論文摘要 黨性教育是黨建工作的重要組成部分，是一項長期而艱巨的歷史任務(wù)，是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的教育工程。新時期黨性教育應(yīng)把握時代性、實踐性、系統(tǒng)性、人本性、分類性、持續(xù)性原則，深挖黨性教育內(nèi)容，創(chuàng)新黨校教育方法、構(gòu)建黨校教育長效機制，提高黨性教育的針對性、實效性。

　　論文關(guān)鍵詞 黨性教育 干部培訓 黨建工作 

　　習近平同志在全國干部教育培訓工作會議上指出，“在干部教育培訓中，理論教育是根本，知識教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵。要更加突出黨性教育”。黨性教育作為黨校干部培訓的重要內(nèi)容，是一項長期而艱巨的歷史任務(wù)，是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的教育工程。新時期，伴隨經(jīng)濟社會發(fā)展的新變革，黨員干部思想觀念的新變化，黨性教育工作也面臨前所未有的新挑戰(zhàn)。如何準確把握新時期黨性教育的新特點、新原則、新方法，深入研究黨性教育的內(nèi)在規(guī)律，創(chuàng)造性的開展好黨性教育工作，是黨校干部教育事業(yè)的一項重大課題。

　　一、新時期黨校黨性教育存在的主要問題

　�。ㄒ唬h性教育內(nèi)容針對性不強
　　黨性教育是黨建工作的重要組成部分，隨著世情、國情、社情、黨情的深刻變化，黨性教育不僅要弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，更要與時俱進創(chuàng)新教育理念、更新教育內(nèi)容。當前，各級黨校黨性教育內(nèi)容設(shè)置大同小異，存在傳統(tǒng)內(nèi)容多、抽象內(nèi)容多、共性內(nèi)容多、宣講式的課程多等問題，從橫向到縱向差異性不大。同時，黨性教育內(nèi)容研究不夠深入透徹，存在就理想信念談理想信念，就黨性修養(yǎng)講黨性修養(yǎng);專題設(shè)置不能完全做到因人、因時、因地而宜。
　�。ǘh性教育方式較為單一
　　內(nèi)容和形式的有機統(tǒng)一是黨性教育收效好的前提，有時形式上的變革會增強黨性教育的感染力，提高學員的自覺參與度。當前一些黨校在黨性教育的形式、方法和手段創(chuàng)新不夠、思路狹窄、形式單一、方法簡單，只滿足于一般化的說教、灌輸，在引導黨員干部加強日常學習、激發(fā)學習內(nèi)生動力上缺乏有效措施。有的習慣“借鑒”，照搬，教育形式千篇一律，大同小異。高度雷同化的黨性教育方式能夠帶來場面的熱鬧，但長此以往必然使受教育者產(chǎn)生審美疲勞，黨性教育“入腦入心”的預(yù)期效果難以達到。
　�。ㄈh性教育缺乏科學評估體系和聯(lián)動機制
　　黨性教育既是理論問題，又是信仰問題，更是實踐問題。黨性教育就是通過對黨員干部開展有針對性的教育活動，不斷提高他們的政治理論水平、增強組織觀念、提高工作能力和道德水平。因此，對黨性教育效果進行科學、準確的評估在實際操作中存在一定困難。目前，各級黨校黨性教育缺乏一套權(quán)威、統(tǒng)一的定性、定量的考評規(guī)定和標準。黨員干部對黨性教育的接受程度、實踐程度難以完全客觀、準確評估，黨性教育存在的問題和不足也難以得到有效反饋，改進黨性教育教學內(nèi)容設(shè)計、方式方法就難以實現(xiàn)，只有建立健全一套行之有效的科學評估體系機制，才能增強黨性教育的實效性。

　　二、新時期黨性教育的原則

　�。ㄒ唬⿻r代性原則
　　不同時代黨的中心工作和歷史任務(wù)不同，則黨性教育的方式和要求不同，甚至不同時代黨性的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式也有所不。新時期，隨著改革的深入、經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型、社會的變革，導致社會多元價值形成，對黨性的傳統(tǒng)價值理念和黨員干部自身黨性修養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。黨性教育如何透過時代背景把握黨的中心工作以及黨性的基本內(nèi)容和本質(zhì)要求是黨性教育工作者必須解答的問題。新時期，黨性教育內(nèi)容應(yīng)隨著時代的發(fā)展、形勢的變化、黨的中心任務(wù)的調(diào)整而不斷豐富和發(fā)展，既要關(guān)注黨員干部理想信念和黨性修養(yǎng)的教育，又要正視黨性與個性、黨性與人性之間不協(xié)調(diào)的地方，既要弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗，又要與時俱進地解決面臨的現(xiàn)實問題，增強黨性教育的時代性和原則性，體現(xiàn)黨性教育的現(xiàn)實性和鮮活性。
　　（二）系統(tǒng)性原則
　　黨性教育是對黨員領(lǐng)導干部思想和行為改造的系統(tǒng)工程，各級黨校要不斷加強和研究黨性教育內(nèi)容，探索和創(chuàng)新教學方法，逐步建立一套科學、管用的學科體系和教材體系，切實提高黨性教育的質(zhì)量和效益。要把黨性教育與當前黨的群眾路線教育實踐活動、與培育和踐行社會主義核心價值觀、與黨風廉政建設(shè)等工作統(tǒng)籌考慮;把加強黨性教育與黨員干部自我教育、思想教育、實踐鍛煉相結(jié)合，與學員自我管理、制度建設(shè)、校風學風建設(shè)相銜接，充分調(diào)動社會各方力量，在廣大黨員干部中形成主動加強黨性修養(yǎng)和鍛煉、嚴格堅持黨內(nèi)生活和政治紀律，創(chuàng)造良好的社會政治生態(tài)環(huán)境。
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　　黨性教育是有組織地對黨員干部開展教育，也是黨員干部在組織引導下的自我教育。因此，黨性教育要取得實效，就必須在發(fā)揮黨性教育工作者主導作用的同時，充分體現(xiàn)黨員干部個體在教育過程中的主體地位，結(jié)合黨員干部的思想形成和行為變化規(guī)律，尊重他們的意愿、思想、人格特征，與黨員干部之間情感交流、平等對話、有效溝通，調(diào)動他們的自覺性、參與性、積極性，從而實現(xiàn)思想的碰撞、經(jīng)驗的交流與分享，使黨員干部真正成為的學習、思考、實踐的主體。因此，黨性教育要強化對黨員干部思想特點的調(diào)查研究，深刻分析、及時總結(jié)規(guī)律，準確了解黨員干部的思想動向，通過分析共性、掌握個性，有針對性地開展黨性教育。
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　　由于黨員干部所在地域環(huán)境、所處職務(wù)層級、所擁有的生活閱歷等方面都不同，黨員干部的教育需求也就不盡相同，而且呈現(xiàn)不同特點。只有對癥下藥，明確黨性教育的方向，黨性教育才能取得實質(zhì)性成效。因此，黨性教育要根據(jù)學員學制和班次的不同，差異化開設(shè)相應(yīng)的黨性教育專題課程，要分類別、分層次、分階段實施教育，針對不同領(lǐng)域、不同階段，不同層級采取不同方式。把黨性教育的共性與個性相結(jié)合，開展層次化、實際化、個性化的黨性教育。

　　（五）持續(xù)性原則
　　黨性教育不同于單一的知識傳授和能力訓練，而是集知識、能力、態(tài)度三維一體的全面提升。因此，通過黨性教育影響和確立黨員干部的思想觀念和行為態(tài)度不是一蹴而就的事情，更需要通過潛移默化的傳輸、春風化雨般的引導以及持之以恒的黨性教育。新時期，我們黨正處于改革開放、社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境時時影響黨員干部的思想行為，一次黨性教育，只能影響到一時，不可能解決黨員干部終身的世界觀改造問題，同時，黨員干部的黨性修養(yǎng)需要在實踐中錘煉，并在實踐中檢驗。因此，我們必須做到黨員干部黨性教育常抓不懈。要建立健全黨性教育的激勵機制、運行機制、評估機制，以科學的制度來增強黨性教育的持續(xù)性。

　　三、新時期黨性教育方法探討

　�。ㄒ唬┥钔邳h性教育內(nèi)容，提高黨性教育的針對性
　　教育的感染力來源于有針對性地解決受教育者面臨的實際問題，黨性教育最終目的是要解決領(lǐng)導干部思想困惑，觸及思想靈魂、提高思想境界，增強黨性，從而實現(xiàn)由知而信、由信而行。因此，黨性教育內(nèi)容是否科學合理直接影響干部思想認同和行為方式。
　　1.深化黨性內(nèi)容研究。新時期，黨性教育，既要深入研究黨的發(fā)展歷程、總結(jié)經(jīng)驗教訓，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，又要深入探討中國特色社會主義的理論創(chuàng)新，尤其是經(jīng)濟社會發(fā)展和改革創(chuàng)新的最新實踐以及習近平同志一系列重要講話精神，不斷深化黨性內(nèi)容研究，豐富黨性學習讀物，努力建設(shè)科學合理的學科體系和教材體系。注重黨性教育與時代精神結(jié)合，注重黨性教育與理論教育、知識教育融合，把黨性教育與黨的奮斗實踐、追求先進性、純潔性美好前景相結(jié)合，做到黨性教育內(nèi)容的實事求是、與時俱進、不斷創(chuàng)新。
　　2.突出實際問題研究。黨性教育要圍繞黨委政府的中心工作，牢牢把握問題導向。黨性教育工作者應(yīng)該深入調(diào)研，準確把握廣大黨員干部在隊伍建設(shè)、思想行為等方面存在的突出問題，及時關(guān)注最新的熱點難點問題，主動下基層、貼近黨員干部的工作、生活。教學計劃要從需求調(diào)研中制定、教學專題要從實踐調(diào)研中制定。當前，黨性教育要進一步強化領(lǐng)導干部的責任意識和憂患意識，要更加突出黨風廉政教育以及用黨的科學理論指導實際工作的能力。要通過黨性分析，有針對性地開展黨性培訓，把理論與實踐相結(jié)合，改造主觀世界與客觀世界相結(jié)合。要解決黨員干部存在的思想疑慮，切實提高黨員干部的思想政治素質(zhì)。
　　（二）創(chuàng)新黨校教育方法，提高黨性教育的實效性
　　要提高黨性教育的實效性，不僅需要在增強黨性教育內(nèi)容的針對性上下功夫，還應(yīng)該結(jié)合新形勢、把握新規(guī)律，從改進和創(chuàng)新教育方式方法上多思考，要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、借鑒先進的培訓方式，科學設(shè)計黨性教育載體。一方面，黨性教育既要堅持課堂灌輸、專家講授、討論交流等常用方法，又要積極探索運用現(xiàn)場教學、案例分析、社會調(diào)研、結(jié)構(gòu)化研討、行為體驗、論壇式教學等手段推動黨性教育。另一方面，黨性教育還要注重開展無形的、有形的教學形式，整合校內(nèi)的、校外的資源，以音樂、歷史紀錄片、警示教育片以及微課堂等多種教學形式和手段，營造一種良好的氛圍來潛移默化地影響和引導學員，真正達到觸及靈魂、震撼心靈、提升素質(zhì)、錘煉黨性的目的。
　　（三）健全黨校教育長效機制，增強黨性教育的內(nèi)生性
　　黨性教育要實現(xiàn)科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，，需要在總結(jié)黨性教育實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，努力圍繞黨性教育規(guī)律，逐步構(gòu)建黨性教育長效機制。
　　1.強化黨性教育學科體系。突出黨性教育在黨校整體教學布局中的重要地位，完善黨性教育學科體系建設(shè)，制定不同學制班次黨員干部黨性鍛煉的實施方案，明確組織管理、學習管理、生活管理等具體要求，強化黨員干部入學教育、期中和期末管理、學習考核等環(huán)節(jié)的流程管理，加強黨性教育實踐基地和載體建設(shè)，統(tǒng)籌各種不同形式黨性教育載體。
　　2.強化學員管理機制。進一步加強黨校行政院校學員管理的規(guī)定，嚴格實行學員管理部門、班主任、班級支部和學員個體四個層面相結(jié)合的學員管理機制，堅持民主管理和科學管理、學校管理與自我管理相結(jié)合的原則，創(chuàng)新管理模式，嚴格教學管理，做到了全面了解學員學習培訓情況，全程監(jiān)督學風建設(shè)，零距離考察識別干部。
　　3.強化外力約束機制。為提高黨性教育科學化水平，黨校、學員派出單位和各級黨委組織等相關(guān)部門應(yīng)密切配合，發(fā)揮制度機制的外在約束作用，要明確黨性教育責任制，建立健全黨委抓黨性教育責任制，并加大對落實黨性教育情況的考核考評力度;廣泛宣傳黨性教育內(nèi)容，并借用組織、紀檢監(jiān)察等方面力量，鞏固黨性教育效果;同時，還要充分發(fā)揮社會監(jiān)督作用，開辟群眾建言獻策渠道，增強黨性教育的外力約束，形成合力。

本文編號：73682