本文關(guān)鍵詞：美國教育博士學(xué)位論文革新對我國的啟示——以南加州大學(xué)羅西耶教育學(xué)院為例

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【摘要】：美國教育博士專業(yè)學(xué)位教育因與教育哲學(xué)博士學(xué)位教育的趨同性問題而飽受爭議,進(jìn)入21世紀(jì)以來,一些學(xué)校對教育博士專業(yè)學(xué)位教育進(jìn)行了改革,重點(diǎn)是革新學(xué)位論文形式,羅西耶教育學(xué)院采用專題論文形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)學(xué)位論文,起到了很好的效果。我國教育博士專業(yè)學(xué)位教育起步晚,招生規(guī)模小,同質(zhì)化傾向嚴(yán)重,可借鑒美國大學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國特色,充分給予高校辦學(xué)自主權(quán),擴(kuò)大招生規(guī)模,改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)畢業(yè)論文模式,發(fā)掘各方資源,加強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng),以突顯教育博士專業(yè)學(xué)位教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;南京工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育博士 學(xué)位論文 革新
【分類號】：G643
【正文快照】： 從1921年哈佛大學(xué)開始設(shè)置教育博士專業(yè)學(xué)位(Ed.D.)以來,“美國現(xiàn)有250所高等教育機(jī)構(gòu)授予教育領(lǐng)域的博士學(xué)位,其中至少有180所授予教育博士學(xué)位�！盵1]一、美國大學(xué)Ed.D.畢業(yè)論文改革動(dòng)因相對于學(xué)術(shù)性博士而言,教育博士旨在培養(yǎng)教育實(shí)踐領(lǐng)域的高級專門人才,然而基于在同一學(xué)

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：622872