本文關(guān)鍵詞：個人主要事跡怎么寫，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　小編精心推薦閱讀：

　　主要事跡 | 主要事跡怎么寫

　　在日常的工作變換、檔案記錄、升遷、宣傳工作、考評等活動中，常常需要撰寫個人主要事跡簡介。

　　個人主要事跡怎么寫

　　首頁要明確撰寫個人事跡介紹的目的，不同的目的有不同的寫作手法和表現(xiàn)形式。如果是用到宣傳工作(如宣講會和報告會)、樹立榜樣等方面，那就要用藝術(shù)化語言，大處突出人物精神，小處要刻畫人物性格，像寫報告文學一樣，可以參考報告文學的寫法，本文不具體介紹。如果是用在考評和檔案等重在事實的方面，那就用盡可能簡明的手法，把時間、地點、事件經(jīng)過、人物(有時需要有人證明自己參與該事件，就需要把證明人列出)、結(jié)果等列舉出來即可。

　　有些個人事跡比較類似簡歷，因而時間可以寫得比較簡略，具體到年或是年月即可，例如下圖1所示。

　　如果是用于申請資格認證、評定等，比如見義勇為，由于這個認定過程需要多方查證，而有關(guān)各方表述可能出現(xiàn)差異，所以一定要寫清楚整個過程，甚至是需要詳細描述，在時間上就要寫得比較準確，以免出現(xiàn)烏龍事件。

　　例如下圖2所示的一個見義勇為申報例子，就要詳細且合乎邏輯的描述表明事件發(fā)生時間經(jīng)過。由于受害者無法記得施救者，且受害者由于受創(chuàng)傷，在時間上記憶錯亂，把下午放學錯記成是中午放學，而施救者公司在中午根本不讓員工回家，導致施救者第一次申報認定失敗。申請認定者寫的見義勇為時間，跟很多目擊且愿意出面證明的證人的說法符合，很多證人當時在火鍋店吃晚飯。

　　在事件的發(fā)生過程中，可能涉及到的證人，盡量要在事件描述里把他們提到，這樣對于以后查找事實很有好處。例如下圖3所示。

　　個人事跡一經(jīng)過描述為主，當然，也不能忽略對結(jié)果的描述，那樣是對自己的成績、功勞、個人價值和大眾評價等的肯定，也是某些訴求的依據(jù)。例如下圖4所示。

　　為了讓個人事跡更可信，有的時候需要附上證見人和證明物。例如，某個人在公益助殘組織服務了三年，他在寫這個慈善行動的時候，可以把受助殘疾人給他的感謝信、慈善組織給他的好評證書、各種慈善活動合影、捐款和募款賬單明細等能證明其事跡的物品拍照附圖。

　　一些事跡也可以征集證明人的證言，還是以上例的見義勇為做例子，如下圖5所示。

　　個人主要事跡范文

　　(一)

　　李婧，女，1985年5月出生，擔任揚州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學院02商英(4)班團支書，院學生會秘書處負責人。入校以來，她嚴格遵守學院的各項規(guī)章制度，做好模范帶頭作用。平時她能夠妥善處理好班級工作與學生會工作之間的關(guān)系，在思想、學習、工作等方面取得了較大的進展。

　　一、思想積極要求上進，不斷提高政治素養(yǎng)。該生平時能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并且努力踐行“三個代表”，不斷提高自身政治修養(yǎng)。她思想健康、活躍，常常能提出一些好的意見和建議。作為班級團支書，她認真組織好每周三下午的政治學習，而且能積極調(diào)動大家的思想，引導非團員積極向團組織靠攏，做好優(yōu)秀團員向黨組織推薦工作，該生已連續(xù)兩年被評為“優(yōu)秀團干”。入校后該生就向黨組織遞交了入黨申請書，定期向黨組織匯報思想，處處以黨員的標準來嚴格要求自己。

　　二、認真學習，努力工作。在工作上，她能做到一絲不茍，認真踏實，從不假公濟私，決不利用學生會的職權(quán)為班級謀利益。平時努力做好學生會及各班級干部每個月的考核工作，做好會議記錄考勤工作，起草學生會的各項規(guī)章制度。該生不僅能積極完成好部門的工作，也能積極主動的協(xié)助其它部門做好工作，而且從不拖拉，一直都是以“今日事，今日畢”的原則去做每一件事，作為班干及學生會干部，具有二重身份，在班級和學生會之間難免會引起一些矛盾沖突，她總能很好的解決這些問題，做到學生會、班級工作兩不誤。 在學習上，她勤學苦練，刻苦鉆研專業(yè)知識，入校以來都是以綜合名次第一的好成績獲得院一等獎學金的獎勵。在英語口語學習上，她自信、大方，一直以來，她都是外教的好助手，并多次參加學校的外事活動，從中不斷提高自己的英語口語水平。

　　三、生活樸素，樂于助人。在班級里，李婧是一名模范班干，和同學相處的十分融洽，同學們都很喜歡她，信任她。平時她也注意工作方法，比如晚自習，有時候大家講話，她便讓講話的人管紀律，讓她們也嘗嘗當班委的滋味。該生能積極帶頭能加學校的各項活動，集體榮譽感較強。平時，李婧同學養(yǎng)成了批評與自我批評的優(yōu)良作風。她不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，她總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費，也從不亂花一分錢。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，她都能力盡所能的幫助解決。

　　李婧同學身上體現(xiàn)了一名莘莘學子良好的道德品質(zhì)，一種為國學習的思想態(tài)度，一種身體力行的工作作風，體現(xiàn)了一名當代職業(yè)技術(shù)學院學生的基本素養(yǎng)。在學生心目中，她無疑是一面旗幟，一個眾人矚目的學習榜樣，她應當是一名當之無愧的優(yōu)秀學生會干部。

　　(二)

    周芳云同學于2002年9月進入上海金融學院學習。時光如梭，轉(zhuǎn)眼三年逝去，在此期間，她取得了一系列成績，但用她自己的話來說：“我可能取得了些許微不足道的成績，但這與學校的重視，黨組織的關(guān)懷，老師的幫助，同學的支持是分不開的。”在老師同學眼中的她是一個開朗、活潑、大方、學習成績優(yōu)秀、工作出色的學生。她進校以來各方面表現(xiàn)突出，政治上要求進步，積極靠攏黨組織，堅持以黨員標準嚴格要求自己。學習勤奮，自覺性強，，各科成績優(yōu)秀，四學期內(nèi)分別獲得三次一等人民獎學金、一次二等獎學金，并獲得其他專項獎學金。她尊敬師長，友愛同學，關(guān)心集體，樂于助人，在同學中享有較高威信。興趣廣泛，愛好體育、棋類、寫作等。先后擔任班團支部書記、班長，院團委社會實踐部副部長、院團委青年志愿者服務總隊隊長等職務。作為學生干部，她善于思考、認真踏實。在組織校內(nèi)外活動時，能以身作則，體現(xiàn)了較強的組織管理能力。同時她積極參加各項活動，在活動中都有上佳表現(xiàn)，曾獲得多項榮譽稱號。具體如下：

　　在思想政治上，她迫切要求加入中國共產(chǎn)黨，為我院努力工作有強烈的使命感。在校期間，她或是通過院黨校學習、或是加入了鄧小平理論研究會、或是通過學校開設(shè)的德育課程，或是自己查閱有關(guān)文獻書籍，努力提高政治理論修養(yǎng)，并且利用它不斷深刻的剖析自己，修正自己思想認識偏差的地方，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并帶動周圍同學努力學習掌握專業(yè)知識，積極努力工作。她堅信中國共產(chǎn)黨是最偉大、最先進的黨派，不斷增加黨對建設(shè)中國特色社會主義的信心。在“五四”表彰大會代表優(yōu)秀團干部發(fā)言中，她對于共和國的開國元勛陳毅同志在其《六十三歲生日述懷》的詩中寫到的話“我是一黨員，更應獻至誠。個人太渺小，黨群才萬能。念我數(shù)十年，庸碌愧聲聞。今后幾時期，正路在遵循。’何況我呼?”留下深刻的印象，體現(xiàn)了她能夠時刻端正入黨動機，樹立科學的三觀，時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。此外，她還積極參加青年志愿者服務隊，或是從身邊的小事做起：給年逾耄耋的老人讓座，攙扶盲人同志過馬路，雖然這也許都是一些小事，但她認為萬丈高樓平地起，應從點滴的基礎(chǔ)開始做起。學習、工作的壓力比較大，但是她愈加珍惜時間，學習之余從來不吝嗇幫助同學，因為他認為幫助別人也是在健全自己人格。通過她的不斷努力，現(xiàn)已被會計系黨總支確定為建黨對象，近期將通過組織審批。

　　在學習上，她系統(tǒng)地學習掌握了較為扎實的專業(yè)知識，在校期間,她學習努力，嚴格要求自己學好會計領(lǐng)域的各項專業(yè)知識及金融相關(guān)基礎(chǔ)知識，并不斷提高實際動手能力，取得了優(yōu)秀的成績，獲得了三次一等人民獎學金，一次二等人民獎學金，以及專項安盛教育獎學金三等一次。

　　此外，為拓展自己的知識面，她還堅持參加了上海財經(jīng)大學會計專業(yè)本科文憑的自學考試，參加銀行金融知識等的學習班。她還掌握了英語聽、說、讀、寫的基本技能，順利通過全國英語四級考試。通過了對計算機基礎(chǔ)知識的學習、辦公自動化操作的實訓及ERP財務系統(tǒng)的學習，還通過了珠算四級考試。

　　在社會工作上，周芳云同學曾擔任班級團支部書記、班長、院社會實踐部副部長及院青年志愿者服務總隊隊長等職務。

　　在工作中，她帶領(lǐng)的志愿者服務總隊起到了先鋒帶頭作用，配合院“素質(zhì)拓展計劃”開展，為更多的同學提供了志愿者服務、社會實踐服務的機會，在學校與社會之間架起了橋梁。她還與各系部聯(lián)合開展志愿者活動成果展、交流會等，在校園中營造一種志愿服務的良好氣氛。也讓同學積極參與其中，為中國志愿者服務隊伍的壯大做出自己的貢獻。而今志愿者活動的一天天壯大，管理愈加完善，這學期在團委老師的支持下，成立了院志愿者服務總隊，并且任命周芳云同學為院志愿者服務總隊的隊長。

　　她在對我院青年志愿者服務活動管理中，首先制定了我院志愿者活動開展的規(guī)章制度，引導院及各系志愿者活動規(guī)范化開展，此外她還聯(lián)系社會上的單位、組織開展志愿者服務活動，使我院的志愿者活動更加豐富、更能體現(xiàn)大學生的特色及風采。

　　在過去一年的工作中，由她帶領(lǐng)的愿者服務隊伍參加了“世界扶貧大會”志愿者服務隊、上�？萍拣^、海洋館志愿者服務隊、上海2010年世博會志愿者服務隊、赴浦東新區(qū)團委掛職學習志愿者服務等社會品牌志愿服務隊伍。作為2010年上海世博會主力軍的當代大學生，她配合上海市世博會籌辦辦公室、上海市教委等組織我院志愿者參加“迎世博、學雙語、推廣普通話”志愿者服務隊伍，在曹路鎮(zhèn)等在農(nóng)村開設(shè)語言課程，輔導他們學習語言。

　　此外她還與曹路鎮(zhèn)政府、曹路各個村委小區(qū)等聯(lián)系開展各項志愿者活動，在陽光苑“陽光驛站”建立長期服務計劃，在小區(qū)開展各種金融知識宣傳、開設(shè) “愛心小學”、曹路鎮(zhèn)政府干部英語班等，協(xié)助社區(qū)工作的開展。得到了社區(qū)居民和各村村民們的熱烈歡迎，也受到了曹路鎮(zhèn)領(lǐng)導們的肯定。并且在曹路鎮(zhèn)首次科技節(jié)活動中，由于她組織策劃活動細節(jié)，加上全體志愿者的共同努力，使志愿者服務總隊取得了巨大的成功，我院有三個志愿者服務項目在曹路鎮(zhèn)開展，并且都取得優(yōu)秀的成果，特別是我院在曹路鎮(zhèn)聯(lián)合村開展的“外來青年”輔導夜校，作為上海市首次試點活動，得到了浦東新區(qū)團委的廣泛關(guān)注，新區(qū)組織部部長親自參加了揭牌儀式，并多次進行視察�；顒娱_設(shè)計算機、英語、農(nóng)村醫(yī)療健康、以及教育部規(guī)定的高中相關(guān)課程，得到外來青年的廣泛歡迎，并已使外來務工青順利完成了第一期計算機課程的考試。在今年計劃中她還準備向周邊地區(qū)輻射開展活動，真正做到大學生“三下鄉(xiāng)”協(xié)助開展農(nóng)村工作的目的。也讓更多的同學參與到志愿者服務的隊伍中來。在她的努力下，也使各個系的志愿者活動取得了巨大成就。

　　作為社會實踐部副部長，她參加策劃、組織院寒暑期社會實踐活動的開展，在2004年院暑期社會實踐組織開展中，作為實踐部的主要負責人，從實踐項目、個人實踐兩方面進行調(diào)查管理，負責我院曹路鎮(zhèn)“三下鄉(xiāng)”服務的三個重點項目及帶領(lǐng)院34名同學參加曹路鎮(zhèn)政府的掛職鍛煉。并參加2004年社會實踐材料的匯編，為我院團委獲得“上海市大學生暑期社會實踐最佳組織獎”做出貢獻。

　　在班級工作中，她配合系部、輔導員的各項工作，在老師與同學之間起到紐帶的作用，熱心幫助同學們解決生活上學習上的困難，負責班級工作規(guī)劃及活動的開展，她帶領(lǐng)班委積極組織各項活動，取得了良好的成果，她所在班級的團學活動，曾獲得院“優(yōu)秀組織獎”、“團學活動二等獎”等榮譽;在軍訓期間，作為班長她帶領(lǐng)班上同學與烈日奮斗，展現(xiàn)大學生的風采，在軍訓匯演中她所在班級獲得院軍訓綜合評比第二名;她組織并參加的會計系“智力大考場”活動中獲得“最佳組織獎”。得到輔導員和系部老師的認可。

　　“優(yōu)秀團干部”， “優(yōu)努力的工作實踐，不錯的工作成果，使她獲得了 “優(yōu)秀學生干部”，“優(yōu)秀團員”、 “社會活動一等獎”兩次等榮譽。

　　在個人實踐方面，她利用寒暑假積極參加社會實踐，于2003年的暑期她在中國工商銀行上海市浦東分行金融個人理財中心實習，主要學習抵押貸款、存款證明開據(jù)、銀證轉(zhuǎn)賬、銀證通的辦理、電話銀行開戶等個人理財服務。將所學金融知識運用到實際，實踐期間得到銀行老師的一致好評。

　　于2004年暑期，她在上海市浦東曹路鎮(zhèn)團委掛職團委書記助理，統(tǒng)籌管理鎮(zhèn)團委的暑期工作。掛職期間，她組織曹路鎮(zhèn)青少年暑期工作，給曹路鎮(zhèn)青少年設(shè)計了一個健康、而有意義的暑期，參與了農(nóng)村增產(chǎn)、致富點子等小冊子的編寫，作為村民學校的教材，為農(nóng)村建設(shè)獻計獻策，另外還參加了個項目得開展，并負責綠化建設(shè)蚯蚓垃圾處理試驗項目的財務規(guī)劃，該項目還在延續(xù)開展。另外她作為“奉獻青春的智慧”三下鄉(xiāng)服務團的負責人，策劃、領(lǐng)導活動的開展，整理實踐的成果。在社會實踐成果答辯中得到了各指導老師和領(lǐng)導的肯定。獲得了“上海市2004年暑期社會實踐優(yōu)秀項目”。

　　在不同的實踐工作中，使得她各方面都得到了鍛煉，培養(yǎng)了她實踐動手能力及社交能力，使她從幻想到實干、從生澀到嫻熟、從慌亂到從容。而優(yōu)秀的工作表現(xiàn)，使她獲得2004年“上海市大學生暑期社會實踐優(yōu)秀個人”、院 “社會實踐優(yōu)秀個人”、2003年“會計系社會實踐優(yōu)秀個人”的榮譽。

　　在生活中，作為學生干部她積極幫助有困難的同學，所在寢室關(guān)系融洽，互相關(guān)心，共同努力，曾獲得“寢室美化大賽優(yōu)秀獎”。

　　兩年多的大學生活，她不斷努力進取，在思想、學習、工作、實踐等方面都取得了豐碩的成果。

本文來源:

　　怎么寫對照檢查材料

　　撰寫對照檢查材料做到“七個要”

　　進入教育實踐活動“查擺問題、開展批評”環(huán)節(jié)后，新疆庫爾勒市要求領(lǐng)導班子和黨員領(lǐng)導干部撰寫對照檢查材料要動真格、戳實處，堅持做到“七個要”。

　　一是要緊密聯(lián)系自我。堅持把學習弘揚焦裕祿精神作為主線，按照衡量尺子嚴、查擺問題準、原因分析深、整改措施實的要求，扎實開展“六查”。查擺問題要逐條對照、深挖細找、對號入座，要從工作問題中查找“四風”問題、從班子問題中查找個人問題、從共性問題查找個體問題;既要談政治上不夠堅強的問題，也要談形式主義、官僚主義方面的問題，更要談享樂主義和奢靡之風方面的問題。

　　二是要聚焦政治堅強。認真查擺對維護新疆大局穩(wěn)定認識不到位、態(tài)度不堅決、工作不落實、群眾工作不扎實方面的問題。認真查找政治堅定力、政治敏銳性、政治鑒別力、政治紀律、政治執(zhí)行力等方面的突出問題。認真查擺是否做到在班子會上談認識，在干部大會表態(tài)度，在親屬朋友中亮觀點，對基層群眾嚴要求。認真對照檢查在嚴守政治紀律、反對民族分裂方面存在的突出問題，對文件所列4個問題作出具體說明，沒有所列問題的也要進行明示。

　　三是要聚焦“四風”問題。對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面存在的突出問題及具體表現(xiàn)逐一檢查，對群眾提出的意見和上級黨組織、督導組點明的問題要逐條原汁原味地“曬”出來、實事求是地作出回應，對查擺出的問題都要舉出相應的具體表現(xiàn)和典型事例。領(lǐng)導班子的對照檢查材料，要對關(guān)系群眾切身利益的問題和聯(lián)系服務群眾“最后一公里”的問題進行查擺。黨員領(lǐng)導干部的對照檢查材料，要對貫徹中央八項規(guī)定精神、自治區(qū)十條規(guī)定精神情況，特別是“三公”經(jīng)費支出、職務消費、人情消費、公務用車、辦公用房和住房、家屬子女從業(yè)、持私人會所會員卡出入私人會所等問題逐一作出具體說明;對是否存在把作風建設(shè)同推動改革發(fā)展對立起來，消極對待作風建設(shè)新的規(guī)章制度，“為官不為”的問題進行檢查。

　　四是要全面查擺問題。把政治上不夠堅強和“四風”方面存在的突出問題及其具體表現(xiàn)、典型事例，原因剖析，整改落實、建章立制的思路和措施作為領(lǐng)導班子對照檢查材料的主要內(nèi)容。把政治上不夠堅強和“四風”方面存在的突出問題及其具體表現(xiàn)、典型事例，原因剖析，今后的努力方向和改進措施作為領(lǐng)導班子對照檢查材料的主要內(nèi)容。對不便于納入政治上不夠堅強、“四風”突出問題，但群眾反映較多、情況較復雜的，與服務群眾不到位的問題、侵害群眾利益的問題，應專門進行查擺。沒有此類問題的也要進行明示。

　　五是要突出單位特點。認真查擺具有本層級、系統(tǒng)、行業(yè)、單位特點的問題，這些問題查擺要緊密聯(lián)系工作實際，更加深入具體。既講“普通話”，又說“地方話”。對照檢查材料必然涉及不少共性問題，但不同層級、不同類別、不同行業(yè)的領(lǐng)導班子和黨員干部肯定還有自身特點的問題，在撰寫過程中，要把這些問題查準找實，避免千人一面。同一份對照檢查材料，對張三是符合要求的，換個李四改頭換面套上，就會文不對題，每個人存在的問題不同，對照檢查的內(nèi)容也會不同。

　　六是要剖析問題根源。一要從理想信念方面進行剖析，查一查信仰、信念是否堅定，對堅持黨的基本理念、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本要求是否做到一以貫之;二要從宗旨意識方面進行剖析，查一查群眾立場穩(wěn)不穩(wěn)、群眾感情深不深，是不是做到了始終為群眾著想、同群眾坐在一條板凳上，是不是真正做到了立黨為公、執(zhí)政為民;三要從黨性修養(yǎng)方面進行剖析，查一查黨性意識強不強、先進性純潔性保持得如何，是否保持了健康的生活情趣、高尚的道德情操，在各種誘惑面前是否經(jīng)受住了考驗;四要從擔當精神方面進行剖析，查一查是不是為了黨和人民的事業(yè)敢于擔當、敢于負責、敢于同不良風氣作斗爭。

　　七是要整改措施有效。著眼加強作風建設(shè)，落實為民務實清廉目標要求，緊盯領(lǐng)導班子及黨員領(lǐng)導干部查擺出的具體問題，以問題根源為起點，明確努力方向，形成全面、系統(tǒng)的整改思路，提出針對性、操作性較強的整改落實措施。領(lǐng)導班子的對照檢查材料，還要針對關(guān)系群眾切身利益的問題和聯(lián)系服務群眾“最后一公里”問題列出清單，分輕重緩急，提出具體整改辦法，明確整改責任和時限。

本文來源:

　　如何寫好新聞通訊稿

　　一、充分認識新聞宣傳報道工作的重要性

　　要能夠?qū)λ龅母黜椆ぷ鳌⑺〉玫母鞣N成績進行廣泛的宣傳，宣傳的意義就是是這次活動被更多的人了解，從而擴大活動的影響力或者擴大舉辦者的影響力。作為基層通訊員，從事宣傳報道工作是件苦差事，有時為了一篇稿件，經(jīng)常深夜伏案，殫精竭慮，絞盡腦汁，辛辛苦苦寫出的稿件，投出去也可能如石沉大海、杳無音訊。另外，在新聞稿件寫作之前對信息需求的判斷、對信息價值的評估、對信息資料的逐步積累和深入加工的過程，也要占用大量的時間與精力，這就需要通訊員要耐得住寂寞，自覺地、持之以恒地面對各種挑戰(zhàn)，要付出比常人多幾倍的努力和心血。惟有如此，方能漸入佳境，最終修得正果。因此，我們基層通訊員只有增強責任感和使命感，從內(nèi)心深處培養(yǎng)新聞寫作的興趣，熱愛新聞宣傳報道工作。

　　二、勤奮學習，多動筆

　　多動筆是寫好新聞宣傳報道稿件的基礎(chǔ)�；鶎有侣勑畔碓从邢蓿豢赡苊刻於加龅襟@天動地的新聞，如果想在報刊雜志上“拋頭露面”，不勤奮是很難出成績的。要努力培養(yǎng)自己的新聞敏感性和洞察力，掌握新聞寫作的基本方法和技巧。學習方式很簡單，一方面利用業(yè)余時間多讀書看報，加強相關(guān)業(yè)務知識的學習和對資料的理解，從中發(fā)現(xiàn)新聞點;另一方面經(jīng)常走出去，深入一線采訪，通過自己的切身感受，捕捉新聞線索。所以作為一名基層通訊員，新聞寫作除了要做到手勤(勤寫)、腿勤(勤深入基層)、嘴勤(勤問)、腦勤(勤思考)的基本功外，還要做到認真研究報刊雜志刊登的新聞稿件，做到稿件對號入座。因為報紙在不同時期，有不同的報道重點;每個版面也都有側(cè)重，都有自己的固定欄目。因此，基層通訊員要養(yǎng)成天天看報的習慣，在仔細研究各個版面、各個欄目報道內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位的工作實際，整理素材，選好角度，按報紙的版面、欄目有針對性地精心采寫、對號入座，就能大大提高稿件的命中率。通過學、寫、改反復“修煉”，我們的寫作水平就會不斷提高。在寫新聞通訊稿的同時，還要經(jīng)常看別人刊登在報刊發(fā)表的稿件，從中學習汲取，彌補自身不足，再應用到工作中。同時在不斷的學習和工作中，還要善于與其他人了解與溝通。就像打仗需要知已知彼，營銷需要了解需求，做通訊員也要善于了解與溝通。及時了解時事、政策，分析現(xiàn)階段各種宣傳媒介的宣傳導向，還要注意適銷對路，就是要積極了解報紙各個版面的主旨和主要內(nèi)容，有針對性的投送稿件，這樣就有可能達到事半功倍的效果。

　　三、善于觀察和總結(jié)

　　我們每個人都在平凡的工作崗位上工作，身邊不會經(jīng)常發(fā)生那么多轟轟烈烈的大事件讓我們?nèi)蟮溃覀冎荒芡ㄟ^平時細心的觀察和了解才能在平凡的小事中找到與眾不同，并且通過總結(jié)使它產(chǎn)生被報道的價值。 另外要善于抓點。這里的“點”指的是新聞點。每篇新聞報道都應有它值得報道的新聞價值，新聞價值就體現(xiàn)在這個點上。企業(yè)做任何一項工作都有它的目的性，而這個目的性往往都是圍繞目前工作的熱點、焦點所開展的，因此，在寫新聞稿時不但要真實描述新聞事件的起因、過程和結(jié)果，還要不斷地挖掘新聞事件背后的意義和目的，并且在稿件中要明確點出，一針見血，這樣才能避免寫出來稿件流于形勢，缺少內(nèi)涵。要善于充分利用新聞圖片。因為新聞圖片是會說話的報道，一張交待清楚、視覺沖擊力強的新聞圖片勝過千言萬語的描述，一張好的新聞圖片再配幾句簡短的解說，就是一篇很好的圖片新聞，而且圖文并茂，很容易得到編輯的青睞和讀者的喜愛。還要善于“未雨綢繆”。未雨綢繆的意思大家都知道，就是要事先做好準備。寫稿也是這樣，不能打無準備之仗。企業(yè)在搞任何活動之前，應先了解活動的主題，搞這次活動的目的和意義，在心中打好底稿，活動中仔細觀察和認真發(fā)掘，活動結(jié)束后就能很順利的寫出新聞宣傳報道稿件。要善于把握新聞時效性。也就是說要有及時宣傳報道意識，一定要及時報道所發(fā)生的新聞事件，否則新聞時效性一過，新聞宣傳稿件寫出來也沒有什么意義了。例如宣傳報道“兩會”服務工作，等“兩會”過了再寫稿，寫得再精彩也就不會被采用了。因此，把握新聞時效性是能否上報的又一關(guān)鍵。要善于學習和思考，平時多讀書看報，從中找到自己寫作的切入點，通過學習提高自身素質(zhì)，不斷充實自己，取人之長，補已之短。尤其是剛剛開始踏入新聞宣傳報道的通訊員同志，最好多讀多看別人寫的文章，不斷總結(jié)摸索，提高自己的寫作水平。

　　四、掌握寫作技巧和方法

　　每次下筆之前，首先要判斷所要寫的對象到底是不是新聞，有沒有報道的價值，如果不弄清楚這點，就算你花費了大量心血和汗水，效果不一定好，稿件投出去估計大海沉石的幾率較大。這就要求我們做工作生活中的有心人，超前思維，時時處處以“無事不新”的眼光，留心觀察、細心思考，從不同的角度發(fā)表不同的觀點和看法，提高稿件命中率。對于提高稿件質(zhì)量問題，一方面要在新聞稿件的標題上下功夫。魯迅先生說過：記人，最好記他的眼睛。因為眼睛是心靈的窗戶，最能反映人的風采和魅力。對于一篇新聞宣傳了說稿件來說，標題猶如“文眼”，至關(guān)重要。因此，看人先看眼，看文先看題。文眼巧不巧，亮不亮，往往決定稿件的命中率。我們通訊員向報紙投稿，給編輯的第一印象就是標題，因而要仔細推敲，容不得半點馬虎。當然，標題怎樣才算好，每個人的標準并不完全一樣，但是有三點是最基本的：一是要貼切、醒目、生動。二是要短一些，簡潔一些。三是要有個性，令人耳目一新，切忌人云亦云。另一方面稿件內(nèi)容豐富。一是要找準重點，抓住一個“早”字。即結(jié)合企業(yè)各個時期的中心工作，迅速、及時地反映本單位在安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理中的做出的成績。二是要反映熱點，緊扣一個“活”字。即要經(jīng)常深入一線了解員工的思想動態(tài)，反映員工的呼聲和愿望，敏銳地發(fā)現(xiàn)、捕捉在廣大員工反映強烈的、具有普遍性的東西。三是要對準焦點，力求一個“準”字。即在反映各類問題時，必須堅持實事求是，既要報喜，也要報憂，對事實不夸大不縮小，力求準確實在。四是要抓住特點，突出一個“新”字。即要立足實際，及時挖掘企業(yè)經(jīng)營管理中特而新的東西，寫那些不同于其他單位的自身特點、優(yōu)勢和具有開創(chuàng)性的經(jīng)驗、成績。

　　總之，只要在平凡的工作崗位有強烈責任感和使命感，勤奮學習，多寫作、多練習，勇于奉獻，就能提高自己的新聞寫作水平，就能在新聞宣傳戰(zhàn)線上干出成績。

　　推薦閱讀：

　　新聞稿怎么寫

　　會議新聞稿

　　運動會通訊稿（加油稿）

本文來源:

　　【怎么寫書評】

　　請記住，你的目標不只是完成書評的寫作，而且要給評論本身加上一個難忘的結(jié)尾，使它成為一篇一流的報刊文章。在被評論的書已被人遺忘后多年，你都會為這篇書評而驕傲。——愛德華·豪爾

　　你是否想過閱讀最近出的新書，然后就觀感寫點什么，為此還能獲得報酬，你是不是覺得這是件很有意思的事?自然，這便是書評。

　　要想使文章得到發(fā)表，你不一定要為已出版的書撰寫書評。許多家報紙，包括本地的消費者周報，都很高興采用當?shù)刈骷宜鶎懙挠嘘P(guān)本地區(qū)書籍的書評，地區(qū)性和特色雜志也發(fā)表書評。因此如果你熟悉某個特定地區(qū)或擅長某個特定主題，你就可以寫信向出版社咨詢。特別是當你對某書有好感，不妨說明你認為讀者為什么會喜歡讀這本書，以及為什么你尤其有資格來寫這本書的書評。對此感興趣的編輯會通過電話或信件的方式作出反應與你討論。

　　開始做事之前，你手頭必須有一本想為之作書評的書。你可以寫信給出版商的宣傳部，說明你想為哪一家刊物寫該書的書評。如果該刊物的編輯曾給你回復，表示有興趣讀到你的書評，你應將此回復附在致出版商的信中。如果你已發(fā)表了一些書評，編輯對你的文章已有所了解。他們可能會給你寄來即將出版的書(出版前的平裝版本)，以答復你致宣傳部經(jīng)理的信。

　　開始時，不要為毫無報酬或報酬少而感到沮喪，就把它看作是一次練習的機會。我最初發(fā)表在本地周報上的幾篇書評，每篇的報酬僅有5美元，但后來我將這幾篇書評的剪報寄給《紐約時報》、《芝加哥論壇》等幾家我目前工作的報社�，F(xiàn)在我大約一個月寫兩篇書評，每篇報酬100美元至200美元。我還可免費獲得精裝版圖書，書評寫完后便歸我所有。

　　一旦你已為幾本書寫過書評，再向編輯寫咨詢信時應附上已發(fā)表的書評復制照片，不要擔心咨詢信發(fā)得太多。如果幾個星期后你仍未得到編輯的回音，不妨緊跟著再發(fā)幾封信，信中應說明你喜歡什么類型的書。

　　我的專長是當代小說和有關(guān)第三世界的書。其他書評作者可能擅長婦女問題、美國歷史、自然、運動、船舶或科學。如果你的興趣面太狹窄，得到回復的可能性就會減小，因此，最好在信中表現(xiàn)出你很愿意為大范圍的書籍作書評。

　　每年8月和1月，出版家周刊都會列出將在下個季度出版的書籍，說明出版商和日期。你可到圖書館仔細瀏覽這些目錄，尋找適合自己口味的題目。寫信給編輯時，列出你有興趣作書評的書籍名單。

　　學寫書評

　　怎樣學寫書評?

　　首先，邊閱讀，邊就情節(jié)和內(nèi)容做筆記，記下日后可能闡發(fā)的評論。你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，閱讀時手邊有一只鉛筆，會使理解更為深人。

　　閱讀報刊雜志上的書評也會使你受益良多。許多國家和地區(qū)出版物都辟有書評專欄或?qū)ｍ�，一般在接近封底處�?/p>

　　不妨花些時間到圖書館瀏覽最新幾期的《書籍分類目錄》和《當代文藝評論與批評》，這里發(fā)表有大多數(shù)著名作家早期作品的書評摘要，由此可獲得有價值的參考文獻。在此你還可讀到那些你沒有時間去看的書的簡略的情節(jié)摘要，這為你寫書評提供了很好的背景知識。

　　你很快會發(fā)現(xiàn)，一篇好的書評應包括以下方面：

　　1.一個生動的開場白：用一兩個簡短的段落揭示作者的姓名、書名，以及有關(guān)作者的簡要信息，如過去的作品、曾獲得的榮譽。

　　2.如果是小說，對情節(jié)做簡要勾勒，如果作品不是小說，寫明寫作目的和主題。

　　3.書評作者對此書優(yōu)缺點的評論。

　　4.用一個總結(jié)性的語句式段落使讀者對此書有一個總體印象。

　　開篇

　　寫好開篇段落對書評來說非常有挑戰(zhàn)性，其目的是抓住讀者的注意力，使他們產(chǎn)生讀這篇文章的熱切愿望。

　　開篇之前，先做一下筆記，問自己一些問題：

　　·貫穿此書的主題是什么?

　　·與同類書相比，這本書的特色是什么?

　　·這本書對我產(chǎn)生了什么影響?

　　通過回答上述問題，你可能就知道該如何人手了。一般來說，作者姓名和書名應該在第一段中出現(xiàn)，但有時你可能會從書中最重要的觀點說起，猶如書評專門評論該書的主題。

　　下面是我為一篇有關(guān)大學生活的諷刺小說所寫的書評的開場白，它發(fā)表在《紐約時報》上：“一段時間以來，大學校園處于喧囂混亂之中。不，不是學生調(diào)皮搗蛋，而是教授們在學院的走廊里留下斑斑血跡，他們都以自以為正確的政治觀點(poiticalcctness)向?qū)Ψ竭M行猛烈攻擊。”

　　之后，又隔了幾句話，我才寫出作者的名字依賽瑪利·瑞德和書名《日本的崛起》。在第一段中，我稱它為一部“趣味橫生，聳人聽聞的小說”。一般說來，文章開頭用簡短的語言表明作者對本書的總體印象是個不錯的辦法，一兩個形容詞就夠了，過后你可在此基礎(chǔ)上擴展。

　　為非小說書籍作書評時，最好先對此書主題的背景作簡短介紹，尤其是當一些讀者對主題不太熟悉時。例如，我發(fā)表在《圣·佛朗西斯科編年史》的一篇書評就是這樣開頭的：“最近來自南非的新聞既令人興奮，又讓人驚恐。這個國家即將獲得自由，但它的人民卻搞起了內(nèi)部騷亂。”

　　下一句才指出書的名稱、作者及與他相關(guān)的信。

　　摘要

　　人們是為了判斷是否想讀這本書才去看書評的，因此你應讓他們對書的內(nèi)容有所了解。小說的評論可對主要人物作些介紹，但只需簡要點出部分情節(jié)即可。沒有比評論者泄露了小說結(jié)局更讓作者和準讀者更惱火的事了!通常我簡介小說的前三分之一或前半部分情節(jié)，忽略副情節(jié)。在沖突即將解決時，某個人物要做出決定時，或一個主要的活動場景即將開始時，戛然而止。

　　非小說的書評則應提供所有重要信息的概覽，其中包括重大的日期，人物地點，觀點及作者如何得出結(jié)論的闡述。

　　適當?shù)匾脮性目墒棺x者產(chǎn)生真實的感受。要尋找那些機智、動人或有力的話語，并對它們產(chǎn)生的背景作一番描述。除非編輯準許你篇幅拉長，一般情況下，一定要將引言限制在一兩句之內(nèi)。不要忘記在每句引文后面注上頁碼出處，這樣編輯可以核實。

　　有的作者不介意為缺乏價值的書做書評，甚至表現(xiàn)出很喜歡的樣子。我不是這樣，如果在一本書的前20或30頁未發(fā)現(xiàn)任何讓我喜歡的東西，我會將它寄回，這樣別的評論者可獲得機會。既然有那么多的好書值得注意，為什么要將時間浪費在那些我認為沒有價值的書上呢?我寫過各種各樣的評論，盡管這些書也有缺點，但我會誠實地告訴讀者，在這本書里我發(fā)現(xiàn)了什么值得一讀的東西。

　　為了形成對一本書的觀點，你可問自己這樣一些問題：

　　·這位著者想做什么?

　　·他或她獲得了多大的成功?

　　·在某些方面，此書是否打動了我?

　　·關(guān)于這本書，我喜歡的是什么?

　　·我不喜歡的是什么?

　　將你的評價分為兩大類會很有幫助：

　　·內(nèi)容：作者所表述的。

　　·文體：他或她是怎樣表述的。

　　在考慮一本小說的內(nèi)容時，不妨問自己：

　　·人物有趣或有說服力嗎?

　　·情節(jié)是否能始終吸引我的注意力?

　　就文體來說，要對作者的語言作出評論：

　　·是簡潔的，呆板的還是詩意的?

　　·非特指的，正規(guī)的，有感染力的?

　　·陳辭濫調(diào)還是富有創(chuàng)意。

　　盡量使用新穎的形容詞，我的原則是：在我的評論中決不允許出現(xiàn)任何陳腐的形容詞。

　　評論非小說文章時，雖然你也得提到文字是否清晰，是否具有可讀性，但內(nèi)容比文體更重要。需考慮的有：

　　·作者對材料的駕馭是否充分徹底，是否經(jīng)過深思熟慮?

　　·作者的中心觀點是什么?為什么?

　　·結(jié)論可否被作者提供的材料充分證實?

　　你可以對作者的結(jié)論存有異議，但必須盡量客觀，不要說，若我寫會如何如何。

　　簡要的總結(jié)

　　使用有力度的詞語，盡量簡短地總結(jié)你對此書的觀點。如果可能，與篇首的評論遙相呼應。

　　在我給依賽瑪利·瑞德的書《日本的崛起》所作的書評結(jié)尾，我采用不同的表達方式，還加了一個轉(zhuǎn)折，呼應了開篇的觀點：“……這篇聰明、駭人的小說，正是我們抵制拘泥形式的學術(shù)風氣的一把利器。”

本文來源:

　　小編精心推薦閱讀：

　　教學反思 | 期中教學檢查總結(jié) | 期末教學工作總結(jié)

　　下面是由出國留學網(wǎng)整理的教學反思怎么寫，歡迎閱讀，更多相關(guān)教學反思的文章，盡在實用資料欄目。

　　【教學反思怎么寫】

　　一文體結(jié)構(gòu)

　　建議把“教學反思”看成“一事一議”的實用性議論文。其寫作結(jié)構(gòu)可以概括為“教學實例——得失(成敗)分析——理性思考”，第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重點，應詳寫，盡量寫出深刻的切實可行的方案策略。

　　一般來說，首先敘述具體的教學活動(應簡略些)，接著分析在這一活動中自己的成敗得失之處，最后針對成敗得失，結(jié)合新課程、新理念談自己的思考和感悟。

　　二寫作內(nèi)容

　　大致可以從以下五個方面選擇來寫“教學反思”：

　　1寫成功之處

　　如教學過程中達到預先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理有意使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，把他們詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，也可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。

　　2寫不足之處

　　即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)地回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學時的參照物。

　　3寫教學機智

　　課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　4寫學生創(chuàng)新

　　在課堂教學過程中，學生是學習的主人，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教師的教學水平。

　　5寫“再教設(shè)計”

　　一節(jié)課下來，靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有何創(chuàng)新;知識點上有什么新發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招術(shù);解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當、訓練是否到位。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

　　三寫好教學反思的方法

　　1從懷疑處反思

　　從懷疑處尋求問題，至少產(chǎn)生兩個角度以上的思考。如：教學方法的使用是否科學。從“是”與“否”兩個角度，還可以延生出怎么“更科學”，怎么才能避免“不科學”等舉一反三的思考。

　　2從轉(zhuǎn)換立場處反思

　　一個教學細節(jié)，從教師、學生、家長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉(zhuǎn)換立場，多角度來“包圍”反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。

　　3從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域處反思

　　綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域來尋求不同的答案。

　　4轉(zhuǎn)換時空處反思

　　環(huán)境、時間的變化影響了人們的認知。每個教學細節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。

　　5從假設(shè)性問題處反思

　　注重思維的設(shè)計性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點。假設(shè)是邏輯思考的重要方式。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果。反思中提出一個假設(shè)，就可能是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。

　　6從聯(lián)系對比處反思

　　對比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接，通過橫向、縱向的聯(lián)系、對比，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問題。

　　7從事物本質(zhì)處反思

　　哲學是所有科學的基礎(chǔ)，心理學、教育學是教育科學的基礎(chǔ)。要學會做更深層次的反思，就必須掌握哲學原理，學習心理學、教育學知識，才能使“反思”更全面、更科學、更客觀，才能提高“反思”的含金量。

　　四寫教學反思的注意點

　　1注意反思的“落腳點”

　　教師們多數(shù)處于實踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自己的優(yōu)長，找準“反思”的落腳點。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思，如課堂教學設(shè)計是否過于單一，教學組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自己“反思”的中短期目標、方向;其次“反思”要有結(jié)合實際教育資源意識，如學校環(huán)境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教育資源意識，“反思”才能實事求是，才能因地制宜。

　　2注意反思的“系統(tǒng)化”

　　一堂課、一個教學細節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，教學思維，說到底是提高教育教學的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識。所有的學科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗積累，只有進行“系統(tǒng)”的反思、實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想境界。

　　3注意反思的“實踐性”

　　新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的。“反思”的目的就是為了改造教學實踐，在實踐中體現(xiàn)價值。

　　4注意反思的“發(fā)展性”

　　經(jīng)驗的積累與知識能力的更新，對于新時期的老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學實踐的反思，還應該有對“反思”的“再反思”，反思后的再學習，學習后的再反思。

　　總而言之，寫教學反思，貴在及時、貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

　　【教學反思范文】

　　教學反思：《有趣的樹葉貼畫》

　　今天組織幼兒上樹葉貼畫活動，我首先請幼兒說說拾樹葉時的心情，以及樹葉都有什么形狀的?幼兒們都爭先恐后的爭著說，有的說拾樹葉時特別高興，有的說拾樹葉很好玩，還有的說拾樹葉時把樹葉放在一liuxue86.com起像一朵花(組織幼兒拾樹葉時，我確實看到他們把銀杏葉放在一起真的像是一朵花)至于樹葉的形狀，有說像心形的，有說像眉毛形的，還有的說像金魚尾巴形的……看幼兒們說得這么起勁兒，我也說出了自己拾樹葉時的心情，拾樹葉時我也特別高興，我覺得用這些樹葉可以做樹葉貼畫，可以用樹葉裝飾作品，還可以玩樹葉拓印游戲，還可以玩我小時候玩過的拔根游戲……

　　接著，我拿出幼兒們拾的樹葉，讓他們看一看，想一想用這些樹葉都能做些什么?有的幼兒說可以燒火，有的幼兒說拿著玩，還有的幼兒說畫畫。由于我今天向讓幼兒練習用樹葉貼畫，于是我讓幼兒觀看了有關(guān)樹葉貼畫的圖片，幼兒們非常激動，看著這些樹葉貼畫作品他們都急切地想動手做了。這時我適時的邊示范邊講解做樹葉貼畫的注意事項，幼兒們看得可認真了。

　　這時孩子們分組做樹葉貼畫了，他們小心地選著自己需要的樹葉進行粘貼，從他們的表情中可以看出他們是非�？鞓返模灰粫械挠變壕驼迟N完一幅作品，季月含粘貼了一只小蝴蝶和一條小金魚，張桉萱粘出了一條小金魚，蘆夢粘貼出一頭大象，蘆茁粘貼了一座小房子，張小琬粘貼了一只小烏龜……總之幼兒們都粘出了自己喜歡的作品，他們都非�？鞓�!

　　分析：孩子們喜歡動手操作，樹葉貼畫活動充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們小肌肉動作的協(xié)調(diào)性與靈活性得到了鍛煉，也體驗到成功給他們帶來的快樂。

　　教學反思：《動物怎樣保護自己》

　　《動物怎樣保護自己》這個教學活動我感覺是幼兒會很有興趣的一節(jié)課，由于幼兒們在日常生活中很少見到動物，所以我準備了《動物怎樣保護》的幻燈片讓幼兒欣賞。

　　一開始的故事《老虎來了》雖然短小，但是很有意思，所以緊緊抓住了幼兒們的注意力，能用較連貫的語言講述出小動物們是怎樣保護自己的。在看幻燈片了解其他動物是怎樣保護自己的時候，孩子們的興趣一直很高，一直跟隨著我的環(huán)節(jié)走，回答問題很積極，幼兒沒想到的動物我一提示，就開闊了好多幼兒的思路，爭著把自己知道的告訴老師。

　　整個教學活動的氣氛很活潑，幼兒們的回答也很積極，達到了預期的教學目標。我在活動中感受最深的是孩子們知識面的差異有些太大了，有的知道的多，每個問題都爭著回答;有的卻一個問題也回答不了，只是單純得跟著老師學說。這可以明顯的看出家長在家是否帶領(lǐng)孩子們看書學習的狀況。

　　案例分析：家長來園接待

　　情況描述：李鴻宇是一個很調(diào)皮的孩子，喜歡跑來跑去，在椅子上坐

　　不定，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對都比其他的孩子差一點，他的爸爸媽媽對自己的孩子很關(guān)注，也知道自己孩子的不足和調(diào)皮，經(jīng)常對老師詢問李鴻宇的情況。又是新的一天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來到了幼兒園，開始投入到自己喜歡的游戲中，我聽到了熟悉的聲音，李鴻宇來了，每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說再見，我一看，今天來的是媽媽，我就說：“李鴻宇早李鴻宇媽媽早，有沒有告訴媽媽昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老師還給你發(fā)了一個貼紙呢!”李鴻宇媽媽就高興的說：“真的嗎?李鴻宇，你真厲害!”我就說：“今天還要自己穿衣服對不對，吃飯也要吃的很快好嗎?老師再給你貼花紙好不好?”李鴻宇點點頭，說：“媽媽，再見!”媽媽高高興興的離開了。

　　分析與反思：

　　早晨的來園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長作簡短接觸的機會，早晨來園我們首先要與幼兒與家長熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向李鴻宇詢問貼花紙的事情，其實在與孩子對話的時候，家長是很仔細的聽著，他們就會知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會穿衣服了，老師獎勵他貼花紙，我的孩子進步了，媽媽聽著是很高興的，也會信任這位老師。并且在最后也提出了今天希望和提示，讓家長和孩子知道還有哪方面的不足。

　　案例分析：牛奶打翻的風波

　　這天餐點時，何老師剛給小朋友倒好豆?jié){才一轉(zhuǎn)身，就聽見幾個小朋友一起叫起來：“老師，牛奶打翻了!”我轉(zhuǎn)過頭去一瞧，可不是

　　嗎，牛奶正順著桌沿往下滴呢，可還沒等我們說什么，佳佳和昆昆就用手指著對方，一起說：“是他(她)，是他(她)把牛奶打翻的。”我生氣的問：“到底是誰打翻的?”“是他(她)。”他們異口同聲的叫起來。“是嗎?”我陷入沉思，佳佳是班里的比較乖巧的孩子，而昆昆則是個十分調(diào)皮搗蛋的孩子。于是，我又問了他們倆幾次到底是誰把牛奶打翻的，可他倆都說不是自己，是對方，周圍的小朋友也說是昆昆。我聽了很生氣但靈機一動，想出一個好辦法說：“現(xiàn)在老師也分辨不出到底是誰把牛奶打翻了，我找警察叔叔來查，警察叔叔的本領(lǐng)很大的，他們一看就知道是誰把牛奶打翻的。”說完我就要去打電話。沒想到我剛想走，昆昆就低下頭去開始哭起來，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后來，昆昆告訴我，說她不小心把牛奶打翻的。 分析與反思：

　　孩子們一起生活在一個集體中，老師就像孩子的媽媽一樣，在孩子的心里，老師就是絕對的權(quán)威，但是每個孩子都同樣希望得到老師的關(guān)愛，不論是漂亮的，能干的，聰明的孩子還是調(diào)皮搗蛋，他們都渴望老師是關(guān)心自己，愛自己的。如果因為個人喜好，將私人感情融入到對孩子的愛中，那么愛的天平就傾斜了，對于孩子是不公平的。在以上案例中，兩個孩子互相指責是把牛奶打翻的，我并沒有主觀的認定是佳佳干的，而是深思熟慮：“不能在沒有弄清楚事實真相前隨便批評人，否則會深深的傷害到孩子。”老師用正確、公正、客觀的方法評價每個孩子，才會讓佳佳免受傷害。

　　教學反思：《中秋節(jié)的來歷》

　　中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)人們的活動，我們通過組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學習和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗過節(jié)的快樂，感受中國

　　傳統(tǒng)的文化習俗。

　　在活動開展前我先請家長配合，給每個孩子準備一個月餅和一個水果，以便開展慶中秋的分享活動。該活動得到了家長們積極響應，第二天，孩子們就把月餅和水果都帶來了。孩子們將月餅放在桌上，相互觀賞著，有的小朋友還主動向大家講述自己的月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認真的樣子，我真為他們高興。

　　在這個《中秋的來歷》的一日活動中，我先向小朋友講述了中秋節(jié)的來歷，結(jié)合圖片說了《嫦娥奔月》、《我給月亮姑娘做衣裳》等關(guān)于月亮的故事，孩子們深深的被故事中后羿和嫦娥期盼團圓的心情所感染，體會到中秋節(jié)也是團圓節(jié)的含義，同時也對月亮姑娘總是在變的身材產(chǎn)生了好奇，對此我給孩子們留下了小任務，請他們回去和爸爸媽媽一起觀察月亮的盈缺變化，激發(fā)了幼兒觀察探究的欲望;在活動中小朋友們朗誦了李白的《靜夜思》;一起用橡皮泥制作了不同造型的月餅;還一起唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。接著，大家輪流向同伴介紹自己從家里帶來的月餅和水果，在老師的幫助下將自己的月餅、水果切成塊與同伴交換品嘗互相交流分享。在歡快的氣氛中，老師借機向幼兒進行了情感教育，教育孩子回家要為爸爸媽媽爺爺奶奶送月餅，而且還要說上一句節(jié)日的祝福。 最后活動在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過的一個愉快的中秋節(jié)。我們將活動的照片及時呈現(xiàn)在班級的主題墻飾里，一時間成為了我班幼兒和家長關(guān)注的熱點和津津樂道的話題。不少家長都說這種活動開展得好，甚至表示下次類似的活動能否親自參與。通過此次活動讓幼兒對中秋節(jié)有了初步的認識，感受到了節(jié)日的快樂。

　　教學反思：《動物是怎樣出生的》

　　這是一個由幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動。因此，他們在整個活動中都充滿了熱情，在活動的準備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松愉快的氛圍中學習，在主動的學習中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，活動中幼兒從什么都不知道到幾乎

　　成了一個小博士的自豪和自信，而更重要的是他們學會了學習。 活動進行時，教師對幼兒的經(jīng)驗進行了提升，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學，操作中驗證。將他們的興趣點引向深入的探究階段�；顒又薪處煵还馔Ａ粼谧層變毫私鈩游锏姆毖芊绞�，還帶領(lǐng)幼兒將經(jīng)驗進行了整理和分類，使其搜集、探究的結(jié)果更加清晰，完整。在延伸活動中教師預設(shè)了請幼兒向大家介紹自己的分類作品，請幼兒作評價的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒自主的與同伴分享自己的經(jīng)驗，并鼓勵他們進行自評和互評再一次將經(jīng)驗提升。

　　通過這次活動我感到，“生成活動”是一種非常適合幼兒學習的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了教師對幼兒充分了解、研究的結(jié)果。它需要教師在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，在瞬息萬變的活動過程中作出決策，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計劃，并與幼兒互動將幼兒的經(jīng)驗提升。

　　“生成課程”的靈活多變性，它對教師的知識和教育技能的需求更多。只有不斷的豐富自己與幼兒共同成長才能跟上新課改的腳步。讓我與幼兒共同創(chuàng)造吧!

本文來源:

  本文關(guān)鍵詞：個人主要事跡怎么寫，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：65844