本文關(guān)鍵詞：班主任德育論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

做個賞識的班主任

都說初中班主任難當(dāng),初二班主任更難當(dāng)。隨著初中學(xué)習(xí)生活的穩(wěn)定,初中生的心理發(fā)育成長,初二可謂多事之秋。此時的初二學(xué)生獨立意識強,但獨立能力并不強,想表現(xiàn)自己,讓自己引人注目卻又難辨是非;有較強的性意識,渴望與異性交往,希望得到異性的賞識青睞,卻又難以把握正常的男女交往;對身邊的一切充滿好奇,常常難以拒絕網(wǎng)吧之類的不良誘惑,初二,對一個學(xué)生來說,已到了緊要關(guān)頭。作為初二的班主任,如何做個引航人,引領(lǐng)學(xué)生安全渡過這"急流險灘" 這不僅要我們的工作熱情,更要我們的愛心和工作藝術(shù),通過這么多年的探索和學(xué)習(xí),我從魏書生老師和賞識教育專家周弘老師那里得到了啟發(fā):初二的班主任應(yīng)該是個善于賞識的班主任。

善于賞識的班主任應(yīng)做好三方面的工作:用愛心去賞識學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生賞識自己,賞識別人;讓家長賞識自己的孩子。

一、用愛心去賞識學(xué)生,低標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求

以前,我總認(rèn)為班主任應(yīng)該是個"醫(yī)生",專門找出學(xué)生的缺點,然后批評教育,督促他們及時改正,盡可能使自己的學(xué)生優(yōu)秀,甚至完美,似乎只有這樣才能算個稱職的班主任。因此,我的眼睛總是盯著學(xué)生的缺點,認(rèn)為缺點不說不得了,優(yōu)點不說少不了,學(xué)生改了一個缺點,我不是肯定,鼓勵,而是立馬再找出一個不足,時刻讓學(xué)生夾著尾巴做人,即使他是塊爛鐵,我也要把他煉成好鋼。可這樣做的結(jié)果換來的常常是自己心煩氣躁。因為,學(xué)生的所作所為總不能令人滿意,大概"恨鐵不

成鋼"是這一時期班主任的共同感受。后來,我學(xué)習(xí)魏書生老師《班主任的藝術(shù)》和周弘老師的《鋼是怎樣煉成鐵的》,我找到了失敗的根本原因在于:我總讓學(xué)生"失敗",學(xué)生"永遠的失敗"直接導(dǎo)致了自己工作的失敗,馬不停蹄地給學(xué)生找缺點,讓學(xué)生時刻覺得自己是個缺點很多的人,以致學(xué)生看不到一點希望和光明,不管怎樣努力,都達不到老師的要求,"失敗"的感覺最終磨掉了學(xué)生的信心,"好鋼"最終因為缺乏自信而成為了"爛鐵",明白自己失敗的原因后,我開始調(diào)整自己的工作方法,從學(xué)生的角度出發(fā),從這一時期學(xué)生的心理特點出發(fā),用全新的理念去指導(dǎo)自己的工作,對學(xué)生"優(yōu)點不說不得了","百分之一的優(yōu)點"我要擴大為"百分之九十九","百分之九十九的缺點"縮小為"百分之一".對學(xué)生要"低標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求",讓學(xué)生跳一跳就夠得著,讓他們獲得成功的喜悅,讓他們在"我能行"中成長,但標(biāo)準(zhǔn)低,要求一定要嚴(yán),做得不好,我也會懲罰學(xué)生,但懲罰有一個原則:不侮辱學(xué)生,不貶低學(xué)生,讓學(xué)生明白他受懲罰的原因在于他能做好卻沒有努力去做,懲罰的目的在于鞭策,更在于傳遞老師對他的賞識和關(guān)心,告訴學(xué)生你能做好的,但你必須努力!基于賞識基礎(chǔ)上的懲罰往往能讓受罰學(xué)生感激老師,尊敬老師,從而更努力地發(fā)展自己.。

二、引導(dǎo)學(xué)生賞識自己,賞識別人

初二學(xué)生正處在發(fā)育高峰期,朦朧的性意識和對異性的好奇仰慕常促使初二學(xué)生偷偷看不良刊物和影碟,為防止不良現(xiàn)象的發(fā)生,我給他們上了多次相關(guān)主題班會,幫學(xué)生揭開這些神秘的面紗,課堂上,我稱他們?yōu)橘?稱他們?yōu)?quot;英雄",學(xué)生一臉的驚訝,然后我從"你從哪

兒來"講起,講到他們的爸爸有成千上萬個孩子,而唯有你能"過五關(guān),斬六將",順利地來到這個世上,僅憑你現(xiàn)在能坐在教室里就可以當(dāng)之無愧地稱為"英雄",你是百萬分之一,宇宙的巨大潛能蘊藏在你身上,等著你去開發(fā),挖掘,你把自己看得有多高,只要努力,你就能發(fā)展得有多高.每隔幾周,我就讓學(xué)生總結(jié)一下自己,看看近期又取得了哪些進步,再想一想,下一階段你可能會獲得哪些進步,具備哪些優(yōu)點,把你的優(yōu)點和即將具備的優(yōu)點都寫下來,經(jīng)�？纯�,經(jīng)常對照,經(jīng)常自我鼓勵,學(xué)會賞識自己,相信自己是最優(yōu)秀的.

引導(dǎo)學(xué)生賞識別人,正確處理好與"冤家對頭"的關(guān)系,正確處理好與自己所欣賞的異性關(guān)系.我常鼓勵學(xué)生要有正義感,要能真正地助人為樂,真正的同學(xué)情,哥們義氣在于能幫對方比原來更優(yōu)秀,因此常有同學(xué)來"告密",某某同學(xué)最近有哪些不對,或某某同學(xué)應(yīng)該跟他談?wù)?剛開始,有部分同學(xué)不理解,報復(fù)甚至"反目成仇",對這些同學(xué),我常這樣開導(dǎo)他們:你的這些缺點確實存在嗎 一般情況下,陌生人會提醒你嗎 指出你的缺點,某某同學(xué)得到好處了嗎 ┅┅陌生人不會提醒你,因為你的好壞與他不相干,同學(xué)指出你的缺點,他自己得不到什么,只是增加了競爭對手的實力,之所以這樣他還要指出你的缺點,是因為他是你同學(xué),同學(xué)情使他希望你能更優(yōu)秀,對提出自己不足的人,應(yīng)心存感激,對別人提出的問題,我們"有則改之,無則加勉".我們應(yīng)賞識對方的正直,善良,并要求自己也能這樣做.對于學(xué)生中的早戀傾向,我不再粗暴地干涉,正如洪水一樣,不該堵而該疏導(dǎo),在祝賀他長大,懂得欣賞美的同時,讓他(她)靜下心來賞識對方,究竟是對方哪些優(yōu)點吸引了他的

目光,再想想對方的優(yōu)點他能否也具備,當(dāng)你具備這些優(yōu)點再回過來看對方,看自己,你會發(fā)現(xiàn)自己更優(yōu)秀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取長補短的同時,明確愛情婚姻的責(zé)任,愛情的花朵是最美的,但如果開得太早,開得不是季節(jié),這朵花不僅開不大,開不美,而且很容易被摧毀。賞識自己,賞識別人,不斷取長補短,為自己這朵花不斷增加養(yǎng)料,相信你這朵花到時會最美最艷。

三、讓家長賞識自己的孩子

目前的家長,主要有這樣兩種:一種"望子成龍,望女成鳳"型,他們和班主任一樣,成天盯著孩子的缺點,以別人孩子的優(yōu)點來比自己孩子的缺點,喋喋不休,期望自己的孩子具備所有別的孩子的優(yōu)點,結(jié)果是把"鋼煉成了鐵",成天生活在痛苦和擔(dān)憂中。另一種家長則截然相反,相信"樹大自然直,要成人自成人",對孩子不管不問,有的甚至常年在外掙錢,讓孩子跟著祖輩甚至一個人在家,這兩種家長有一個共同的特點:不賞識自己的孩子,看不到孩子身上蘊藏著巨大的價值,為了解決這個問題,我與任課老師一起抽空上門家訪,對第一種家長,我們談孩子的優(yōu)點,談我們班主任工作的成敗感受,談賞識教育的理念方法,讓家長改變觀念,看到孩子的優(yōu)點,看到希望,換種眼光看孩子,并經(jīng)常與老師交流溝通,樹孩子自信,幫孩子走過"青春十字路"。對第二種家長,則更多地講家庭教育的重要性,講這一年齡段孩子可能存在的心理困惑及有可能出現(xiàn)的問題,同時引導(dǎo)家長看到孩子身上蘊藏的巨大價值。田地荒一年,損失算得清,外出打一年工收獲也看得見,但孩子荒廢一年,往往將影響孩子的一生,這個損失將無法用金錢來衡量,幫孩子順利走

過這一時期的"急流險灘",收獲也許暫時看不到,但巨大的價值正蘊藏在孩子身上,相信自己的孩子,賞識自己的孩子,在孩子身上投資你的愛和精力,你將會收獲幸福,總體來看,這種家訪交流效果很好,家。庭教育跟不上,班主任工作也就輕松了。

總之,要做好初二的班主任,首先要了解這一時期學(xué)生的身心特點,用我們的愛去賞識學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,喚起學(xué)生的自信,教給學(xué)生讓自己優(yōu)秀的辦法,爭取家長的理解和支持,我們這群引航人,才能順利完成我們的任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生順利渡過初二這個"急流險灘"。

第二篇：班主任德育論文(初中) 1300字

班主任德育論文

班主任是班級的教育和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價值評價體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常�！坝袠訉W(xué)樣”�；诖艘�，班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學(xué)榮譽教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔荨�。因此，班主任�?yīng)隨時代發(fā)展加強德育理念的學(xué)習(xí)，及時鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學(xué)的運用于實際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針。

要做一個好的的班主任,要有愛心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己班主任德育工作上的一些做法。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生�，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。

班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班級工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

第三篇：班主任德育論文 2900字

讓愛充滿心靈

摘 要：針對班級管理問題進行論述。

關(guān)鍵詞：班主任；德育教育；班級管理

在生活中，你可能會遇到這樣的事，兩個人做同樣的一件事，，花同樣多的力氣，但收效卻不大一樣。這是為什么？答案是很清楚的，收效不大的人沒有抓住關(guān)鍵！我覺得要做好以下幾點：

一、 營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用�！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短五天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

二、 制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每學(xué)期一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

三、 建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

中專的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

四、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活

自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。 特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

做班主任這么久，使我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責(zé)任心。

1、身教重于言教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是中專學(xué)生，他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級，由于學(xué)生人數(shù)多，再加上沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。

2、對待學(xué)生要有耐心

教育學(xué)生是一個特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識，同時，對待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯誤時，我們教師不能夠只是一味的批評指責(zé)，而要找到其錯誤的根源，然后耐心進行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，然后主動改正。

20xx年冬季，因工作需要學(xué)校對部分教師的任課情況進行了調(diào)換，我也接手當(dāng)班主任，當(dāng)時班上的數(shù)學(xué)課換給另一名教師帶，由于對新教師的不適應(yīng)，班上有一名叫張惠的學(xué)生就煽動幾名學(xué)生和老師做對，不聽老師的課，不交作業(yè)，就連考試也一個字不寫，數(shù)學(xué)老師幾次找到學(xué)校要求調(diào)課。作為班主任的我得知這一問題后，找到這名學(xué)生，耐心詢問，深入班級了解情況，得知是現(xiàn)在的教師講課語速快，沒有原來的教師講課聽的清，他們才這樣做的。

得知這一情況，我對這名學(xué)生進行了耐心的教育：“有問題，怎么不告訴我呢？班上還有那些問題需要解決的？你這樣做對嗎？老師辛苦的備課、講課，而你卻什么也沒學(xué)到，你的這種做法對得起老師嗎？這是對老師的不尊重你知道嗎？”經(jīng)過長時間的交談，這名學(xué)生深感內(nèi)疚，主動找到數(shù)學(xué)老師承認(rèn)錯誤，決心好好學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師也改變了教法，全班學(xué)生很快接受了。

3、對待學(xué)生要有愛心

愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你，記得我原來帶過一個叫程國立的學(xué)生，他家里很貧窮，并且他的母親精神有問題，可能因為這些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對他的關(guān)愛改變了他。那是一個寒冷的早晨，我在教室上早讀，在走動的過程中，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然光著腳沒穿襪子坐在教室里上課，我二話沒說，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當(dāng)時感動得淚流滿面，對我說“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛心感化的結(jié)果吧！

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20xx下初三班主任德育論文（2600字）

德育工作 點滴入手

25中學(xué) 張純海 20xx-8-30

內(nèi)容摘要：

教育工作者面臨的是教書育人的雙重任務(wù)，然而在現(xiàn)階段，有的教師被考試這只指揮棒所左右，在工作中只注重教學(xué)，而忽略學(xué)生的德育教育，從而沒有達到預(yù)期的效果。其實古有“做事先做人”之說�，F(xiàn)今，國家領(lǐng)導(dǎo)人更是不止一次的在各種場合及會議上提到：教育工作德育為先。在德育教育工作中，環(huán)境之優(yōu)劣起著重要的作用。人是不可能脫離社會大環(huán)境而獨立生存的。近朱者赤，近墨者黑。孟母擇鄰而居。古語又云：蓬生麻中，不扶而直。無不說明環(huán)境育人的重要作用。

正文：

教育工作者面臨的是教書育人的雙重任務(wù)，然而在現(xiàn)階段，有的教師被考試這只指揮棒所左右，在工作中只注重教學(xué)，而忽略學(xué)生的德育教育，從而沒有達到預(yù)期的效果。其實古有“做事先做人”之說�，F(xiàn)今，國家領(lǐng)導(dǎo)人更是不止一次的在各種場合及會議上提到：教育工作德育為先。在德育教育工作中，環(huán)境之優(yōu)劣起著重要的作用�！叭酥�、性本善”的提法雖然有些唯心的味道，但卻說明了人的后天成長依賴于環(huán)境的影響，人是不可能脫離社會這個大環(huán)境而獨立生存的。近朱者赤，近墨者黑。孟母擇鄰而居，三遷其所。古語又云：蓬生麻中，不扶而直。無不說明環(huán)境育人的重要作用。

在自然界中，橘生南北卻有南橘北枳天壤之別。在人類社會中，將門之后與出自書香門第的特質(zhì)不盡相同。大家閨秀與山野村姑的舉止不一樣，為什么不一樣，因為成長環(huán)境使然。將門因尚武而重義，必然粗獷豪爽，義薄云天。書香世家因習(xí)禮明信，必然溫文爾雅。大家閨秀一般知書達理，而山野村姑一般則直爽潑辣，之所以性格迥然，在于一個人生活在不同的環(huán)境當(dāng)中，受不同的氛圍熏陶，個性品質(zhì)必然不同。所以，我認(rèn)為一個人的成長離不開環(huán)境，作為擔(dān)負(fù)著教書育人的學(xué)校盡己所能創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境是我們義不容辭的義務(wù)。

但在現(xiàn)今的德育工作中，眼高手低，俯不下身來抓德育的現(xiàn)象有之，假大空全的德育教育有之，只管教書，不管育人的現(xiàn)象有之，致使人人育人，時時育人，事事育人的德育目標(biāo)成為空談。鑒于此，在我校的德育工作中把“優(yōu)化育人環(huán)境，大處著眼，小處著手”作為我校的德育工作的著力點。特別是在育人環(huán)境方面著力強化一個“小”字 。小處著手意味著要抓好細(xì)節(jié)，抓好小事，對于小學(xué)階段的少年兒童大德育，大口號，大主題并不利于少年兒童的健康成長，不符合其年齡及心理特點。

一、營造和諧班級氛圍

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)

生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

二、健全班級組織機構(gòu)，堅持自我管理

許多人說班級難于管理，其原因是讓學(xué)生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學(xué)生都能體驗到作為班級的主人的責(zé)任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。

1．組建責(zé)任心強的班委

讓學(xué)生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。然后，由班長組織班委會，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。

2．“輪流執(zhí)政”的值周班長

一個班級需要一個相對穩(wěn)定的班干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機會。

值周班長是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時班長，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時班委，負(fù)責(zé)本周班級的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。

3．靈活多樣的自治小組

班級除常務(wù)班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級自我管理機構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個個擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級的工作效率。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)

生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。

校園是凈化孩子們心靈的殿堂，一塊純凈圣潔的園地。知微而論，可為人師是校園環(huán)境育人的落腳點和切入點。我們的家庭雖小，但孩子第一任教師的擔(dān)子卻很重很重。他是孩子們走向成人成才的搖籃，讓我們從我做起，從小事做起，從點滴行為做起，從而創(chuàng)建一個和諧的家庭，學(xué)校，社會育人環(huán)境。

第二篇：20xx年期末初中班主任德育論文 2500字

20xx年期末初中班主任德育論文：以德服人，

以愛育生

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20xx年期末初中班主任德育論文：以德服人，以愛育生偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。 在擔(dān)任幾年的班主任工作中，我總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗。一 20xx年期末初中班主任德育論文：以德服人，以愛育生

偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。在擔(dān)任幾年的班主任工作中，我總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗。

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這基本原則。

首先是要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生�，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。 作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得 教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。

其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心----當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必須要贏得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；如果你能抽出一點時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些

什么好事----微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

20xx年期末初中班主任德育論文：以德服人，以愛育生

而每到期中、期末家長會的光榮榜上多列表揚細(xì)目表，多表揚更多學(xué)生。試問，誰不盼望別人贊揚？誰會不

肯親近贊揚自己的人？如果班中的多數(shù)學(xué)生都因此親近、尊敬班主任，這樣的班怎會帶不好？當(dāng)然，德育工

作有時也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實不然----只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理----不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也

會隨之好起來，學(xué)的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理原來是經(jīng)濟管理中的一種方法，用來提高學(xué)生的德育素質(zhì)，其可行性和操作性也是很強的。葉圣陶

說：“無論是改掉學(xué)生身上哪一個壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強制�！绷炕芾砭褪窃诿裰鞯幕A(chǔ)上產(chǎn)生一種強化的措施。從心理學(xué)角度分析，青少年具有一定的獨立性和自制力，他們不僅是教育的客體，同

時又是認(rèn)識的主體，已具備一定的控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。因此量化管理，又是提高學(xué)生自我管理和教

育能力。

量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過從整

體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達到開展班級德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經(jīng)過點名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰

掃地等管理制度，來克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開學(xué)第一天，

我就向?qū)W生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規(guī)章制度，并要切實執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實實的感受到班主

任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過討論和解釋，且公開進行。要讓學(xué)生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀(jì)律。當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現(xiàn)量化管理，才可以取

得更理想的效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學(xué)生�？�，讓學(xué)生一進教室就感受到集體的溫暖。象今年，我們班的學(xué)生還自發(fā)的在教室前面養(yǎng)了金魚，在教室里養(yǎng)了十來盆花草，讓人覺得很是溫馨。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理。

市場經(jīng)濟的一個重要特征就是競爭。如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學(xué)們的競爭意識，我班組成若干個學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進行評比，象設(shè)立“學(xué)習(xí)擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等。使同學(xué)們展開友好的競爭（這里，我想說明“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”。），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學(xué)之間開展競爭，中等同學(xué)之間開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。實際上每個同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能Ji勵每個學(xué)生不斷取得進步，最終促進學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺、自律、自強、進取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。

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初中 班主任德育論文(新)（1800字）

班主任德育工作總結(jié)

xiaoliang

本學(xué)期，由于是跟班上，我繼續(xù)擔(dān)任八年級1班的班主任工作。通過一年多的工作實踐，使我深刻體會到，要當(dāng)好一個班的班主任的確不容易。在此我對本學(xué)期的班主任工作進行如下總結(jié)：

本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀(jì)律教育和安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點。在本學(xué)期，根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級實際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、明確目標(biāo)，形成推動力

由于初二課程增多，學(xué)生的心理又處于易變時期，生活或?qū)W習(xí)方向比較迷茫。因此，我給每一位學(xué)生提出了根本目標(biāo)：安全在首位，高度重視學(xué)生思想教育，嚴(yán)抓學(xué)生的小節(jié)行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個目標(biāo)的引領(lǐng)下，我班學(xué)生一直做著不懈的努力：常抓個人儀容儀表，讓他們始終保持作為一名中學(xué)生的良好形象；教育學(xué)生從點滴做起，如不帶零食到班里，培養(yǎng)他們的時間觀念，提前五分鐘到校進行早讀等。隨后，我又不失時機地提出更具體的管理小目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來形成自制自律的良好氛圍，讓每個同學(xué)制定好自己的期中和期末的目標(biāo)，并及時了解情況給與鼓勵，增強了班級成員不掉隊的信心；并選出一批班干部帶動和管理學(xué)生的日常生活和紀(jì)律等，并帶動了其他方面的發(fā)展。

另外，通過每位同學(xué)的提議，重新民主制定了新學(xué)期的班規(guī)，從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。通過一段時間的努力，學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強了服務(wù)意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、有的放矢，形成凝聚力

在過去七年級的一年班主任管理經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)班級的部分學(xué)生缺乏凝聚力，不能正確認(rèn)識凝聚力的重要性。因此，本學(xué)期我更注意了解學(xué)生，明確工作重點。利用好每一節(jié)班會課，對學(xué)生進行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過活動增強班級凝聚力。此外，我利用“教師節(jié)”等機會，適時地對學(xué)生進行“感恩”的教育，讓每個學(xué)生對自己的老師或父母親說一句感激的話，送一件自制的禮物，在班里辦一期墻報，讓學(xué)生接受愛的教育；號召學(xué)生從身邊小事做起，要求學(xué)生根據(jù)自身，進行細(xì)致的自我檢查，作出深刻的自我檢討，時刻提醒自己該怎么做。

面對這個問題，平時我還會按點巡視，并做好學(xué)生返校情況的工作，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要求他們加強相互間的聯(lián)系，鼓勵他們積極主動的參與班集體活動，關(guān)心班級榮譽并取得了較好的成績。如本學(xué)期我班較上學(xué)年多了好幾位同學(xué)報名參加校運會，并在此過程同學(xué)們幕后服務(wù)都非常到位，另外，在個同學(xué)的努力下本學(xué)期還獲得了三次的文明班，文藝匯演也獲得了全校一等獎的好成績。通過自己和同學(xué)們的努力，使德育教育落到實處，使班風(fēng)得到進一步加強，增強班級的凝聚力。

三、制度班規(guī)，形成約束力

本學(xué)期，我就根據(jù)上學(xué)期管理工作的實際情況，依照新學(xué)期學(xué)校的要求。我重新讓學(xué)生制定班規(guī)，明確班干部管理細(xì)則等，重視班干部隊伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，并定時監(jiān)管和引導(dǎo)他們，及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。并定期召開班干部會儀，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點。以

影響和帶動班級各項工作的開展。學(xué)生通過自我管理和相關(guān)約束，形成了自律自我約束的習(xí)慣，有了更好的分辨是非的能力，增強了責(zé)任感，提高了組織能力和自我約束的能力 四、加強聯(lián)系，形成驅(qū)動力

教育是雙向的，學(xué)校教育離不開家庭教育。它既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補充，能給學(xué)校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，也能有效地填補對學(xué)生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話、校訊通的形式和學(xué)生的家長聯(lián)系，以此來了解學(xué)生在家的相關(guān)情況，同時也將學(xué)生的在校好的或不太好情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的相關(guān)表現(xiàn)有個及時的了解。

例如：針對班上突出的幾個調(diào)皮學(xué)生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時找到他們，耐心地對他們做開導(dǎo)工作，并注意同他們的家長保持聯(lián)系。如我班有個男生經(jīng)常找各種理由遲到，后面通過與家長聯(lián)系了解，及時做好了他思想工作，在雙方面努力下做好轉(zhuǎn)化工作，也取得了一定成效。因此，密切的家校聯(lián)系，能充分調(diào)動家長參與管理的積極性，極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。從而促進了學(xué)生在各個方面的快速進步。

當(dāng)然，在班主任方面，我也十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章，向各位有經(jīng)驗的老師請教，以提高自身的職業(yè)修養(yǎng)。

通過以上的具體措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收獲�？偨Y(jié)是成功之母，作為班主任在經(jīng)驗上我很缺乏，但每學(xué)期我會認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的各項工作，找出不足，取長補短，不斷優(yōu)化。

第二篇：中班主任德育論文 1600字

中班主任德育論文

時間：20xx-07-21 22:58:19 來源：教學(xué)論文 作者：省心范文網(wǎng) 點擊：6519

高中班主任德育論文：新課改背景下如何做好高中班主任工作

摘 要：高中班主任是高中學(xué)生管理的主力軍，也是開展有效班級工作，建設(shè)和諧班集體，促進學(xué)生健康成長的組織者和引導(dǎo)者，更是在新課改背景下實施素質(zhì)教育和德育的關(guān)鍵人物。本文主要結(jié)合新課改背景下對高中班級管理工作的要求，對如何做好高中班主任管理工作進行論述和分析，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；班主任；班級管理

班級是學(xué)生基本的教學(xué)單位，也是構(gòu)成學(xué)校日常管理的基層組織。而班主任則是全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等多方面工作的教師。新課改的推行對高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在這種背景下，高中班主任如何發(fā)揮其引導(dǎo)和管理的作用，建設(shè)和諧班級，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，就顯得尤為重要。筆者作為一名一直工作在高中教學(xué)一線的普通班主任，在此也結(jié)合自身工作經(jīng)驗，提出幾點做好高中班主任工作的心得和體會：

1.言傳身教，樹立良好形象

班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。面對成長和渴求知識的青年學(xué)生，高中班主任必須具備較高的素質(zhì)，把自己豐富的知識、高尚的道德情操，通過自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起聲譽和威望，使班主任真正成為知識的傳播者與教學(xué)中的引領(lǐng)者。如果班主任言不雅、行不正, 就會失去威信, 給班級管理帶來不良影響。因此，作為高中班主任，自身必須教學(xué)水平高、道德素質(zhì)硬、管理理念新，堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻，又要有責(zé)任心，這樣的班主任才會博得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。

2.倡導(dǎo)民主治班, 實行科學(xué)管理策略

首先，新課程改革需要全體教師熱情參與，班主任更是要全心實踐。班主任要改變以往應(yīng)試教育的觀念，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與班級工作，培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力。其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班級中的具體事務(wù)交給學(xué)生來做，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理。最后，班主任對班級管理工作提出整體要求時，應(yīng)實行“粗放”管理，不宜太多、太細(xì)。這種“粗放”一方面指的是班級中的每一個學(xué)生的行為都能符合學(xué)校的基本要求，有益于形成一個良好的班集體；另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，打造得力班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手,因此，班主任在日常管理過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級服務(wù)、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊伍。同時，也要鼓勵學(xué)生積極參加班干部競選活動。在崗位設(shè)置上，要明確班干部職責(zé)與分工，各司其職, 各盡其責(zé), 引導(dǎo)建立團結(jié)協(xié)作的班級工作氛圍。在班級活動開展上，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，還要在平時加強指導(dǎo)，不斷提升班干部的思想覺悟和工作水平，這樣才能真正建設(shè)好一支團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，班級管理工作做起來才會得心應(yīng)手。

4.著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

新課程改革強調(diào)“高中教育就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的?人生規(guī)劃?能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神”。作為高中生，其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要。因此，在高中生的管理工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點培養(yǎng)學(xué)生的愛好、特長，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新意識逐漸地滲透到學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)生活中去。此外在班級內(nèi)部，班主任也可以通過組織學(xué)生開展專題討論、班級創(chuàng)新大賽等多種形式的活動營造創(chuàng)新向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新熱情，增強學(xué)生的動手操作能力。

5.加強與家長溝通，拓展校外教育

高中階段的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，家長們也多是比較關(guān)心學(xué)生的后勤方面，而忽略了與學(xué)校、班主任工作的溝通。因此，作為一名高中班主任，要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，進行溝通，宣傳學(xué)校、老師和班級的管理要求，取得家長的理解和配合，達成共識，共同探討學(xué)生的教育與管理，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。

總之，在具體的班級管理工作中，班主任要講究方法與實效，潛心研究學(xué)生的個性特征，把工作落到實處。只要把“一切為了學(xué)生”作為班主任工作的出發(fā)點和落腳點，就一定能夠創(chuàng)造出和諧的班集體，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

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讓愛充滿心靈

摘 要：針對班級管理問題進行論述。

關(guān)鍵詞：班主任；德育教育；班級管理

在生活中，你可能會遇到這樣的事，兩個人做同樣的一件事，花同樣多的力氣，但收效卻不大一樣。這是為什么？答案是很清楚的，收效不大的人沒有抓住關(guān)鍵！我覺得要做好以下幾點：

一、 營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用�！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短五天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

二、 制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每學(xué)期一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

三、 建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

中專的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

四、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活

自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。 特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

做班主任這么久，使我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責(zé)任心。

1、身教重于言教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是中專學(xué)生，他們的模仿力強，在許多事情上，我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級，由于學(xué)生人數(shù)多，再加上沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，我說了好幾次都不見效，于是我每次在教室轉(zhuǎn)的時候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來，然后放進教室的垃圾箱里，學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片，時間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里。

2、對待學(xué)生要有耐心

教育學(xué)生是一個特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識，同時，對待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯誤時，我們教師不能夠只是一味的批評指責(zé)，而要找到其錯誤的根源，然后耐心進行教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，然后主動改正。

20xx年冬季，因工作需要學(xué)校對部分教師的任課情況進行了調(diào)換，我也接手當(dāng)班主任，當(dāng)時班上的數(shù)學(xué)課換給另一名教師帶，由于對新教師的不適應(yīng)，班上有一名叫張惠的學(xué)生就煽動幾名學(xué)生和老師做對，不聽老師的課，不交作業(yè)，就連考試也一個字不寫，數(shù)學(xué)老師幾次找到學(xué)校要求調(diào)課。作為班主任的我得知這一問題后，找到這名學(xué)生，耐心詢問，深入班級了解情況，得知是現(xiàn)在的教師講課語速快，沒有原來的教師講課聽的清，他們才這樣做的。

得知這一情況，我對這名學(xué)生進行了耐心的教育：“有問題，怎么不告訴我呢？班上還有那些問題需要解決的？你這樣做對嗎？老師辛苦的備課、講課，而你卻什么也沒學(xué)到，你的這種做法對得起老師嗎？這是對老師的不尊重你知道嗎？”經(jīng)過長時間的交談，這名學(xué)生深感內(nèi)疚，主動找到數(shù)學(xué)老師承認(rèn)錯誤，決心好好學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師也改變了教法，全班學(xué)生很快接受了。

3、對待學(xué)生要有愛心

愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你，記得我原來帶過一個叫程國立的學(xué)生，他家里很貧窮，并且他的母親精神有問題，可能因為這些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對他的關(guān)愛改變了他。那是一個寒冷的早晨，我在教室上早讀，在走動的過程中，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然光著腳沒穿襪子坐在教室里上課，我二話沒說，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當(dāng)時感動得淚流滿面，對我說“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛心感化的結(jié)果吧！

第二篇：班主任德育論文 2900字

高職院校班主任的班內(nèi)管理工作初探

內(nèi)容摘要：在我國經(jīng)濟高速發(fā)展和社會多元化趨勢的推動下，職業(yè)教育逐漸承擔(dān)起了為社會為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的重?fù)?dān)。但是我們的職業(yè)院校學(xué)生整體素質(zhì)不佳成為這一重要任務(wù)中的一道障礙，怎樣提高學(xué)生的整體素質(zhì)呢？本文認(rèn)為關(guān)鍵在于職業(yè)院校的班主任，一個合格的班主任必然能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀，成為一個真正的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；班主任；心得；道德修養(yǎng) 隨著我國職業(yè)教育體制改革的不斷深入和市場經(jīng)濟條件下對需求人才提出的新挑戰(zhàn)日趨激烈，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式已轉(zhuǎn)向?qū)Ω咚刭|(zhì)、技能型勞動人才的培養(yǎng)，人才的就業(yè)擇業(yè)形勢基本形成了自主就業(yè)和自主擇業(yè)的局面，社會需求人才正逐步從專一性向?qū)Ｒ欢嗄苄偷霓D(zhuǎn)變。在這種情況下，逐漸地凸顯出職業(yè)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的巨大作用。作為職業(yè)院校的班主任，是職業(yè)人才培養(yǎng)最基層的組織者和教育者，是全面負(fù)責(zé)教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想和健康成長等方面的教師，班主任工作將給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活的大環(huán)境，班主任的工作是不可替代的。因此，作為職業(yè)院校的班主任，必須具有良好的品質(zhì)修養(yǎng)、工作作風(fēng)和組織教育能力，同時還需要班主任老師具有極大的工作熱情和有效的教育手段，這樣才能適應(yīng)新時代職業(yè)教育需求，為目家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

一、班主任工作的重要性

自20xx年全國職業(yè)教育工作會議以來各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，重新將職業(yè)教育納入我國教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)。20xx年，教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源社會保障部、共青團等部門出臺了《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》，《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校共青團工作的意見》；20xx年又出臺了《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》、《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》等，要求全國各級各地教育主管部門重視職業(yè)院校建設(shè)、重視學(xué)生的思想道德教育、重視職業(yè)院校班主任工作。這些文件的出臺使全國職業(yè)教育事業(yè)如沐春風(fēng)，激勵了職教工作者更是以前所未有的熱情和信心，全心全意地投入到培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的工作中去。高素質(zhì)勞動者和技能型人才的缺失，對我國在經(jīng)濟發(fā)展方面所造成的影響越來越顯著，培養(yǎng)有道德、有技術(shù)的高素質(zhì)勞動者

是職教工作者神圣而光輝的使命，也是國家對我們的期望。而班主任工作是職業(yè)學(xué)校教育的重中之重，其重要性可見一斑。

二、班主任工作的特殊性

職業(yè)教育是有別于其他其他類型的教育，主要體現(xiàn)在以下三方面

(1)其教育對象不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，相反，在當(dāng)前來說到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生是不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生、厭煩學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些學(xué)生的教育工作，在量上，比其他類型教育對象要多出幾十倍，甚至上百倍，難度更是如此。吸煙、喝酒、打架等等都是家常便飯，敏感、孤僻、偏執(zhí)更是大多數(shù)學(xué)生在性格上的共同點。

(2)其教育目的不是為了讓學(xué)生能夠到更高一級的地方學(xué)習(xí)深造，而是為了學(xué)生有一技之長，能夠自食其力，早日走上工作崗位。很多學(xué)生，尤其是外地學(xué)生，都是因為貧寒的家境需要經(jīng)濟來源，而選擇職業(yè)教育的。

(3)其教育的中心在于學(xué)生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)。勞動者的道德品質(zhì)是勝任工作的前提和必須條件，沒有良好的道德品質(zhì)，再嫻熟的技藝也不會有利于社會主義小康社會和和諧社會的全面建設(shè)、發(fā)展，只有用心才能做好工作。因為并不是所有工作都需要尖端的科技和淵博的知識，相當(dāng)數(shù)量的工作是要依靠勞動者塌實認(rèn)真的工作態(tài)度。我國人口多，勞動力多，特別是農(nóng)民多，職業(yè)教育的目的就是使這些人能夠具有良好的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力，而這一切都以來于育人為本、突出以誠信和敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，而德育工作主要由班主任承擔(dān)。

所以，職教班主任工作既要保證傳統(tǒng)傳統(tǒng)意義上班主任的細(xì)心、耐心地幫助教育學(xué)生，又要為學(xué)生順利走上工作崗位作好準(zhǔn)備，雙重意義的職教班主任工作絕對是一門藝術(shù)。通過我自身的班主任實際工作和學(xué)校對我們進行的各種培訓(xùn)，我總結(jié)出的一些職業(yè)教育班主任工作心得。

三、班級管理中對班主任素質(zhì)的要求

美國著名教育學(xué)家威廉杰姆斯曾經(jīng)說過：“人性最深層的需求，就是渴望別人的欣賞和贊美�！� 作為一名光榮的人民教師，怎樣獲得別人的欣賞和贊美呢？就我個人來講，有以下幾方面的體會：

首先，就是德行。

對于一個教師來說，除了健康什么最重要？毫無疑問，是師德。

20xx年x月x日，溫家寶總理在北師大首屆免費師范生畢業(yè)典禮上用這樣的話勉勵即

將走上教師崗位的廣大畢業(yè)生：“要充滿愛心，要甘于奉獻，要刻苦學(xué)習(xí)，要勇于創(chuàng)新”。這是對大學(xué)生的勉勵，同時也是對廣大教師的最高要求和最殷切的希望。

國家優(yōu)秀班主任，南京市六中教師陳宇老師告訴我們：

“只要用心，每個人都能成為最好的班主任”。

“‘最好的班主任’，并不專屬于某個人。只要用心，每個人都能成為最好的班主任——在學(xué)生心中最好的班主任，同時也是最好的自己�！�

“教育，成全了學(xué)生，也成全了一個又一個最好的班主任�！�

愛心，是體現(xiàn)師德最直接的途徑。

對于班主任來說，愛心是對自己的班級管理最行之有效的途徑。

母性之愛，是班主任的最高境界。我們在培訓(xùn)中聽取了常州建設(shè)高職校的優(yōu)秀班主任唐曉萍老師的講座，她在班級管理的過程中就以“母愛”這一最偉大的情感深深地感動著自己的學(xué)生，使學(xué)生在校的幾年中都緊緊圍繞在她身邊共同建設(shè)自己的班集體，使每一位同學(xué)都有家的感覺。

其次，是尊重。

“強權(quán)的管理只能滋長對教育的仇視，高壓的統(tǒng)治雖然能迅速起到表面的效果，但最終只能培養(yǎng)奴性�！边@是原南京市六中高級教師陳宇老師講的一段話，我覺得非常有道理。

在當(dāng)今這個文化多元的社會，有許多是我們無法理解的，但是不能因為不理解就一概的否定，要懂得尊重。雖然我們的學(xué)生年紀(jì)還小，雖然他們的知識水平有限，但是他們在法治的社會中長大，他們頭腦中充斥的都是自由與民主，稍微約束的嚴(yán)格一點他們就認(rèn)為是對他們權(quán)利的一種侵犯，在這樣的環(huán)境中，作為班主任的我們必須給予他們充分的尊重。

“尊嚴(yán)來自別人，自尊來自自己�！痹诮o予學(xué)生尊重的同時還必須讓他們明白：“要想得到別人的尊重，首先要尊重別人，同時還要尊重自己，如果一個人自我放棄，那么誰也無法拯救他�！边@樣，在管理的過程中嚴(yán)格遵循慈與嚴(yán)的有機結(jié)合，恩威并施，才能取得較好的效果。

第三，溝通能力的培養(yǎng)。

作為班主任，具有有效的溝通能力非常重要。如何才能具備有效的溝通能力呢？ 南師大教授，心理學(xué)博士生導(dǎo)師趙凱老師教育我們必須要懂一點心理學(xué)知識。所謂

“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。在班級管理過程中，必須注重策略。首先就要了解當(dāng)今社會現(xiàn)狀及學(xué)生的心理動態(tài)。

用趙老師的話來說，當(dāng)今社會現(xiàn)狀是：理想世界的錯位、虛擬世界的失范、現(xiàn)實世界的無奈。我們的學(xué)生在這樣的社會中成長，必然會存在一些心理上失衡，比如：自我認(rèn)識錯位（自卑、敏感、防衛(wèi)）、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良（應(yīng)試教育的犧牲品）、異性交往障礙、社會智力低下、社會行為隨意、自尊心強、參與意識高，急于被社會接受等。

面對這些問題，我們必須具有良好的溝通能力，能夠有效地引導(dǎo)他們，充分發(fā)揚優(yōu)點，摒棄缺點，使其沿著正確的道路健康成長。

古人云：“親其師則信其道”。這是班級管理中不變的規(guī)則。要使學(xué)生親師，必須有教師高超的溝通能力和人際交往能力作前提。

提高教師人際交往能力的方法有：加強自我修養(yǎng)、善于與人相處、重視感情投資，加強人際親和力、善于犧牲自我利益、學(xué)會有效傾聽（兼聽則明、偏聽則暗）

班主任工作中的大忌：簡單的判斷、直接的領(lǐng)導(dǎo)、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主觀隨意、過于理智、出言不遜。

總之，我認(rèn)為一個班主任在班級管理中必須具備愛心、耐心、恒心，堅持以“正”治班、寬嚴(yán)相濟、賞罰并舉，才能一步步把自己的班級推向輝煌的明天。

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