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篇一：班主任德育論文

班主任德育論文

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xxxx-xxxx學年度第一學期即將接近尾聲了�；叵脒@一學年我和同學們一起走過的點點滴滴，一種莫名的感覺油然而生，說不上是得意還是遺憾！學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。因此，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。雖然我對班主任工作沒有經(jīng)驗，但我還是要求504英語班各方面的表現(xiàn)決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，個中艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當然，經(jīng)過一年的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗和體會，也取得了點成績！

一．把班級管理的主動權(quán)交給學生

在班干部隊伍的建設(shè)方面。當前，保姆式班級管理模式在中小學中是相當普遍的。班主任的統(tǒng)攬包辦令學生失去了很多鍛煉的機會，班主任們也因之弄得顧此失彼，焦頭爛額。勿庸置疑，人的精力是有限的，奮斗在教學第一線的班主任們依然要備課、上課、批改作業(yè)、教研等，這些教學環(huán)節(jié)必不可少。特別是英語口語教師，單是輔導和訓練學生口語就要花費大量的時間，若在班主任工作上還要事無巨細，親力親為，其勢必造成教學工作與班主任工作兩相誤，吃力不討好。我認為要改變這種現(xiàn)狀，還須把保姆式班級管理機制轉(zhuǎn)換為遙控式班級管理機制，即是班主任把班級管理的主動權(quán)交給學生，讓學生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家作主，而班主任通過宏觀調(diào)控來支配班級的正常運轉(zhuǎn)。遙控式班級管理機制的關(guān)鍵是培養(yǎng)一大批能力過硬的學生干部。而傳統(tǒng)的班主任指定方式或者因?qū)W生曾有官史而想當然的任命方式所組建的班委會總是差強人意，這種做法只能使一小部分的學生擁有鍛煉的機會，對其他學生來說是不公平的。為了讓更多學生都有機會鍛煉，本學年我嘗試了一種新的培養(yǎng)學生干部的制度，即競選學生干部制。這種制度是由學生自薦，，由自薦者向班主任提交自薦書，班主任安排他們在班會課上公開演講，然后要求全體學生選出自己最信得過的同學為班長及班委。班委成員產(chǎn)生后，就以班長為龍頭，根據(jù)班委會的崗位設(shè)置，組建班委會。

另外，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。在本學期學校的各項活動中，我班各方面都有突出人才，也有突出貢獻，例如在校運動會中我班獲得三專組全校第五名；在學校廣播體操比賽中我班獲得全校第一名�？梢哉f綜合評估達到了“文明班”的標準。這是同學們團結(jié)一致、共同努力的結(jié)果。這當中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進良好班風的形成。張一謙是體育委員，忽有一天他罷工了。原來，有些學生表現(xiàn)比較懶散，使其失去了信心。我指導他，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監(jiān)督其他同學完成任務。在這過

程中，假如他們不上操不做操的時候，你自己先帶頭做。數(shù)次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學們以前那懶散現(xiàn)象沒有了，我班的出操率全系第一。

二．建立平等和諧的師生關(guān)系，加強師生之間的心理溝通

心理溝通是指人與人之間在心理上互相容納，即理解對方，接受對方，能互相信任、互相尊重。師生心理之間如能有溝通之橋飛架著，那很多事情都會迎刃而解。加強師生間的心理溝通，集全體學生聰明才智于一體，將有助于建設(shè)一個富有生機活力的班集體。師生之間心理溝通的重要，可以說，它是班主任搞好班級工作的重要條件之一。對師生而言，心理溝通就是學生能理解教師對他們教育要求的合理性和正確性，樂意接受教師的教育指導和幫助，并且化為行動；教師能理解學生言行產(chǎn)生的背景，透視學生言行的真正動機，體諒其具體環(huán)境，知其所想，在情感上，師生之間互相接受，將心比心，不曲解對方。 一個十分有趣的教

育現(xiàn)象是：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學生聽話；有的老師批評學生，能叫他心服口服；有的老師批評學生卻引發(fā)學生的逆反心理。這些現(xiàn)象是令人深思的，它除了說明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點就是教師在學生心目中的位置。教師熱愛學生，滿腔熱情地真誠幫助學生，學生理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導，這是一種相互理解的新型師生關(guān)糸，體現(xiàn)著心理上的相互溝通。因此，可以肯定地認為，師生心理溝通是教師打開學生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。

“子不孝，父之過；教不嚴，師之惰�！� 流傳了上下五千年。剛畢業(yè)出來，我對學生要求特別嚴，學生有了問題，動不動就批評，甚至于請家長，不給學生一點喘息的余地。學生見了我就如老鼠見了貓，怕得不得了。相處的時間長了，卻發(fā)現(xiàn)“嚴管”之下似乎無“強兵”：一是學生成績上不去，二是班上紀律差（特別是科任老師上課的時候）；三是學生之間關(guān)系不融洽，沒有班集體概念； 四是學生無上進心，缺乏創(chuàng)新思維，沒有自信心。

我管得這么嚴，卻沒有良好的效果，我百思不得其解。經(jīng)過細心觀察，仔細揣摩，我終于發(fā)現(xiàn)了端倪。原來，教過嚴，師亦過。

首先，因為管得太嚴，學生害怕老師，有問題不敢問，有疑不敢質(zhì)，長此下去，塵封了學生的思考力，也塵封了學生的創(chuàng)新能力，他們在我用“威嚴”修建的道路上邁步。課堂變成了純粹的“填鴨式”教學，或者學生們身在教室，心在外，我所面對的是一群不敢動的“木頭”。

其次，學生們服的是老師的批評，服的是老師的嚴厲。可是，我的批評從來沒有動搖過他們的內(nèi)心世界，沒有給他們建立一個正確的學習觀、生活觀、道德觀。相反，在他們的頭腦中，我的行為，我的語言已潛移默化地影響了他們，我今天處理事情的方法，明天就成了他們解決問題的手段。這種激進行為在同學之間有矛盾的時候、其他老師上課的時候表現(xiàn)了出來。久而久之，學生之間的關(guān)系不融洽，進而導致整個班集體缺乏凝聚力。

再次，在一個個體相互獨立的班集體中，學生之間缺乏友誼，班級之內(nèi)沒有良好的人情氛圍。學生遇到了挫折，得到的是同學們的嘲諷，老師的批評，在這樣的環(huán)境中，學生有了錯誤，就會缺乏改過自新的勇氣。學習上遇到了挫折，就沒有上進的動力。長此下去，打擊了學生的自信心，影響了學生正確世界觀的形成。

為改變這一點我開始和學生經(jīng)常的聊聊生活聊聊理想。不時的問寒問暖。設(shè)計一些如“我愛老師，老師愛我”“班級是我家”等主題班會加強彼此的了解，并經(jīng)常強調(diào)同學之間的團結(jié)，現(xiàn)在我和學生之間不再陌生了，同學之間也多了幾分深情。

在加強“問題生”的管理方面。我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進行說服教育。連續(xù)幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產(chǎn)生反感。因此我就調(diào)整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應該分析學生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”�？傊�，我們不能以對立的心態(tài)來對待問題生的逆反心理。而應該坐下來，了解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風的形成。再次，在培養(yǎng)學生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。 誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風潮”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”等主題 ，從學生自身的立場出發(fā)展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉(zhuǎn)化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。平時，我還經(jīng)常地單獨和學生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，適當?shù)亟o予表揚和肯定。在提高其認識、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導其行為，使學生將責任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為最后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數(shù)，在教學過程中自然流露出對這些學生的關(guān)心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學習的熱潮，完美自我形象、班級形象。遺憾的是，學生偏科思想仍較嚴重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不太重視。我相信，這一學期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學的努力下，我們班正朝著更加優(yōu)秀的道路前進。我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優(yōu)秀的成績。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂充實。

初中班主任德育論文

做個善賞識的班主任

------做初二班主任的心得

武進區(qū)嘉澤初級中學 劉春華

關(guān)鍵詞:愛心 賞識

都說初中班主任難當,初二班主任更難當.隨著初中學習生活的穩(wěn)定,初中生的心理發(fā)育成長,初二可謂多事之秋.此時的初二學生獨立意識強,但獨立能力并不強,想表現(xiàn)自己,讓自己引人注目卻又難辨是非;有較強的性意識,渴望與異性交往,希望得到異性的賞識青睞,卻又難以把握正常的男女交往;對身邊的一切充滿好奇,常常難以拒絕網(wǎng)吧之類的不良誘惑┄┄,初二,對一個學生來說,已到了緊要關(guān)頭.作為初二的班主任,如何做個引航人,引領(lǐng)學生安全渡過這"急流險灘" 這不僅要*我們的工作熱情,更要*我們的愛心和工作藝術(shù),通過這么多年的探索和學習,我從魏書生老師和賞識教育專家周弘老師那里得到了啟發(fā):初二的班主任應該是個善于賞識的班主任.

善于賞識的班主任應做好三方面的工作:用愛心去賞識學生;引導學生賞識自己,賞識別人;讓家長賞識自己的孩子.

用愛心去賞識學生,低標準,嚴要求.

以前,我總認為班主任應該是個"醫(yī)生",專門找出學生的缺點,然后批評教育,督促他們及時改正,盡可能使自己的學生優(yōu)秀,甚至完美,似乎只有這樣才能算個稱職的班主任.因此,我的眼睛總是盯著學生的缺點,認為缺點不說不得了,優(yōu)點不說少不了,學生改了一個缺點,我不是肯定,鼓勵,而是立馬再找出一個不足,時刻讓學生夾著尾巴做人,即使他是塊爛鐵,我也要把他煉成好鋼.可這樣做的結(jié)果換來的常常是自己心煩氣躁.因為,學生的所作所為總不能令人滿意,大概"恨鐵不成鋼"是這一時期班主任的共同感受.后來,我學習魏書生老師《班主任的藝術(shù)》和周弘老師的《鋼是怎樣煉成鐵的》,我找到了失敗的根本原因在于:我總讓學生"失敗",學生"永遠的失敗"直接導致了自己工作的失敗,馬不停蹄地給學生找缺點,讓學生時刻覺得自己是個缺點很多的人,以致學生看不到一點希望和光明,不管怎樣努力,都達不到老師的要求,"失敗"的感覺最終磨掉了學生的信心,"好鋼"最終因為缺乏自信而成為了"爛鐵",明白自己失敗的原因后,我開始調(diào)整自己的工作方法,從學生的角度出發(fā),從這一時期學生的心理特點出發(fā),用全新的理念去指導自己的工作,對學生"優(yōu)點不說不得了","百分之一的優(yōu)點"我要擴大為"百分之九十九","百分之九十九的缺點"縮小為"百分之一".對學生要"低標準,嚴要求",讓學生跳一跳就夠得著,讓他們獲得成功的喜悅,讓他們在"我能行"中成長,但標準低,要求一定要嚴,做得不好,我也會懲罰學生,但懲罰有一個原則:不侮辱學生,不貶低學生,讓學生明白他受懲罰的原因在于他能做好卻沒有努力去做,懲罰的目的在于鞭策,更在于傳遞老師對他的賞識和關(guān)心,告訴學生你能做好的,但你必須努力!基于賞識基礎(chǔ)上的懲罰往往能讓受罰學生感激老師,尊敬老師,從而更努力地發(fā)展自己.

二.引導學生賞識自己,賞識別人

初二學生正處在發(fā)育高峰期,朦朧的性意識和對異性的好奇仰慕常促使初二學生偷偷看不良刊物和影碟,為防止不良現(xiàn)象的發(fā)生,我給他們上了多次相關(guān)主題班會,幫學生揭開這些神秘的面紗,課堂上,我稱他們?yōu)橘?稱他們?yōu)?quot;英雄",學生一臉的驚訝,然后我從"你從哪兒來"講起,講到他們的爸爸有成千上萬個孩子,而唯有你能"過五關(guān),斬六將",順利地來到這個世上,僅憑你現(xiàn)在能坐在教室里就可以當之無愧地稱為"英雄",你是百萬分之一,宇宙的巨大潛能蘊藏在你身上,等著你去開發(fā),挖掘,你把自己看得有多高,只要努力,你就能發(fā)展得有多高.每隔幾周,我就讓學生總結(jié)一下自己,看看近期又取得了哪些進步,再想一想,下一階段你可能會獲得哪些進步,具備哪些優(yōu)點,把你的優(yōu)點和即將具備的優(yōu)點都寫下來,經(jīng)�？纯�,經(jīng)常對照,經(jīng)常自

我鼓勵,學會賞識自己,相信自己是最優(yōu)秀的.

引導學生賞識別人,正確處理好與"冤家對頭"的關(guān)系,正確處理好與自己所欣賞的異性關(guān)系.我常鼓勵學生要有正義感,要能真正地助人為樂,真正的同學情,哥們義氣在于能幫對方比原來更優(yōu)秀,因此常有同學來"告密",某某同學最近有哪些不對,或某某同學應該跟他談談,剛開始,有部分同學不理解,報復甚至"反目成仇",對這些同學,我常這樣開導他們:你的這些缺點確實存在嗎 一般情況下,陌生人會提醒你嗎 指出你的缺點,某某同學得到好處了嗎 ┅┅陌生人不會提醒你,因為你的好壞與他不相干,同學指出你的缺點,他自己得不到什么,只是增加了競爭對手的實力,之所以這樣他還要指出你的缺點,是因為他是你同學,同學情使他希望你能更優(yōu)秀,對提出自己不足的人,應心存感激,對別人提出的問題,我們"有則改之,無則加勉".我們應賞識對方的正直,善良,并要求自己也能這樣做.對于學生中的早戀傾向,我不再粗暴地干涉,正如洪水一樣,不該堵而該疏導,在祝賀他長大,懂得欣賞美的同時,讓他(她)靜下心來賞識對方,究竟是對方哪些優(yōu)點吸引了他的目光,再想想對方的優(yōu)點他能否也具備,當你具備這些優(yōu)點再回過來看對方,看自己,你會發(fā)現(xiàn)自己更優(yōu)秀,引導學生學會取長補短的同時,明確愛情婚姻的責任,愛情的花朵是最美的,但如果開得太早,開得不是季節(jié),這朵花不僅開不大,開不美,而且很容易被摧毀.賞識自己,賞識別人,不斷取長補短,為自己這朵花不斷增加養(yǎng)料,相信你這朵花到時會最美最艷.

三.讓家長賞識自己的孩子

目前的家長,主要有這樣兩種:一種"望子成龍,望女成鳳"型,他們和班主任一樣,成天盯著孩子的缺點,以別人孩子的優(yōu)點來比自己孩子的缺點,喋喋不休,期望自己的孩子具備所有別的孩子的優(yōu)點,結(jié)果是把"鋼煉成了鐵",成天生活在痛苦和擔憂中.另一種家長則截然相反,相信"樹大自然直,要成人自成人",對孩子不管不問,有的甚至常年在外掙錢,讓孩子跟著祖輩甚至一個人在家,這兩種家長有一個共同的特點:不賞識自己的孩子,看不到孩子身上蘊藏著巨大的價值,為了解決這個問題,我與任課老師一起抽空上門家訪,對第一種家長,我們談孩子的優(yōu)點,談我們班主任工作的成敗感受,談賞識教育的理念方法,讓家長改變觀念,看到孩子的優(yōu)點,看到希望,換種眼光看孩子,并經(jīng)常與老師交流溝通,樹孩子自信,幫孩子走過"青春十字路".對第二種家長,則更多地講家庭教育的重要性,講這一年齡段孩子可能存在的心理困惑及有可能出現(xiàn)的問題,同時引導家長看到孩子身上蘊藏的巨大價值.田地荒一年,損失算得清,外出打一年工收獲也看得見,但孩子荒廢一年,往往將影響孩子的一生,這個損失將無法用金錢來衡量,幫孩子順利走過這一時期的"急流險灘",收獲也許暫時看不到,但巨大的價值正蘊藏在孩子身上,相信自己的孩子,賞識自己的孩子,在孩子身上投資你的愛和精力,你將會收獲幸福,總體來看,這種家訪交流效果很好,家庭教育跟不上,班主任工作也就輕松了.

總之,要做好初二的班主任,首先要了解這一時期學生的身心特點,用我們的愛去賞識學生,關(guān)愛學生,喚起學生的自信,教給學生讓自己優(yōu)秀的辦法,爭取家長的理解和支持,我們這群引航人,才能順利完成我們的任務,引領(lǐng)學生順利渡過初二這個"急流險灘".

篇二：中學班主任德育論文

班主任工作的幾點心得

作者：關(guān)少波

著名的教育學家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像??”今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導者,他們的工作,影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？

一、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.

“愛是教育的潤滑劑",愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣�！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導,教育學生。對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。

三、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)

中學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。

我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。

這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用�，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。

3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。

為了規(guī)范中學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾�？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的"傲"氣很重,都看重"大事",不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.

總之,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

篇三：優(yōu)秀班主任德育論文

做個“六家”型班主任

東安縣澄江實驗中學：陳和平

班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學生學習生活的帶領(lǐng)者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。如何做好班主任工作？下面我就我的所做、所見、所聞，發(fā)表一下我的認識。 第一、班主任得是個釋家

要想將班主任工作當作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報，每逢節(jié)日，看著案前來自全國各地的賀卡，我深深沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來自學生對老師的那份敬愛。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他（學生）給你找麻煩；只因擁有對學生那份關(guān)愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀造未來。 第二、班主任得是個法家

一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氛圍中，還談什么學習，講什么育人。一個良好的班級文化的確立，離不開嚴明的紀律制度、嚴格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個法家�，F(xiàn)舉一例說明：在新生入學報名的第一天，當我看到有的學生從后門或者沒有敲門走進教室來到我面前報名時，我都堅定地對他說：“請你出去，重新再進來一次”。在家長和同學的詫異中，我又會和藹地對他說： “同學，歡迎你來到初一（10）班，但請你從前門進入教室”。于是，從后門進的同學紛紛退了出去，鄭重地從前門輕輕地敲門三下，請示老師，得到準許后才進入教室。后來聽家長說，就是開學的第一件事，讓我們覺得你挺嚴格的，連門都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學后不久，我隨之與學生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學習、衛(wèi)生等多方面的紀律制度及規(guī)范，并由學生自主進行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時，在平時處理學生的問題時，我也多時向?qū)W生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是對今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，

后事之師，今后還得你自己努力。讓學生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學生感覺到教師處理問題的良苦用心。

第三、班主任得是個儒家

面對學生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學學儒家的中庸之道，執(zhí)法應嚴，處理應寬，本著對學生負責的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進一步提高學生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個學生頭腦比較聰明，但性格比較孤僻，平時與其它同學不合群，而且行為習慣比較差，大錯沒有，小錯不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多次教導效果不大，也難以走進其心靈，為此，我一直苦于無良策應對。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記達到學校公開通報批評的處罰，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報，并告知他將受到的處罰。他當時，對我說，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學生每日的情況記載表逐個與他一起統(tǒng)計，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的”這時我知道他被觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個機會嗎？我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學們給他一次機會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認識并提出要求同學們給他一次機會。在同學們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻，他感受到了同學們對他的關(guān)心和愛護，他后悔平時和同學們沒有很好相處。在征得同學們的同意，我向同學宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進行處理的權(quán)利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在日記中誠摯地提及那次處罰，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學會了做人，學會了與人相處。他現(xiàn)在深深地體會當時我對他的良苦用心。

第四、班主任得是個道家

道家思想的核心是無為，主張順自然、因物性,無為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了達到更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應做做道家，無為而治。又例如早戀問題，是困擾班級管理中的一個頭痛的問題。對此問題，誰都不想繞過去，可就是苦于無良策，不知如何更好地正確地解決這個問題。以前，我遇到我所教的學生有早戀的傾向，都是耐心和他（或她）私下

談心，都是說些青蘋果不能早摘呀，現(xiàn)在你們思想上還不成熟考慮問題不全面，現(xiàn)在你們主要的任務是學習，現(xiàn)在因早戀而影響學習是影響你今后的一輩子等等的說教，在說教的同時，我都覺得自己累而無助，感到空洞無力。后來我看到一些先進教師的做法給我啟發(fā)很大，對這類問題我們應先疏，而不是發(fā)生后的堵、補。于是我就做了這樣的一個嘗試，開了一個有關(guān)早戀教育的主題班會：首先是音樂欣賞，欣賞三首歌： “我一見你就笑，你那翩翩風采太美妙。跟你在一起，永遠沒煩惱。究竟為了什么，我一見你就笑。因為我已愛上了你呀，出乎你的預料�！保ā段乙灰娔憔托Α罚�；“我心里埋藏著小秘密，我想要告訴你，那不是一般的情和意，那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小秘密，從沒有再提起，這秘密寫在我心里，永遠變成回憶。在一個偶然的機會里，匆匆地與你相遇，對你有無限依戀，那正是我的秘密�！保ā缎∶孛堋罚�；“你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，溫柔又可愛；她，美麗又大方。直到有一天，心中有個他，你會了解我的感覺。愛要真誠，不能分享。噢，對你說聲抱歉�！保ā哆t到》）。我就對學生們說：第一首歌中的小姑娘天真爛漫，固然可愛，但心地單純、毫無設(shè)防，愛得清純，但也愛得幼稚。只重外表，貿(mào)然露愛，不宜效法。第二首歌中的主人公，有著成熟理智的愛，值得學習。愛不是什么時候、什么地方都可以輕易流露的，因為除了愛情，還有許多值得我們、需要我們?nèi)リP(guān)注、去投入的事。該克制的時候懂得克制，這才是強者。第三首歌中的主人公的愛情觀值得大力提倡，當同學們到了真正可以擁有愛情、組建家庭的時候，應該像第三首歌中的主人公一樣，亂花不能迷人眼，堅守愛情的專一，并提高其純度。這樣的班會課，這樣的愛情觀教育，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，學生聽得津津有味，入耳動心，心服口服。而且那屆所代的班級中學生早戀的現(xiàn)象竟出奇的少，男女同學也能兄弟姐妹情相處，感情融洽。

第五、班主任得是個墨家

面對新教材、新課改，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識，是擺在每個教者面前切切實實的課題。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識能不能教？創(chuàng)新能力只能培養(yǎng)，不能教！創(chuàng)新能力就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候，科學的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設(shè)。我說班主任得個墨家，并不是說要學墨子的思想，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為基本點。而是要學墨子博學多才，擅長工巧和制作。傳說他曾制成“木鳶”，據(jù)說三天三夜飛在天空沒有掉下來。學墨子那種勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造的能力，多開創(chuàng)性開展工作，讓學生多思，多動手，親身操作，讓學生在活動中，在班級事務中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的能力及意識。同時，身教大于言教，班主任創(chuàng)新性地開展工作，對學生也是最好教育和培養(yǎng)。

第六、班主任得是個雜家

班主任不僅要管理好班級的事務，而且還要協(xié)調(diào)好各課的學習�，F(xiàn)在的新課改、新教材，使得學生要同時學習語、數(shù)、英、生、政、史、地七門文化課及音樂、美術(shù)、體育、計算機、勞技、研究學習共13門功課，如何協(xié)調(diào)、合理地安排，直接關(guān)系到學生素質(zhì)能否真正地提高，能否取得理想的成績的關(guān)鍵。要想做好協(xié)調(diào)工作，那就得要求班主任有著多方面的知識。上知天文，下知地理，有點言過其實，不過至少知道上述各課的基礎(chǔ)知識及基本學習的技巧，這樣才能合理的安排，協(xié)調(diào)的調(diào)度。這就要班主任就要像雜家一樣，博采眾家之長，多同課任老師交流，學習其他學課的基礎(chǔ)知識及基本技巧。

總之，有著釋家博愛眾生的胸懷，法家鐵面無私地執(zhí)行，儒家中庸溫和地變通，道家無為而治、因勢利導、以柔克剛的手段，墨家創(chuàng)造、求新的意識，雜家博學多識的能力，應用手中十八般武藝，定能做好班主任工作，為學生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的班級環(huán)境。

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