lián)網(wǎng)“做什么”（也就是公民的政治權(quán)利），也要說明公民利用互聯(lián)網(wǎng)參與政治生活應(yīng)遵守的規(guī)則（也就是公民應(yīng)履行的義務(wù)）。

【參與答案】通過網(wǎng)絡(luò)參與公共決策的討論，提出個(gè)人的意見、建議；利用網(wǎng)絡(luò)參與對(duì)國家機(jī)關(guān)及其工作人員的監(jiān)督，促進(jìn)依法治國；利用網(wǎng)絡(luò)方式維護(hù)國家和集體利益，維護(hù)公民的合法權(quán)益；遵守法律和道德、規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，抵制網(wǎng)上違法現(xiàn)象。

四、長效熱點(diǎn)

1．國慶閱兵展雄姿

2009年10月1日，首都各界慶祝中華人民共和國成立60周年大會(huì)在北京天安門廣場隆重舉行，20萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行的方式歡慶新中國成立60華誕。胡錦濤同志檢閱受閱部隊(duì)并發(fā)表重要講話。講話站在時(shí)代和全局的高度，回顧新中國成立60年來取得的舉世矚目的偉大成就，總結(jié)新中國60年發(fā)展進(jìn)步的成功經(jīng)驗(yàn)，展望偉大祖國無限美好的發(fā)展前景，極大地激發(fā)了全黨全國各族人民的愛國豪情。此前，4月20日至23日，在青島市及其附近海域舉行多國海軍活動(dòng)，慶祝中國人民解放軍海軍成立60周年，11月6日至11日，舉行了慶祝中國人民解放軍空軍成立60周年活動(dòng)。

考點(diǎn)鏈接：

1．我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。全國各族人民歡慶建國60周年，正是以主人翁的身份慶祝自己的節(jié)日。

2．我國人民民主專政對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政。國家依法打擊極少數(shù)敵對(duì)分子和敵對(duì)勢

力的破壞活動(dòng)，依法打擊各種犯罪活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序，保護(hù)國家、集體和公民的合法權(quán)益不受侵犯，保障人民民主，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。建國60周年閱兵式向世界展示了我國的軍事實(shí)力，有利于保障人民民主專政，維護(hù)社會(huì)主義國家政權(quán)和人民利益。

創(chuàng)新演練

1．中國人民銀行發(fā)行中華人民共和國成立60周年金銀紀(jì)念幣一套。該套紀(jì)念幣共5枚，其中3枚金幣面值分別是10000元、2000元、100元，2枚銀幣面值分別是300元、10元。該金銀紀(jì)念幣（）

A．是能充當(dāng)流通手段的法定貨幣B．不能進(jìn)入市場行使流通手段的職能

C．僅僅是國家發(fā)行的一種紀(jì)念品D．其面值和購買力均是由國家決定的

2.某旅行社推出的杭州一北京雙飛五日游，九月份的報(bào)價(jià)是2100元/人，但到了國慶節(jié)期間上調(diào)到2450元/人，出現(xiàn)這種價(jià)格變化的最主要原因是該旅游品種的（）

A.價(jià)值量變大 B.需求量增加C.供應(yīng)量減少D.政策性調(diào)控

3.為保證北京國慶大閱兵等各項(xiàng)慶典活動(dòng)順利進(jìn)行，在國慶節(jié)前后，北京市公安部門對(duì)進(jìn)京車輛、人員和物品逐一檢查；食品安全管理部門開展食品安全專項(xiàng)整治行動(dòng)；交通部門對(duì)長安街進(jìn)行了大整修。這些舉措體現(xiàn)了北京市政府在切實(shí)履行（ ）

①保障人民民主和維護(hù)國家長治久安的職能②組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能③組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能④提供社會(huì)公共服務(wù)的職能

Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．①③④Ｄ．②③④

４．六十載奮斗創(chuàng)業(yè)，一甲子春華秋實(shí)！偉大的中華人民共和國邁著雄健的步伐，走過了６０年光輝歷程，迎來了六十華誕．１０月１日上午，首都各界２０萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行隆重歡慶這一盛大節(jié)日．假若你以這一新聞資料為背景寫一篇時(shí)政小論文，應(yīng)該選用的一組關(guān)鍵字為（ ）

Ａ．打擊敵對(duì)勢力 維護(hù)國家主權(quán) 尋求戰(zhàn)略

盟友

Ｂ．國家實(shí)力增強(qiáng) 炫耀軍事力量 促進(jìn)世界和平

Ｃ．增強(qiáng)國家力量 主導(dǎo)世界格局 展示大國形象

D．綜合國力提升 國際地位提高 國際影響擴(kuò)大

5．2009年9月11日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《慶祝中華人民共和國成立60周年口號(hào)》并通過媒體公開發(fā)布，口號(hào)50條。內(nèi)部涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等諸多方面。其中《慶祝中華人民共和國成立60周年口號(hào)》第12條是：“堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民的根本利益！”提出此口號(hào)的哲學(xué)依據(jù)是（ ）

①人民群眾的意識(shí)決定社會(huì)發(fā)展②人民群眾是社會(huì)歷史的主體③人民群眾是歷史的創(chuàng)造者④堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)是我們黨和國家永遠(yuǎn)立于不敗之地的唯一因素

A．①②③B．②③ C．②③④ D．①④

６．從開國大典上的“萬國牌”“騾馬隊(duì)”，到國慶60周年大閱兵中的“國字號(hào)”新武器、新裝備，一條閱兵路見證了新中國的成長和人民軍隊(duì)的發(fā)展壯大。一條閱兵路同時(shí)也反映了（ ）

①向多極化發(fā)展的國際政治格局②我國能實(shí)行強(qiáng)有力的人民民主專政③我國不斷增強(qiáng)的綜合國力④我國不斷提高的自主創(chuàng)新能力

Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．①③④Ｄ．②③④

7．中宣部開展“雙百”人物評(píng)選活動(dòng)的目的，主要是推動(dòng)群眾性愛國主義教育活動(dòng)深入開展，進(jìn)一步弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神。這主要體現(xiàn)了（ ）

A．政府切實(shí)履行社會(huì)主義文化建設(shè)職能B．黨始終堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

C．黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向D．中國共產(chǎn)黨切實(shí)加強(qiáng)思想領(lǐng)導(dǎo)

篇三：高三政治教學(xué)及復(fù)習(xí)備考需要解決的問題

高三政治教學(xué)及復(fù)習(xí)備考需要解決的問題 編者按：受登封市教體局邀請(qǐng)，河南省基礎(chǔ)教研室部分高考學(xué)科教研員于2012年3月、4月分批到登封市開展“送教農(nóng)村”活動(dòng)，就高中教材必修、選修模塊內(nèi)容廣度與深度的把握及重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)處理，新課程實(shí)施中有效教學(xué)策略及高中復(fù)習(xí)備考等問題，作專題報(bào)告。登封市教體局對(duì)此高度重視，提前征集了教師教學(xué)中的難以把握的問題，作為備課參考。本人覺得以下這些問題是廣大高中政治教師高度關(guān)注的共性問題，很有集體合作探究的價(jià)值，因此，也在省高中教研中心政治學(xué)科中心組范圍內(nèi)通過電子郵件進(jìn)行了答案征集（一種筆談式的網(wǎng)絡(luò)教研嘗試），名師們各抒己見，異彩紛呈，交相輝映著實(shí)踐智慧與思辨鋒芒，值得大家分享、品味。

一、新課程高考政治學(xué)科已從知識(shí)立意轉(zhuǎn)為能力立意，要求學(xué)生具備四種能力一是獲取和解讀信息的能力；二是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力；三是描述和闡釋事物的能力；四是論證和探究問題的能力。

問題1：怎樣培養(yǎng)學(xué)生這四種能力？

鄭州回中高級(jí)教師聶翔：關(guān)鍵在于區(qū)分學(xué)生類型，不同學(xué)生類型采用不同的方法�；A(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)以一題多解的方法進(jìn)行；基礎(chǔ)不好的學(xué)生應(yīng)以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要是背誦記憶。（如有必要可送上部分實(shí)際例題）

三門峽一高特級(jí)教師高宏群：這四種能力實(shí)際上就是對(duì)解答主觀題的具體要求。獲取和解讀信息的能力側(cè)重審題能力；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力側(cè)重解題能力中的三個(gè)層次：分析問題能力、解決問題的能力和文字表達(dá)能力。

要培養(yǎng)上述能力，首先要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)；其次要培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；再次，要注重主觀題的訓(xùn)練，以提高解題能力。

焦作市教研室副主任、高級(jí)教師翟旭貴：目前，除了高三教師關(guān)注四種能力外，高一高二教師根本不關(guān)注四種能力，甚至一些學(xué)校、一些高三政治教師也不關(guān)注四種能力。這是一種弊端或者說我們的備考、我們的教學(xué)根本是無的放矢。 四種能力的培養(yǎng)不能僅僅放在高三一年中，也不能僅僅通過做題訓(xùn)練來提升。應(yīng)該把四種能力作為教師日常教學(xué)的一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；作為教師課堂教學(xué)是否高效的一種標(biāo)準(zhǔn)；作為教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的一種標(biāo)準(zhǔn)。四種能力實(shí)際上新課程常規(guī)教學(xué)的一種常規(guī)要求，教師只要真正按照新課程的要求組織教學(xué)，長期堅(jiān)持就能逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。四種能力的培養(yǎng)應(yīng)該放在常規(guī)教學(xué)中來培養(yǎng)。

河師大附中教研組長郭亞洲：首先，這四種能力并不是孤立的，而是相互滲透、不可分割的，它們沒有嚴(yán)格的區(qū)分，只是對(duì)應(yīng)的分析和解決問題的層次和環(huán)節(jié)不同。從高考主觀題的設(shè)問來看，可以說高考的出題大致可以分為“三部曲”，

即呈現(xiàn)問題（告訴我們有什么）——分析問題（主要分析為什么）——解決問題（共同尋找怎么做）。而這所有的問題最終是要和我們所學(xué)習(xí)的四門學(xué)科知識(shí)相鏈接。因此，我們必須要清楚一點(diǎn)，高考所有的材料無論內(nèi)容和形式多么新穎，其實(shí)，材料本身就已經(jīng)決定了答案。關(guān)鍵的問題是學(xué)生是否有這種看完材料就能“一針見血”地發(fā)現(xiàn)材料指向的知識(shí)的能力和敏感性，說到底就是是否能夠發(fā)現(xiàn)出題人的命題意圖。

而培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，絕對(duì)不是短時(shí)間就可以達(dá)成的。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的上述能力需要處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系：

第一，認(rèn)清高二教學(xué)和高三教學(xué)的關(guān)系。很多教師總是以為高二教學(xué)主要是把兩本教材處理完，主要是讓學(xué)生熟悉教材的知識(shí)，而應(yīng)考的能力是在高三培養(yǎng)的。這種思想恰恰是弄反了兩者之間的關(guān)系。我們都知道，能力的培養(yǎng)絕對(duì)不是一蹴而就的，是一個(gè)長時(shí)間培養(yǎng)的過程，而知識(shí)的記憶是在短時(shí)間內(nèi)可以解決和完成的。因此，在高二教學(xué)的過程中，因?yàn)槿蝿?wù)不是特別重，時(shí)間相對(duì)比較充足，這就可以采取多種方法和措施培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力，從而為高三教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，認(rèn)清課堂教學(xué)和高考應(yīng)考之間的關(guān)系。有些老師可能覺得平時(shí)的課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的樹立和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而高考應(yīng)考的能力是通過試題的訓(xùn)練來完成的。這就使得學(xué)生的思維能力無法持續(xù)性的在課堂上得到激發(fā)。因此，培養(yǎng)這種能力，需要在平時(shí)的課堂教學(xué)中精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我們所選擇的教學(xué)案例應(yīng)該具有針對(duì)性、具有時(shí)效性，同時(shí)要結(jié)合教學(xué)案例進(jìn)行精心設(shè)問，讓案例變成提高學(xué)生思維能力的問題，這樣即可以提高課堂教學(xué)的效果，又能夠提升學(xué)生的思維能力。

第三，認(rèn)清教師角色和學(xué)生地位的關(guān)系。我們老師們都有一個(gè)感受，那就是“好學(xué)生絕對(duì)不是教出來的”，而是學(xué)出來的。所以，我們要認(rèn)清教師角色和學(xué)生地位的關(guān)系。教師的角色是什么——引導(dǎo)者，學(xué)生的角色是什么——主體。請(qǐng)老師們注意一個(gè)詞：教師是引導(dǎo)而非主導(dǎo)。這意味著老師不能再是課堂的主宰者，那該是誰呢，當(dāng)然只有學(xué)生。老師們，我們是否應(yīng)該想一想，教室這個(gè)地盤是誰的，誰的地盤誰做主呢？不容質(zhì)疑，在舊的教學(xué)模式下，學(xué)生的地盤老師在做主。所以，當(dāng)上課鈴響起的時(shí)候，我們帶著精心準(zhǔn)備好的教案走進(jìn)了我們的帝國，開始滔滔不絕地發(fā)表我們的講演。但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我們講的津津有味、學(xué)生聽得昏昏欲睡的時(shí)候，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)講與不講一個(gè)樣、講多講少一個(gè)樣、講深講淺一個(gè)樣、

講對(duì)講錯(cuò)一個(gè)樣的時(shí)候，我們會(huì)難以抑制地破口大罵：真是對(duì)牛彈琴。但是，老師們，對(duì)牛彈琴難道是牛的錯(cuò)嗎？是誰在對(duì)牛彈琴。如果這個(gè)問題想清楚了我們就不會(huì)再想不開了。所以，在新課改的形勢下，必須轉(zhuǎn)變教師的角色，要敢于“放棄”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下的感知教材、理解教材、掌握知識(shí)、形成能力、提高素質(zhì)的過程，這一過程的主體始終是學(xué)生。學(xué)生只有通過主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才有可能獲得知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。教師的作用主要體現(xiàn)在強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師充分利用教科書，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己看書、自由發(fā)表意見、開展討論，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供有利條件。凡是學(xué)生自己能解決的問題，教師盡量不要包辦代替。教師的講解主要是為掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室，幫助學(xué)生準(zhǔn)確系統(tǒng)地理解知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣的話，學(xué)生的能力會(huì)在潛移默化中得到提升。

駐馬店市一高高級(jí)教師吳富安：我采取的方法是第一步：四種能力的高考題當(dāng)例題，和學(xué)生一起討論要求、書本知識(shí)運(yùn)用、學(xué)生失分點(diǎn)；第二步：模仿練、跟蹤練。這里的難點(diǎn)是跟蹤練的題是自己原創(chuàng)的。

問題2：描述和闡釋事物的能力最難，總答不到點(diǎn)子上，怎么辦？ 鄭州回中高級(jí)教師聶翔：論證探討問題最難。描述闡釋事物主要是找準(zhǔn)描述的對(duì)象和角度，其實(shí)并不難。如何拿到點(diǎn)子上，主要是把知識(shí)體系化、網(wǎng)絡(luò)化。（可以用實(shí)例說明）

三門峽一高特級(jí)教師高宏群：要探索出不同試題的解題方法；要審清題意，從多個(gè)角度回答；要適當(dāng)記憶一些典型試題。

焦作市教研室副主任、高級(jí)教師翟旭貴：其實(shí)很多時(shí)候教師也做不到，除了多練習(xí)、多總結(jié)，別無他法。

鄭州市十一中高級(jí)教師王德長：

1.獲取和解讀信息的能力

在這一能力上學(xué)生主要存在的問題是：信息采集不全，相關(guān)要素缺失；對(duì)一些重要細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，不能指出變化的趨勢和特點(diǎn)；有縱向比較，沒有橫向的比較；有現(xiàn)象的比較，沒有本質(zhì)的提升。這一能力的培養(yǎng)教師應(yīng)著力提高學(xué)生的閱讀材料的能力，閱讀材料是高考有效答題的前提，高考命題者的匠心獨(dú)運(yùn)體現(xiàn)在試題材料的設(shè)置上，許多試題的答案直接源于材料。閱讀材料培養(yǎng)應(yīng)該貫穿復(fù)習(xí)

過程的始終。用語文的方法閱讀材料找中心思想、段落大意、分層層意；用哲學(xué)的思維分析材料找出邏輯結(jié)構(gòu)、思想方法、本質(zhì)意義；用政治理論的觀點(diǎn)思辨材料找出教材知識(shí)、綜合提煉、合理性分析。

2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力

在該能力的培養(yǎng)上教師應(yīng)該以主干知識(shí)為核心，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；以現(xiàn)實(shí)問題為中心，構(gòu)建知識(shí)體系；以問題情境為依托，構(gòu)建考點(diǎn)模塊。

3.描述和闡釋事物的能力

達(dá)到這一能力要求：一要熟練掌握教材，特別是教材的基本概念和基本觀點(diǎn)的本質(zhì)內(nèi)涵；二要運(yùn)用一定的方法描述和闡釋生活現(xiàn)象，并能把握生活的本質(zhì)；三要理論聯(lián)系實(shí)際，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中。

這一能力的培養(yǎng)要求教師：第一，重視基礎(chǔ)主干知識(shí)，做到深刻理解，建立聯(lián)系，靈活運(yùn)用；第二，能夠把情境上升到基本概念好基本觀點(diǎn)層面；第三，答題要有理論支撐；第四，要重視并關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，做到主動(dòng)關(guān)注，全面深刻認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，不但“知其然，還有知其所以然”；第五，要著力培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力 。在該能力中的辯證分析能力要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練。

4.論證和探究問題的能力

這一能力的重點(diǎn)在探究，這是新課程高考的鮮明特點(diǎn)，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：第一，讓學(xué)生有意識(shí)地掌握一些科學(xué)的思維方法，如：抽象與概括、類比、比較與分類，發(fā)散與收斂思維，歸納與演繹，分析與綜合，以及基本的推理形式。第二，重視論證和探究問題的創(chuàng)新性思維。第三，加強(qiáng)書面語言表達(dá)訓(xùn)練，努力做到“觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)”。在這一方面具體說就是學(xué)科原理表述一定會(huì)科學(xué)準(zhǔn)確無誤；論證過程要做到序列化、要點(diǎn)化，段落化，語言簡練、準(zhǔn)確、全面地表達(dá)觀點(diǎn)；論證問題做到條理清晰、層次分明、針對(duì)性強(qiáng)。

鄧州市教研員、高級(jí)教師康全召：學(xué)生這四種能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，但訣竅也是有的，那就是把握好因果關(guān)系�？上却肿x材料，再結(jié)合設(shè)問進(jìn)行深度思考，問啥答啥，以合理為界限，不需要嚴(yán)格遵循教材之表述語言。

洛陽二實(shí)驗(yàn)副校長、特級(jí)教師王東：（這個(gè)問題，我理解不太深，所以給您找了個(gè)內(nèi)容供參考）在獲取和正確解讀了試題信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用了已有知識(shí)，并且把問題與知識(shí)之間的真實(shí)聯(lián)系建立起來之后，就進(jìn)入了解決問題的階段。描述和闡釋事物的能力是有效得分的必要手段，體現(xiàn)在考試中，主要是指運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語、縝密的邏輯、合理的形式、創(chuàng)新的思維組織答案的過程。

描述和闡釋事物的能力，通俗地講就是回答“有什么”或“是什么”的能力。描述事物就是說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)或與其他事物之間的關(guān)系，描述事物的能力主

要表現(xiàn)在觀察是否細(xì)致、全面，表達(dá)是否準(zhǔn)確、簡潔；闡釋事物就是對(duì)事物的分析和解釋，闡釋事物的能力則在準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，又顯示著分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。描述和闡釋事物的能力實(shí)際上就是能通過思維過程把握事物的外部表現(xiàn)與內(nèi)在本質(zhì)，并使用簡明、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語進(jìn)行敘述或表述。

描述和闡釋事物能力的著眼點(diǎn)是考查考生的語言表達(dá)能力尤其是思維能力，它要求考生能夠使用政治學(xué)科術(shù)語來正確表述政治現(xiàn)象，準(zhǔn)確地描述和解釋事物的特征。具體地說有以下三個(gè)層次的要求：正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征；把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋；辯證地、歷史地觀察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，使之意義完整。

【描述技巧】

(1)描述和闡釋事物的能力是淺者得其淺，深者得其深。任何事物都是現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)透過現(xiàn)象把握本質(zhì)、由淺入深的過程。描述事物的能力主要表現(xiàn)在對(duì)事物的表象作淺層次的說明。把握事物的主要特征，是正確描述事物的前提。從不同角度對(duì)事物進(jìn)行描述，用不同的語言對(duì)同一事物進(jìn)行描述，根據(jù)事物之間的關(guān)系用比較的方法、類比的方法進(jìn)行描述，根據(jù)聽眾的知識(shí)水平、接受能力采用合理的表述形式，都是描述事物必須注意的問題。

(2)政治學(xué)科中描述的對(duì)象是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)現(xiàn)象，要求考生以細(xì)致的觀察為基礎(chǔ)，以嫻熟的語言駕馭能力為條件，嚴(yán)格遵循唯物辯證法的基本規(guī)律和形式邏輯的基本規(guī)律，規(guī)范使用學(xué)科術(shù)語，力求準(zhǔn)確、全面、簡潔、實(shí)用，不能模棱兩可、不能似是而非，按照一定的順序、層次對(duì)事物的性質(zhì)、地位、條件、影響以及時(shí)空特點(diǎn)加以全方位地描述和闡釋。

【闡釋技巧】

(1)闡釋事物就是在對(duì)事物外部特征進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、歸納、概括，從整體上、本質(zhì)上認(rèn)識(shí)事物，揭示問題。這是一個(gè)對(duì)事物的現(xiàn)象進(jìn)行思維加工，去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，從而透過現(xiàn)象看本質(zhì)，

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