大許中學(xué)朱淑榮 （此篇文章已在《考試周刊》2014年第73期上發(fā)表） 摘要:剛升入高中，學(xué)生懼怕學(xué)習(xí)文言文。為了幫助他們克服這種心理，作者從四個(gè)方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，即：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“自學(xué)”文言文... [閱讀全文]

大許中學(xué)朱淑榮 （此篇文章已在《學(xué)園》2014年第28期上發(fā)表） [摘要]在語(yǔ)文教學(xué)的改革中，教師要增強(qiáng)自覺(jué)性和主動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，著力為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。 [關(guān)鍵詞]高中... [閱讀全文]

大許中學(xué)王艷萍221124 （此篇文章已在《讀與寫(xiě)》2014年第10期上發(fā)表） 摘要：高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中古詩(shī)詞教學(xué)是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。本文就蘇教版高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行了闡述... [閱讀全文]

為生命而為，用生命而為 ——關(guān)于有效構(gòu)建語(yǔ)文活力課堂的幾點(diǎn)看法 語(yǔ)文組潘曉虹 摘要：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是語(yǔ)文新課程改革的一大重要理念。開(kāi)放而有活力，是現(xiàn)代教育的重要... [閱讀全文]

中學(xué)金利英 摘要：新課程改革正轟轟烈烈、實(shí)實(shí)在在地影響著傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方方面面。高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)陳舊、疲軟、低效的現(xiàn)狀引起教育同仁的關(guān)注和思考。筆者嘗試從重塑小說(shuō)閱讀觀念入手，探究小說(shuō)教學(xué)方式，觸摸... [閱讀全文]

中學(xué)陳紅輝 摘要：我認(rèn)為作文教學(xué)只有回歸到語(yǔ)言的自身規(guī)律，回歸到審美，回歸到意境，回歸到文化，回歸到生活，回歸到心靈，回歸到生命和愛(ài)，才能真正釋放學(xué)生的創(chuàng)作的熱情，才是真正意義上的寫(xiě)作教學(xué)。王小波說(shuō)：... [閱讀全文]

中學(xué)林健 [摘要]任務(wù)分析理論作為教學(xué)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)專門(mén)技術(shù)對(duì)作文教學(xué)有著指導(dǎo)作用。在具體操作中通過(guò)分析學(xué)生的起點(diǎn)能力、編寫(xiě)使能目標(biāo)將目標(biāo)細(xì)化，明確教什么；分析各類學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)條件，確定怎么教。這樣作文... [閱讀全文]

【摘要】語(yǔ)文課的導(dǎo)入既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。語(yǔ)文課的導(dǎo)入必須在科學(xué)基礎(chǔ)上思考其藝術(shù)性，才能使語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，規(guī)律性與教學(xué)個(gè)性的統(tǒng)一，才會(huì)有永久的生命力。 【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；導(dǎo)入；知... [閱讀全文]

第二中學(xué)李欣 摘要：新一輪的母語(yǔ)教學(xué)改革，將人文主義教育的內(nèi)容引入到語(yǔ)文教育的理論和實(shí)踐中，語(yǔ)文課堂教學(xué)與地方文化資源的優(yōu)化整合，是提升語(yǔ)文人文性的方法之一。 關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)改革地方文化資源優(yōu)化整合... [閱讀全文]

中學(xué)陳旭君 內(nèi)容提要：本文試圖通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)《外國(guó)小說(shuō)欣賞》的課程教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)外國(guó)小說(shuō)的欣賞能力。針對(duì)目前外國(guó)小說(shuō)教學(xué)中存在的“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的現(xiàn)象，筆者提出在教學(xué)實(shí)踐... [閱讀全文]

中學(xué)趙蓉嬌張文雁 摘要本文主要就同一復(fù)習(xí)內(nèi)容（外國(guó)小說(shuō)欣賞中的話題“敘述”）分別采用傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式和探究式復(fù)習(xí)模式在三個(gè)平衡班進(jìn)行試驗(yàn)，試圖探索新課改下高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中哪種復(fù)習(xí)模式更有效。結(jié)果... [閱讀全文]

摘要：近年來(lái)，高中文言文教學(xué)在探索“文言相融”的道路上存在不同的探討，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，筆者認(rèn)為在教學(xué)中要“兩手抓，兩手都要硬”，運(yùn)用好“文言相融相生&rdqu... [閱讀全文]

中學(xué)蔡官華 內(nèi)容摘要：PBL教學(xué)法，與傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)、以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的“填鴨式”教學(xué)方式截然不同。它具有以問(wèn)題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)把學(xué)... [閱讀全文]

第二中學(xué)包偎麗 古代文學(xué)教學(xué)與研究的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出了一個(gè)多元、繁復(fù)的面貌，其研究方法也多種多樣。如：文獻(xiàn)學(xué)、社會(huì)歷史學(xué)、鑒賞批評(píng)學(xué)、接受美學(xué)、比較學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)等等。然筆者在整理翻閱《文化遺產(chǎn)... [閱讀全文]

中學(xué)王偉平 【摘要】文本解讀文本，通過(guò)互文本間的閱讀，深度參與文本，切入豐富學(xué)生的體驗(yàn)，探尋文本解讀的方式，讓學(xué)生于體會(huì)中融合，于補(bǔ)寫(xiě)中充實(shí)，于辨論中深入，于遷移中貫通，進(jìn)而真正做到吸納，內(nèi)化和建構(gòu)，... [閱讀全文]

第二中學(xué)江君飛 摘要：在課程改革的今天，教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。能否堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素，也是教師能否很好貫徹落實(shí)... [閱讀全文]

中學(xué)楊桂群 〔內(nèi)容摘要〕“時(shí)文閱讀”第二課堂，相對(duì)于“課本教學(xué)”第一課堂而言，秉承著新課標(biāo)“大語(yǔ)文精神”理念，也遵循著“興趣為先”的認(rèn)知規(guī)律。課堂實(shí)施中，以興趣... [閱讀全文]

高中徐茜茜 摘要：早晚讀是課堂教學(xué)的預(yù)備和延伸，合理利用早晚讀對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有很大的作用。學(xué)生不愛(ài)早晚讀，背誦效率低，早晚讀精神萎靡……如何提高興趣，合理利用早晚讀？筆者將從意識(shí)的增強(qiáng)、形... [閱讀全文]

中學(xué)馬駒 摘要：高中語(yǔ)文選修課的開(kāi)設(shè)是一種嶄新而鮮活的探索，也是課程改革的一大亮點(diǎn)。選修課帶給我們的不僅是課程形態(tài)的變化，更是教育理念的更新，對(duì)教師、學(xué)校、學(xué)生均是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。筆者作為一名課改浪潮... [閱讀全文]

中學(xué)張美聰 從一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)說(shuō)起。 有一階段，為應(yīng)對(duì)高中證書(shū)會(huì)考，我們花了較大的勁去復(fù)習(xí)默寫(xiě)題。起初，我們將必修一至必修五及《<論語(yǔ)>選讀》中所有規(guī)定背誦的內(nèi)容作通盤(pán)的默寫(xiě)，效果不太好。原因是要背誦的內(nèi)... [閱讀全文]

中學(xué)葉琳霄 【內(nèi)容摘要】針對(duì)當(dāng)下高中散文教學(xué)存在的問(wèn)題，本文結(jié)合案例探討把握散文教學(xué)內(nèi)容核心價(jià)值需要考慮的三個(gè)維度：一教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)散文的文體特征，二教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)具體篇目的個(gè)性特征和作家風(fēng)格，三教學(xué)... [閱讀全文]

中學(xué)文冬娥 摘要：一輪又一輪的新課改，讓語(yǔ)文課越來(lái)越難教了，語(yǔ)文課越來(lái)越?jīng)]語(yǔ)文味了。語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀令人堪憂。語(yǔ)文應(yīng)該回到以語(yǔ)言教學(xué)為中心的正軌上來(lái)了。品讀，涵泳語(yǔ)言文字必須... [閱讀全文]

中學(xué)郟云虹 論文摘要本文借助美國(guó)教育家羅伯特·馬扎諾博士的“應(yīng)用性教學(xué)理論”，探索選修課本《外國(guó)文學(xué)欣賞》對(duì)提高高考小說(shuō)閱讀分值的策略。 論文關(guān)鍵詞小說(shuō)課本巧用高效 小說(shuō)閱讀在近幾年的... [閱讀全文]

中學(xué)洪愛(ài)菊 【摘要】作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是前一次作文指導(dǎo)的尾聲，又是本次作文的前奏，寫(xiě)作評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力、習(xí)作水平在原有基礎(chǔ)上發(fā)展，激發(fā)學(xué)生再次習(xí)作的欲望，對(duì)于提高學(xué)生作文的... [閱讀全文]

【論文摘要】本文從一次失敗的課堂作文教學(xué)反思寫(xiě)起，提出要“以學(xué)定教、回歸真實(shí)”。努力從“意脈”“理脈”“文脈”三方面把握學(xué)生作文學(xué)情，放低教師姿態(tài)，站在學(xué)生立場(chǎng)... [閱讀全文]

摘要：在應(yīng)試教育影響下，英語(yǔ)教師往往過(guò)于重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。隨著課程改革的深入，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。筆者從人文素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了當(dāng)代高中生人... [閱讀全文]

一、用“演繹法”進(jìn)行高一詩(shī)歌教學(xué)的緣由 高一新生入學(xué)后，做了一次摸底測(cè)試，仔細(xì)批改后，發(fā)現(xiàn)最差的一題是默寫(xiě)題，功利性教學(xué)所造成的學(xué)生知識(shí)面的狹窄可見(jiàn)一斑；其次就是詩(shī)歌鑒賞題。審視學(xué)生答案，問(wèn)... [閱讀全文]

一、高中詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo) 古詩(shī)詞教學(xué)的大體要求是：理解詩(shī)歌的重要內(nèi)容和表達(dá)的中心思想感情，培養(yǎng)欣賞優(yōu)美詩(shī)句的能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，養(yǎng)成反復(fù)誦讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌的習(xí)慣。其中，理解詩(shī)歌是基礎(chǔ)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單欣賞的能力是... [閱讀全文]

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，小到一個(gè)人，一個(gè)家庭，大到一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，整個(gè)人類。古人云：“儉，德之共也；侈，惡之大也。”但是現(xiàn)在卻有許多人漸漸忘了這個(gè)傳統(tǒng)美德，特別是新時(shí)期的高中生，對(duì)... [閱讀全文]

前言 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代語(yǔ)文教育教學(xué)中的地位越來(lái)越重，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要調(diào)動(dòng)人的大多數(shù)的器官，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的掌握。多媒體技術(shù)能夠直接作用于人感官的文字、圖形... [閱讀全文]

第一中學(xué)語(yǔ)文組劉冬梅 多媒體進(jìn)入我們課堂以來(lái)，應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)文課堂受益最多，我就《氓》這課在多媒體授課的過(guò)程中的明顯效果介紹予大家。 《氓》這課是高中語(yǔ)文必修二詩(shī)歌單元的第一課，其節(jié)選自《詩(shī)經(jīng)》，是我國(guó)詩(shī)歌... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要：《包法利夫人》中的愛(ài)瑪與《長(zhǎng)恨歌》中的王琦瑤，一個(gè)是生活在外省卻憧憬著富有浪漫氣息的巴黎的一個(gè)平庸醫(yī)生的妻子，一個(gè)是典型的上海弄堂里一個(gè)不甘平庸的女兒。兩者同是對(duì)女性曲折命運(yùn)的書(shū)寫(xiě)，同是以死... [閱讀全文]

精巧設(shè)問(wèn)，激活課堂 ――例談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的“主問(wèn)題”設(shè)計(jì) 【內(nèi)容提要】在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，有些課堂上教師的提問(wèn)過(guò)于瑣碎，顯得很刻板，效率低下；而有些課堂上教師卻能巧妙地設(shè)計(jì)出一兩個(gè)... [閱讀全文]

內(nèi)容提要：有效教學(xué)是個(gè)高效的師生互動(dòng)的生態(tài)系統(tǒng)。教師的作用應(yīng)從知識(shí)的“講授者”和“供給者”轉(zhuǎn)向進(jìn)行有效教學(xué)的“提問(wèn)者”和學(xué)生活動(dòng)的“激勵(lì)者”。這對(duì)高中語(yǔ)文老師... [閱讀全文]

筆者將其題型加以歸類，并與去年高考作文題相關(guān)信息作了一下比較（詳見(jiàn)附表），得出如下整體感覺(jué)：宏觀穩(wěn)定，局部變化；聯(lián)系生活，暗合時(shí)事，點(diǎn)擊“成長(zhǎng)”；強(qiáng)調(diào)理性思辨，呼喚情感誠(chéng)摯。下面，筆者就今... [閱讀全文]

【摘要】作文教學(xué)令不少老師頭疼，究其原因是學(xué)生缺少寫(xiě)作內(nèi)容，缺少寫(xiě)作熱情。本文從引導(dǎo)學(xué)生探究文本，走入生活，實(shí)施探究等方面開(kāi)掘作文內(nèi)容。將作文教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓作文教學(xué)有趣、有序。 【關(guān)鍵詞... [閱讀全文]

摘要：對(duì)于高中語(yǔ)文課，學(xué)生不太感興趣。如何改變這種狀況？我認(rèn)為挖掘樂(lè)學(xué)文化資源，可以激活高中語(yǔ)文課堂。首先，挖掘地域資源，借助學(xué)校所在地的樂(lè)學(xué)先賢，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)的熱情。其次，挖掘課本資源，借助古今中外... [閱讀全文]

興趣是最好的老師，要搞好新課程的高中語(yǔ)文教學(xué)，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)教師都希望在自己的課堂上使學(xué)生感興趣。怎樣才能把課上得有趣呢？所謂課上得有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著一種高... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要：作文批改是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一篇好的評(píng)語(yǔ)，則會(huì)成為點(diǎn)睛之筆，然而，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師往往忽視這一重要的環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為需要從三個(gè)方面去努力，即慧眼獨(dú)具，真心鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣；有... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要：“歌即是詩(shī)，詩(shī)也是歌”。在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，文學(xué)與音樂(lè)水乳交融的關(guān)系雖然得到普遍認(rèn)同，但并未將這種聯(lián)系在文學(xué)教育中很好地加以利用。本篇論文主要從古詩(shī)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在理論上回顧了中... [閱讀全文]

內(nèi)容提要：《論語(yǔ)》因其難、散、燥而導(dǎo)致課堂氣氛冷清，師生交流貧乏，內(nèi)容理解膚淺，教學(xué)效率低下。筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以《仁者愛(ài)人》為例，遵照教學(xué)程序，全面論述了自己在《論語(yǔ)》教學(xué)中探索總結(jié)出的勘誤... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要：“召喚結(jié)構(gòu)”理論認(rèn)為文學(xué)作品具有“空白點(diǎn)”和“不確定性”，會(huì)召喚、激發(fā)讀者進(jìn)行想象和填充作品潛在的審美價(jià)值，是吸引和激發(fā)讀者通過(guò)再創(chuàng)造來(lái)完成文本、形成作品的一... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】 《〈論語(yǔ)〉選讀》是浙江高考必考的內(nèi)容，名為選修，實(shí)為必修。因?yàn)閮?nèi)容的陌生、教參的簡(jiǎn)略、文本的特殊、文義的深?yuàn)W，一輪上下來(lái)，困惑較多，所以用此文記錄教學(xué)過(guò)程中的困惑，以期引起有關(guān)專家的注... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】比喻論證和類比論證這兩種論證方法仍然存在含混不清之處。本文將論點(diǎn)的形式以及比喻論證、類比論證和比喻、類比的關(guān)系的厘清作為前提，指出二者主要存在三個(gè)方面的區(qū)別，即著眼點(diǎn)不同、論證模式不同、... [閱讀全文]

【摘要】選修教材《外國(guó)小說(shuō)欣賞》，內(nèi)容篇篇經(jīng)典，似是新知敲門(mén)磚，讀之如春風(fēng)拂面，如涉詩(shī)意河流。新課程背景下如何有效施教，眾說(shuō)紛紜，讓人惶惑。筆者于教學(xué)實(shí)踐中，抓住選材小說(shuō)“情節(jié)美、語(yǔ)言美、意境美... [閱讀全文]

一直以來(lái)，我都比較關(guān)注優(yōu)秀教師的公開(kāi)示范課，這些優(yōu)秀教師中有市級(jí)名師，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人，有學(xué)校教學(xué)骨干之稱的高級(jí)教師。他們的公開(kāi)示范課內(nèi)容到位、設(shè)計(jì)精致、邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完全可以給我們這... [閱讀全文]

【摘要】“寫(xiě)丑”作文拓寬了傳統(tǒng)作文的研究視野，讓學(xué)生的思想表達(dá)更加自由，語(yǔ)言更具個(gè)性化。該文以感性學(xué)為理論背景，辯證思考“審美”和“審丑”的內(nèi)涵，改變以往語(yǔ)文單維審美的局... [閱讀全文]

【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前高中文言教學(xué)的難點(diǎn)——文言特殊句式教學(xué)，在實(shí)踐中強(qiáng)化文言特殊句式教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)策略的探索。從理論上提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)各種行之有效的方法的探索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言特... [閱讀全文]

【摘要】文言散文文本優(yōu)美，且傳承著我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但教學(xué)策略與方法尚待研究。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，分別從讀文——喚醒學(xué)生主體意識(shí)、品文——激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)、評(píng)文&mda... [閱讀全文]

[摘要]教學(xué)備課，由教師寫(xiě)教案轉(zhuǎn)為教師備學(xué)案，這是教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的重大變革，它意味著學(xué)生被當(dāng)成教學(xué)的主體了。然而，學(xué)案仍然是由教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生的主體地位是大大提高了，但仍然不能自己決定學(xué)習(xí)的目標(biāo)... [閱讀全文]

【摘要】據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接... [閱讀全文]

摘要：“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)不僅讓老師教得輕松，也能讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，而真正能做到“輕負(fù)高質(zhì)”卻并非易事，教學(xué)工作的主陣地是課堂，提高課堂效率是實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)&rd... [閱讀全文]

摘要：提高學(xué)生的閱讀能力一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何使得學(xué)生的閱讀能力得到長(zhǎng)足的提升和發(fā)展一直困擾著語(yǔ)文教師。筆者認(rèn)為要想閱讀能力有所提升關(guān)鍵要培養(yǎng)好學(xué)生的期待視野。本文著重探討了以文本選擇為契... [閱讀全文]

摘要：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是實(shí)效還是虛效很難確定，高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是實(shí)效還是虛效更難確定。本文結(jié)合高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和智力發(fā)展特點(diǎn)，以《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》為例，來(lái)尋找確定高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的三條途徑：確定的文本的... [閱讀全文]

摘要：本文借用朱光潛先生的文字提出文學(xué)作品的品讀目標(biāo)是“少觀架子多賞花，看那一園燦爛的葛藤花卉”即細(xì)讀文本，欣賞言語(yǔ)本身的觀點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以《故都的秋》和《荷塘月色》兩篇經(jīng)典散文的不同... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性，掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高總復(fù)習(xí)的效率呢？這是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問(wèn)題。本文結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，探索以文... [閱讀全文]

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)文教學(xué)回歸本色，立足文本，品味語(yǔ)言是真知灼見(jiàn)，但抓住了語(yǔ)言的課堂教學(xué)并非都是有效教學(xué)。針對(duì)目前閱讀教學(xué)中的三種傾向，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例探討有效的閱讀教學(xué)應(yīng)從孤立的語(yǔ)言解讀轉(zhuǎn)向人文視野下的... [閱讀全文]

提要：寫(xiě)作過(guò)程其實(shí)就是思維過(guò)程，思維縝密與否直接影響習(xí)作嚴(yán)密程度。學(xué)生的思維品質(zhì)得不到提升原因很多，思維寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程存有盲目性、隨意性和重復(fù)性以及寫(xiě)作思維訓(xùn)練缺乏深度、梯度和專注度等使學(xué)生的思維不論... [閱讀全文]

摘要：有效的課堂是推進(jìn)“減負(fù)增效”工作的主陣地，是踐行“輕負(fù)高質(zhì)”的關(guān)鍵。一個(gè)有智慧的教師，要處理好“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的關(guān)系，可從“眼中有人”、優(yōu)化復(fù)習(xí)技巧、培... [閱讀全文]

[摘要]語(yǔ)言既有內(nèi)容的一面，又有形式的一面，兩者相依相存，不可分離。而在高中語(yǔ)文教學(xué)中偏重語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，而考試內(nèi)容中語(yǔ)言表達(dá)形式方面的考查缺失，本文通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)例論證語(yǔ)言表達(dá)形式在語(yǔ)文教學(xué)中的重要... [閱讀全文]

【摘要】閱讀教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)；是教化和熏陶學(xué)生思想，形成學(xué)生正確的價(jià)值取向和世界觀的和諧春風(fēng)；是學(xué)生情感體驗(yàn)和生活經(jīng)歷的綺麗田園；是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和協(xié)調(diào)人際關(guān)系金色陽(yáng)光。是切實(shí)提... [閱讀全文]

摘要：大部分學(xué)生在作文寫(xiě)作中能夠從景/事/人中獲得體驗(yàn)，抒發(fā)情感發(fā)表議論，然而如何在這樣直線思維方式的基礎(chǔ)上，使文章更為立體，則需要培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，從一維空間擴(kuò)展到多維空間，利用時(shí)間、地域維度，增... [閱讀全文]

永康市綜合高級(jí)中學(xué)盧蕾俊 摘要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，許多教師在日常的教學(xué)工作中都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很有價(jià)值的閃光點(diǎn)，但并未及時(shí)挽住靈光。本文從課堂教學(xué)“節(jié)點(diǎn)”是課堂環(huán)節(jié)、板塊的交叉連接點(diǎn)... [閱讀全文]

永康市古山中學(xué)黃康明 【摘要】文言文教學(xué)中，怎么讓文言并重，筆者試圖讓傳統(tǒng)誦讀法重新煥發(fā)魅力，并注入新的內(nèi)涵。本文是筆者的誦讀實(shí)踐與反思。 【關(guān)鍵詞】文言誦讀 一、誦讀，困惑中的一線曙光 文言文歷經(jīng)了... [閱讀全文]

古往今來(lái)，月亮與無(wú)數(shù)的文人結(jié)下了不解之緣，如果沒(méi)有清朗的月光，中國(guó)文學(xué)史上將會(huì)減少許多膾炙人口的詩(shī)篇，唐詩(shī)宋詞的意境也將會(huì)大打折扣。在中國(guó)文人骨子里有著濃濃的戀月情結(jié)，對(duì)月光的描寫(xiě)謳歌，往往是唐宋詩(shī)... [閱讀全文]

初為人師，認(rèn)真?zhèn)湔n，導(dǎo)入，散讀，朗讀，質(zhì)疑，解疑，概括文章中心……各個(gè)環(huán)節(jié)俱全，自己也頗為滿意�？稍谡n堂上實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)目光呆滯，根本不在聽(tīng)課；有的同學(xué)在側(cè)向黑板，欣賞窗... [閱讀全文]

【摘要】語(yǔ)文課文千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)乎情感，因此，語(yǔ)文學(xué)科不可避免地具備各種情感等非智力因素。隨著教育改革的不斷發(fā)展與素質(zhì)教育的提出，情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的地位越發(fā)的重要。如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育，才... [閱讀全文]

意境是詩(shī)歌的靈魂，意境教學(xué)是當(dāng)前古詩(shī)教學(xué)中重要的教學(xué)方式。本文主要結(jié)合具體的古典詩(shī)歌，從感知意象，引入意境；“詩(shī)眼”悟讀，拓展意境；以讀品詩(shī)，營(yíng)造意境這幾個(gè)方面對(duì)意境教學(xué)進(jìn)行探討。首先，先讓... [閱讀全文]

摘要：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)在語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用，它是開(kāi)啟課堂寶庫(kù)的金鑰匙，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要有思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的方法分為三大類型：情境渲染、知識(shí)啟發(fā)和前后聯(lián)系。 關(guān)鍵詞：語(yǔ)文、導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì) 上... [閱讀全文]

[摘要]：多媒體技術(shù)改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，也給語(yǔ)文教改革帶來(lái)了勃勃的生機(jī)�？梢哉f(shuō)，多媒體的介入給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，但同時(shí)也帶來(lái)了新的困擾。為揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文課堂的優(yōu)... [閱讀全文]

玉環(huán)縣玉城中學(xué)　陳青柳葉紅珠 一、活動(dòng)背景 新課改、新課標(biāo)、新課程，對(duì)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。而教師要發(fā)展其專業(yè)知識(shí)與能力，不全依靠自己，而會(huì)向他人(如校外專家或同事)學(xué)到更多；教師教... [閱讀全文]

新學(xué)年的第一周在忙碌中不經(jīng)意間就過(guò)去了，本周因?yàn)榧娲烁呷粋�(gè)班的語(yǔ)文課，所以給新高一準(zhǔn)備課的時(shí)間就顯得有些不足，在第一單元的詩(shī)歌教學(xué)中沒(méi)有用上多媒體課件是一個(gè)不大不小的遺憾。除此而外，反思這匆忙的一... [閱讀全文]

更新教學(xué)理念追尋人本回歸 ——石門(mén)一中高中語(yǔ)文新課改的實(shí)踐與思考 杜渫 從2007年9月我省開(kāi)始新課改，至今已有一年多的時(shí)間了。在與“新課改”朝夕相伴的這15個(gè)月中，有過(guò)欣喜，有過(guò)... [閱讀全文]

我在去年六月份接手了我們學(xué)校高一的提前批學(xué)生，當(dāng)時(shí)手下的110個(gè)學(xué)生可以說(shuō)還是初中生。當(dāng)時(shí)接手之后，我跟另外一個(gè)老師對(duì)提前批學(xué)生的語(yǔ)文能力做了一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試。因?yàn)槲覀儎倧母呷膽?zhàn)場(chǎng)下來(lái)，最清楚高考語(yǔ)文需要... [閱讀全文]

贛州三中盧志誠(chéng) 自1985年新潮散文濫觴以來(lái)，散文界一直走著一條匯納百川、革故鼎新的道路，特別是九十年代，以表現(xiàn)“大我”的“宏大散文”代表著散文創(chuàng)作的主流。作品或借歷史地理風(fēng)土人情，... [閱讀全文]

淺談陸游詩(shī)詞的愛(ài)國(guó)主義思想 施興芹 陜西省榆林林業(yè)學(xué)校陜西榆林719000 陸游是我國(guó)南宋杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，也是我國(guó)古代文學(xué)史上創(chuàng)作力非常旺盛的詩(shī)人。由于陸游生活在民族矛盾和階級(jí)矛盾十分尖銳復(fù)雜的時(shí)代，所以... [閱讀全文]

一、課題的表述 　　中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是整個(gè)東方文化的重要標(biāo)志和世界歷史文化寶庫(kù)中的重要遺產(chǎn)，對(duì)人類社會(huì)的文明進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。語(yǔ)文作為中華民族傳統(tǒng)文化的載體，承載著民族精神和民族靈... [閱讀全文]

摘要：本文針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師提問(wèn)存在的一些誤區(qū)，提出了：要問(wèn)得精當(dāng)、要循序漸進(jìn)、要化直為曲、要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維這幾種有效的做法，希望對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有些許幫助。 關(guān)鍵詞：?jiǎn)柕镁?dāng)循序漸進(jìn)化直... [閱讀全文]

要走出寫(xiě)作教學(xué)的困境，我認(rèn)為，目前我們所要做的最主要的任務(wù)是繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有用的成分，尤其是模仿訓(xùn)練，并切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力、聯(lián)想能力、對(duì)事物的分析能力和評(píng)判能力，惟有如此，我們的寫(xiě)作教學(xué)... [閱讀全文]

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣的情形：一些教師態(tài)度嚴(yán)肅、講話語(yǔ)調(diào)刻板或常以樹(shù)立“師道尊嚴(yán)”為己任，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。而另一些教師則注重語(yǔ)言技巧，富于幽默感，因此課堂氣氛活躍，很受學(xué)生歡迎。... [閱讀全文]

【摘要】學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲。教育學(xué)家的觀點(diǎn)給了我們一定的啟示，讓我們從中可以領(lǐng)悟到關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是可以通過(guò)讓... [閱讀全文]

小學(xué)評(píng)價(jià)類論文 談延時(shí)評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用 大溪鎮(zhèn)白山小學(xué)劉美芬 內(nèi)容摘要：教師在課堂教學(xué)時(shí)可以多多采用延時(shí)評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與、進(jìn)行合作與探究... [閱讀全文]

初中評(píng)價(jià)類論文 拾掇語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的言語(yǔ)機(jī)智 貫莊中學(xué)陳秀芳石塘中學(xué)郭莜薇 摘要：評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，是體現(xiàn)教師課堂教學(xué)調(diào)節(jié)能力和教... [閱讀全文]

讓正向評(píng)價(jià)成為中職課堂教學(xué)的“助推器” 溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)吳學(xué)陽(yáng) 摘要：正向評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中使用頻率最高、對(duì)學(xué)生影響最大的過(guò)程性評(píng)價(jià)方式之一。它主要是對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，尤其是那些&ldq... [閱讀全文]

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需加強(qiáng)民間信仰習(xí)俗教育 城南中學(xué)莫君行 摘要：民俗文化是民族文化的根和魂，它在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著經(jīng)典文化無(wú)法替代的功能。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)民俗教育的忽視，以及社會(huì)上迷信思想的重新抬頭，... [閱讀全文]

怎一個(gè)“管”字了得 ——充分挖掘蘇教版高中語(yǔ)文教材的德育功能 浙江省溫嶺中學(xué)田繼松 摘要：現(xiàn)在的學(xué)校教育本末倒置，導(dǎo)致學(xué)校教育的育人功能?chē)?yán)重缺失，導(dǎo)致教師的職責(zé)錯(cuò)位，這才是教育之怪... [閱讀全文]

再進(jìn)一步，豈不更好 ——語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效追問(wèn) 溫嶺市第五中學(xué)謝暖雪 摘要：追問(wèn)，追求的是學(xué)生思維的深度和廣度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、敏捷性有著不可忽視的作用。本文試從內(nèi)涵、意義、運(yùn)用等... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文 新課改下歌曲文化在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的嘗試與探究 城南中學(xué)柯君芬 摘要：作為農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文老師，在新課程實(shí)施中，要密切結(jié)合學(xué)生的生活世界，可合理利用歌曲，把歌... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文 新課改背景下的語(yǔ)文教學(xué) ——語(yǔ)文教學(xué)的“語(yǔ)文味”及其實(shí)現(xiàn) 城南中學(xué)楊才珍 內(nèi)容摘要在語(yǔ)文新課改的過(guò)程中，因人們對(duì)新課標(biāo)理念理解的偏差和對(duì)語(yǔ)... [閱讀全文]

跳出教材的局囿，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容 ——新課程背景下重構(gòu)高中語(yǔ)文教材的實(shí)踐和探究 溫嶺二中季瑞瑤 摘要：隨著新課程的全面鋪開(kāi)，各地的教改進(jìn)行得如火如荼，一線的教師紛紛對(duì)教學(xué)進(jìn)行多樣的實(shí)踐與探究。... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文 新話題作文與因果關(guān)系 浙江省溫嶺中學(xué)龐君芳 摘要：面對(duì)一篇優(yōu)秀的話題作文，我們總能發(fā)現(xiàn)涵蘊(yùn)在文章中的消長(zhǎng)起伏的思想線索，它的立意總是歸趨于感性經(jīng)驗(yàn)與話題的統(tǒng)一。... [閱讀全文]

小說(shuō)欣賞要留足空間 ——《外國(guó)小說(shuō)欣賞》的教學(xué)反思 溫嶺市之江高級(jí)中學(xué)胡丹飛 【摘要】新課標(biāo)下的選修課教學(xué)究竟需要如何定位呢？面對(duì)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這一目標(biāo)，選修課如何教才能... [閱讀全文]

消除隔膜走近古詩(shī) ——詩(shī)歌鑒賞教學(xué)實(shí)踐與心得 新河中學(xué)李海燕 [摘要]鑒賞者與鑒賞對(duì)象存在隔膜，學(xué)生鑒賞詩(shī)歌存在困難。詩(shī)歌鑒賞教學(xué)需要為兩者構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，讓鑒賞者（學(xué)生）和鑒賞對(duì)象在同一個(gè)平... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文 同伴互助在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究 浙江溫嶺箬橫中學(xué)陳旭君 摘要 《同伴互助在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究》是筆者在受到學(xué)校同伴心理輔導(dǎo)模式的啟發(fā)之后，將該模式遷移應(yīng)用于作... [閱讀全文]

談魯迅小說(shuō)教學(xué)的微觀切入 澤國(guó)中學(xué)朱巧萍 摘要: 針對(duì)多年前魯迅小說(shuō)教學(xué)中存在的過(guò)分強(qiáng)調(diào)把握課文整體內(nèi)容的感知，忽視文本中的段、章、句和大量的字、詞及具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)問(wèn)題產(chǎn)生的籠統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象。本文以個(gè)人多年... [閱讀全文]

試論敘事角度在小說(shuō)教學(xué)中的價(jià)值 溫嶺市育才學(xué)校徐媛蘋(píng) 摘要：有人說(shuō)我們的小說(shuō)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)幾乎只停留在“人物、情節(jié)、環(huán)境”這三大概念上，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)則少有作為、少差慢費(fèi)，而有人卻依然樂(lè)此不疲、... [閱讀全文]

讓語(yǔ)文課堂流動(dòng)起來(lái) 大溪中學(xué)陳金君王熠赟 摘要：在新課程理念下，如何預(yù)設(shè)才能讓生成更有章可循？如何生成才會(huì)使課堂更精彩紛呈？如果在預(yù)設(shè)時(shí)，不但預(yù)設(shè)學(xué)生的已知層面，更預(yù)設(shè)學(xué)生的未知層面；既預(yù)設(shè)學(xué)生的認(rèn)... [閱讀全文]

傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù) ——對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中傾聽(tīng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐 溫嶺市第八中學(xué)王奇順 [摘要]掌握了課堂傾聽(tīng)藝術(shù)，捕捉每一位學(xué)生身上的思維火花，生成和豐富課程內(nèi)容。傾聽(tīng)時(shí)要集中注意學(xué)生和學(xué)生說(shuō)出的信息是... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文評(píng)比 強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)，建構(gòu)自我意義 溫嶺市箬橫中學(xué)李秋平 【摘要】語(yǔ)文教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生在不斷的體驗(yàn)的基礎(chǔ)上促使自我意義的覺(jué)醒，并最終形成最具個(gè)性特點(diǎn)的生命體驗(yàn)、... [閱讀全文]

淺論語(yǔ)文教師在課堂生成性資源開(kāi)發(fā)和利用中的四種意識(shí) 溫嶺市箬橫中學(xué)徐亨富 摘要：新課程理念中特別強(qiáng)調(diào)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，而課堂生成性資源的開(kāi)發(fā)和利用是一種不可或缺的資源，但也是容易被人遺忘的隱形資源... [閱讀全文]

覓文言津梁汲傳統(tǒng)精華 ——高中新課程文言文閱讀教學(xué)感想 溫嶺市大溪中學(xué)陳云峰 高中語(yǔ)文論文 【摘要】文言文教學(xué)中關(guān)于“文”與“言”孰輕孰重的問(wèn)... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文評(píng)比 《論語(yǔ)》教學(xué)中的“鑒賞者”取向與“感受性閱讀” 溫嶺市箬橫中學(xué)連君萍 內(nèi)容摘要：《論語(yǔ)》教學(xué)是文言文教學(xué)改革的一個(gè)契機(jī)，它改變了我們以文... [閱讀全文]

論同義形式在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值 浙江省溫嶺中學(xué)林芝 【摘要】同義學(xué)說(shuō)是修辭領(lǐng)域的一塊重要內(nèi)容，與語(yǔ)文教學(xué)有著密切的關(guān)系。運(yùn)用同義學(xué)說(shuō)，可以拓展修辭教學(xué)的視野，將學(xué)生對(duì)語(yǔ)義的注意引向“言語(yǔ)形式&rd... [閱讀全文]

舉一隅當(dāng)以三隅反 ——激活元能力學(xué)好文言文 溫嶺市溫西中學(xué)蔡鮮枝 摘　要：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定:高中學(xué)生“應(yīng)具有閱讀淺易文言文的能力”。如果能激活學(xué)生的元學(xué)習(xí)能力使之舉一反三地學(xué)... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的深度體驗(yàn)與多元解讀 溫嶺中學(xué)趙棠 摘要：當(dāng)前一些閱讀教學(xué)課堂處于低效狀態(tài)，老師對(duì)學(xué)生已知的內(nèi)容仍在重復(fù)講解，對(duì)不少優(yōu)秀作品的解讀卻浮光掠影，這淺層次的課堂只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的閱讀期待消失，... [閱讀全文]

對(duì)作文評(píng)價(jià)若干問(wèn)題的思考 浙江省溫嶺市新河中學(xué)應(yīng)良利 ［摘要］作文評(píng)價(jià)可以粗分為過(guò)程評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種。而高考是最典型的總結(jié)性評(píng)價(jià)，本文論述建立“高考作文閱卷資格證書(shū)制度”的必要性和具體... [閱讀全文]

讀解：煥發(fā)語(yǔ)文教學(xué)的生命活力 浙江省溫嶺中學(xué)鄭偉榮朱海平 摘要 讀解是一種傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，許多文人學(xué)者學(xué)習(xí)語(yǔ)文都經(jīng)歷了熟讀、熟記乃至苦讀苦記苦思的歷程。而當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)則側(cè)重在對(duì)課文的分析，輕視讀解... [閱讀全文]

從“偽文化散文”批判到“集體無(wú)意識(shí)”的探討 溫嶺市第五中學(xué)溫德斌 【摘要】我們發(fā)覺(jué)我們語(yǔ)文教育領(lǐng)域也常常陷入到一種鸚鵡學(xué)舌、人云亦云的不自覺(jué)的集體無(wú)意識(shí)狀態(tài)中去，這些集體無(wú)意識(shí)常常... [閱讀全文]

從“內(nèi)外多置小門(mén)墻，往往而是”批新課程改革的矯枉過(guò)正 溫嶺市第五中學(xué)陳愛(ài)民 摘要：《項(xiàng)脊軒志》中斷句在蘇教版與人教版本中截然不同，文章從語(yǔ)意、音韻學(xué)角度闡述蘇教版斷句之不妥。并對(duì)新課程改革中... [閱讀全文]

周莊情悠悠課后思綿綿 ——散文如何出彩的思考 溫嶺市大溪中學(xué)郭定華 【摘要】本文結(jié)合個(gè)人的《絕版的周莊》教學(xué)案例，為了貫徹新課程中“能力”、“過(guò)程”、“情感、態(tài)度、價(jià)... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文 找對(duì)思維“痛點(diǎn)”提升新材料作文審題立意能力 新河中學(xué)何君秀 摘要：要提升學(xué)生作文審題立意能力，就要找出他們審題立意上的“痛點(diǎn)”，找到他們思... [閱讀全文]

欲濟(jì)舟有楫欲速亦能達(dá) ———淺談高考文言文復(fù)習(xí)的高效策略 大溪中學(xué)郟云虹 論文摘要筆者針對(duì)高中生文言文閱讀能力薄弱的現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)潛心鉆研，反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)了三條高效復(fù)習(xí)文言文的策略：幫助學(xué)生... [閱讀全文]

語(yǔ)文教學(xué)要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行有效的引導(dǎo) ——培養(yǎng)高一學(xué)生個(gè)性化思想習(xí)慣的敘事研究 溫嶺中學(xué)語(yǔ)文組胡素娥鄭偉榮 摘要：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求語(yǔ)文教學(xué)在落實(shí)知識(shí)、技能雙基的同時(shí)，要重視學(xué)生情感、意志、... [閱讀全文]

有效提問(wèn)有效課堂 溫嶺市溫西中學(xué)張嬋嬋 摘　要：課堂提問(wèn)是任何教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維，傳授基本知識(shí)，提高學(xué)生能力的重要手段。提高語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性，已成為每個(gè)教師非常關(guān)心和必須解決的... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文 應(yīng)對(duì)高考命題趨勢(shì)，作文體現(xiàn)自我意識(shí) 溫嶺市城南中學(xué)王凌志陳念曉 摘要：本文對(duì)近三年高考作文命題趨勢(shì)做了研究，并發(fā)表了自己的看法，認(rèn)為近年來(lái)愈加重視對(duì)學(xué)生作文中自... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文 因果思維：讓作文充滿理性魅力 浙江省溫嶺中學(xué)龐君芳 摘要：作文的核心是思維活動(dòng)。寫(xiě)作能力高，實(shí)質(zhì)上就是運(yùn)用概念、判斷、推理等抽象思維和聯(lián)想、想象等形象思維的能力... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文 新立異還是老調(diào)重彈 ——對(duì)高中選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中第二單元話題“場(chǎng)景”概念的質(zhì)疑 溫嶺中學(xué)楊華李榮華 摘要：《外國(guó)小說(shuō)鑒賞》中引入的&ldquo... [閱讀全文]

新課程下的高中語(yǔ)文詩(shī)歌審美教學(xué)探微 澤國(guó)中學(xué)朱巧萍 摘要：據(jù)《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出，要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣。因而，高中語(yǔ)文新課程中的詩(shī)歌審美性教學(xué)，不同于以往單純的知... [閱讀全文]

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，像火一樣改變?nèi)祟惿?溫嶺市二中徐晴朗 摘要：信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已成為網(wǎng)民之間交流的必備工具，從而隨之衍生了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在誕生之初使用諧音、比擬等方式，將日常語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的處理，但隨... [閱讀全文]

曲問(wèn)，課堂教學(xué)之奇葩 溫嶺市第八中學(xué)王奇順 內(nèi)容摘要：本文主要介紹提高教師課堂執(zhí)教能力，構(gòu)建興趣課堂的一種新的嘗試——曲問(wèn)，文中結(jié)合大量的課堂案例講述了曲問(wèn)的概念、曲問(wèn)的特點(diǎn)、曲問(wèn)的方法。曲... [閱讀全文]

淺談高中語(yǔ)文課程與有效教學(xué)的整合 溫嶺市箬橫中學(xué)徐亨富 摘要：在《2008年語(yǔ)文教育研究綜述》中提到人們開(kāi)始“認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施之間的關(guān)系，聚焦有效教學(xué)”。這兩年有效教學(xué)是一個(gè)時(shí)興的詞語(yǔ)，老師... [閱讀全文]

淺論文本對(duì)話中的張力與彌合 溫嶺市箬橫中學(xué)張美聰 摘要：閱讀教學(xué)中進(jìn)行文本對(duì)話，首先要了解學(xué)生與文本之間存在多大的差距，然后才能為之提供彌合張力的方法。 關(guān)鍵詞：文本閱讀解讀作品文本理解 閱讀是&l... [閱讀全文]

立足“三定法”突破瓶頸口 ——用現(xiàn)代讀解學(xué)理論探索突破高考現(xiàn)代文大閱讀的瓶頸 溫嶺市二中　　潘妙根 【摘要】從語(yǔ)文高考的制高點(diǎn)引進(jìn)現(xiàn)代讀解學(xué)理論，提煉出“三定法”閱讀... [閱讀全文]

課文合為時(shí)而教 浙江省溫嶺中學(xué)田繼松 摘要：在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾氍F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的時(shí)尚元素和時(shí)事新聞，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)尚化、時(shí)事化、生活化，從而使語(yǔ)文閱讀教學(xué)充滿活力，有效地踐行新課標(biāo)&ldq... [閱讀全文]

開(kāi)放教學(xué)中的有效理答策略 箬橫中學(xué)連君萍 內(nèi)容摘要：理答是教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反應(yīng)和處理，既是一種教學(xué)行為，也是一種評(píng)價(jià)行為。在開(kāi)放教學(xué)的背景下，教師理答的態(tài)度及行為方式，存在著諸多問(wèn)題，不僅無(wú)法提... [閱讀全文]

聚焦語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容的定位 新河中學(xué)葉琳霄 【內(nèi)容摘要】教學(xué)內(nèi)容的正確與否、優(yōu)劣高低直接決定著語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，關(guān)系著新課改成敗與否的大命脈。然而語(yǔ)文學(xué)科的不確定性和不明確性使得諸多語(yǔ)文教師不知道... [閱讀全文]

解答文學(xué)類文本閱讀題的技巧性與人文性 新河中學(xué)夏文娟 摘要：在文學(xué)類文本閱讀高考復(fù)習(xí)時(shí)，既要注重解題方法和規(guī)律性解題技巧的指導(dǎo)，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：閱讀... [閱讀全文]

工具，人文，一個(gè)都不能少 ———新課程背景下高中文言文教學(xué)的反思與實(shí)踐 溫嶺二中語(yǔ)文組季瑞瑤 摘要：隨著新課程的全面鋪開(kāi)，各地的教改進(jìn)行得如火如荼，一線的教師紛紛對(duì)教學(xué)進(jìn)行多樣的實(shí)踐與... [閱讀全文]

給學(xué)生的思想插上飛翔之翼 ——以《丹柯》為例談小說(shuō)的多元主題解讀 溫嶺市箬橫中學(xué)趙蓉嬌 摘要：語(yǔ)文新課標(biāo)非常重視高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生文學(xué)作品閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多元解讀，而... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效提問(wèn)方法之探究 溫嶺市箬橫中學(xué)寇永平 內(nèi)容摘要：課堂提問(wèn)是最重要的課堂教學(xué)行為，是完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的重要手段，其能否有效進(jìn)行事關(guān)課堂教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)科教學(xué)的成功與否，因而有著極其重... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的回歸 松門(mén)中學(xué)鄭莉芬 摘要：語(yǔ)文課程傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、外延十分豐富，它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。語(yǔ)文教學(xué)必須超越實(shí)用主義的局限，從人格精神拓展、傳統(tǒng)文化發(fā)展的高度去把握，讓... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文論文 高考語(yǔ)文選擇題訓(xùn)練策略探討 溫嶺中學(xué)語(yǔ)文組張菁強(qiáng) 摘要：選擇題得分的高低影響著高考語(yǔ)文成績(jī)，但在選擇題的教學(xué)中，卻缺乏有效、可操作的方式、方法。本文從選擇題訓(xùn)練... [閱讀全文]

高考文學(xué)類文本閱讀的復(fù)習(xí)策略和教學(xué)有效性 溫嶺中學(xué)趙棠溫嶺城東小學(xué)李海青 [摘要]本文針對(duì)當(dāng)前高考文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)中存在的種種問(wèn)題，反思復(fù)習(xí)的有效性問(wèn)題。面對(duì)新課程的命題走向更加開(kāi)放，本文突出學(xué)生在解... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)在我省已經(jīng)實(shí)施三年多。反觀課改后這幾年的高中語(yǔ)文教學(xué)，確實(shí)呈現(xiàn)出不少新氣象、新景觀：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境得到了一定程度的改善，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有所增強(qiáng)，那種統(tǒng)得過(guò)死、教得沉悶、學(xué)得刻... [閱讀全文]

“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在課改暖風(fēng)的吹拂下時(shí)時(shí)掀起奔涌的浪潮�？裳巯赂骷�(jí)各類學(xué)校在實(shí)施探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都不約而同地將眼光投向課堂之外，而忽視了在課堂之上充分利用教材文本探究實(shí)... [閱讀全文]

自新課程改革以來(lái)，語(yǔ)文課堂教學(xué)可謂“春意鬧枝頭”，一系列新課標(biāo)下的課堂教學(xué)模式帶來(lái)了課堂形式的豐富化，學(xué)習(xí)方法的多樣性。教師們的教學(xué)觀念得到更新，學(xué)生們的課堂興趣明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到激發(fā)... [閱讀全文]

摘要：人教本的高中語(yǔ)文第一冊(cè)中入選了一個(gè)單元的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌。在這個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中教師一般存在著重視前者忽視后者的現(xiàn)象，個(gè)別的還存在只落實(shí)重點(diǎn)字詞，和重點(diǎn)語(yǔ)句。即便是講的很細(xì)，但總感覺(jué)到... [閱讀全文]

一位想取得良好教學(xué)效果的老師，應(yīng)該像一位優(yōu)秀的節(jié)目主持人一樣，注意研究提問(wèn)的藝術(shù)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，激發(fā)他們思維的積極性，使他們?cè)谡n堂的每一分鐘里，都充滿著強(qiáng)烈的求知欲望并能迸發(fā)出智慧... [閱讀全文]

課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議部分對(duì)閱讀有這樣的表述：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得... [閱讀全文]

1、課堂提問(wèn)的必要性 教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生的思維過(guò)程往往是從問(wèn)題開(kāi)始，學(xué)起于思，思源于疑�？梢�(jiàn)設(shè)疑提問(wèn)是一種基本的教學(xué)手段。英語(yǔ)課堂提問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師傳授... [閱讀全文]

和別的文學(xué)體裁相比，小說(shuō)是最容易引起學(xué)生閱讀興趣的一種文體，閱讀小說(shuō)的過(guò)程，實(shí)際上是閱讀者和作者交流的過(guò)程，是人的一種心智活動(dòng)。但由于個(gè)人的生活經(jīng)歷和文化修養(yǎng)的不同，對(duì)小說(shuō)的看法就不能強(qiáng)求一致。所以... [閱讀全文]

靖西中學(xué)黃雄杰 （該論文是筆者負(fù)責(zé)的市級(jí)重點(diǎn)科研課題《農(nóng)村高中作文能力分項(xiàng)訓(xùn)練研究》的研究成果，曾在2007年《創(chuàng)新教育理論與教學(xué)實(shí)踐研究》第470頁(yè)上發(fā)表） 內(nèi)容提要:傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，只是學(xué)生寫(xiě)，教... [閱讀全文]

廣西靖西縣靖西中學(xué)黃金亮 [內(nèi)容提要]高中現(xiàn)代散文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和提高有著重要的作用，在高中階段使學(xué)生掌握終身受益的閱讀技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高閱讀理解和鑒賞能力是每一位語(yǔ)文教師的職責(zé)。本文... [閱讀全文]

廣西百色市靖西縣靖西中學(xué)倫軍浩 [內(nèi)容提要]閱讀文章就是要理解文中的語(yǔ)言，詞語(yǔ)是文章語(yǔ)言的最基本的構(gòu)成材料，根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義是閱讀的基礎(chǔ)，也是閱讀水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。聯(lián)系上下文的語(yǔ)言環(huán)境迅速準(zhǔn)... [閱讀全文]

廣西靖西縣靖西中學(xué)趙永蓋 【摘要】 內(nèi)容要點(diǎn)的分析、歸納，需要闡釋能力。文章根據(jù)不同的需要、不同的風(fēng)格，就有不同的寫(xiě)法。我們閱讀文章，不能機(jī)械地記住這些文章中的語(yǔ)句，而是應(yīng)當(dāng)把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的... [閱讀全文]

靖西中學(xué)黃雄杰 （該教案是筆者負(fù)責(zé)的省級(jí)重點(diǎn)科研課題《南國(guó)邊陲農(nóng)村高中語(yǔ)文科教學(xué)中德育滲透問(wèn)題研究》的語(yǔ)文課堂教學(xué)德育滲透研究教案，曾在2008年國(guó)家級(jí)教案競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、抓住文中的... [閱讀全文]

靖西中學(xué)黃雄杰 （該論文是筆者負(fù)責(zé)的市級(jí)重點(diǎn)科研課題《南國(guó)邊陲農(nóng)村高中現(xiàn)代散文閱讀能力訓(xùn)練研究》的研究成果，曾在2009年9月《中學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表） 隨著高考語(yǔ)文試卷文學(xué)性的強(qiáng)化，散文這種文體越來(lái)越... [閱讀全文]

靖西中學(xué)黃雄杰 （該論文是筆者負(fù)責(zé)的市級(jí)重點(diǎn)科研課題《農(nóng)村高中作文能力分項(xiàng)訓(xùn)練研究》的研究成果，曾在2008年9月《中學(xué)文科》年第26期總第517期上發(fā)表，《作文與考試》2008年11月第21期（總第189期）轉(zhuǎn)載該文）。... [閱讀全文]

---以南國(guó)邊境靖西縣農(nóng)村高中為例 廣西靖西中學(xué)語(yǔ)文組黃艷 【摘要】語(yǔ)文學(xué)科的人文性決定了新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性心理教育，而南國(guó)邊境農(nóng)村高中生這一特定群體的個(gè)性心理狀況堪憂，本文從個(gè)性心理... [閱讀全文]

該論文是筆者負(fù)責(zé)的市級(jí)重點(diǎn)科研課題《農(nóng)村高中作文能力分項(xiàng)訓(xùn)練研究》的研究成果（結(jié)題論文），曾在2009年6月國(guó)家級(jí)論文競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。 課題負(fù)責(zé)人、執(zhí)筆人：黃雄杰（電話13877650668） 所在單位：靖西中學(xué)... [閱讀全文]

廣西靖西中學(xué)黃雄杰 （該論文是筆者負(fù)責(zé)的市級(jí)重點(diǎn)科研課題《農(nóng)村高中作文能力分項(xiàng)訓(xùn)練研究》的研究成果，曾在2008年1月《中學(xué)文科》（總493期）上發(fā)表） 摘要：中學(xué)生作文心理包括中學(xué)生年齡特征和心理需求、... [閱讀全文]

靖西中學(xué)黃雄杰 （該論文是筆者負(fù)責(zé)的省級(jí)重點(diǎn)科研課題《南國(guó)邊陲農(nóng)村高中語(yǔ)文科教學(xué)中德育滲透問(wèn)題研究》的研究成果，曾在2009年5月省級(jí)論文競(jìng)榮獲二等獎(jiǎng)賽中） 內(nèi)容提要：筆者認(rèn)為語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的工具學(xué)... [閱讀全文]

靖西中學(xué)黃雄杰 （該論文是筆者負(fù)責(zé)的省級(jí)重點(diǎn)科研課題《南國(guó)邊陲農(nóng)村高中語(yǔ)文科教學(xué)中德育滲透問(wèn)題研究》的研究成果，曾在2009年9月國(guó)家級(jí)刊物《全國(guó)教育教學(xué)研究論文選刊》上發(fā)表） 內(nèi)容提要：語(yǔ)文閱讀教學(xué)是... [閱讀全文]

廣西靖西縣靖西中學(xué)林文 【摘要】德育滲透是中學(xué)作文教學(xué)的重要目標(biāo),高中作文教學(xué)在進(jìn)行德育滲透方面有一定的優(yōu)勢(shì)。但是，當(dāng)前中學(xué)生寫(xiě)作中反映出的思想狀況令教育者為之擔(dān)憂，其不講講誠(chéng)信虛情假意、灰色情緒蔓延... [閱讀全文]

靖西中學(xué)黃雄杰 （該論文是筆者負(fù)責(zé)的市級(jí)重點(diǎn)科研課題《農(nóng)村高中作文能力分項(xiàng)訓(xùn)練研究》的研究成果，曾在2008年1月《考試報(bào)》（綜合信息版）第438期上發(fā)表） 綜觀2006、2007、2008年高考全國(guó)卷（Ⅰ卷和Ⅱ卷）... [閱讀全文]

靖西中學(xué)黃雄杰 （該設(shè)計(jì)是筆者負(fù)責(zé)的省級(jí)重點(diǎn)科研課題《南國(guó)邊陲農(nóng)村高中語(yǔ)文科教學(xué)中德育滲透問(wèn)題研究》的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革及德育滲透問(wèn)題研究創(chuàng)新設(shè)計(jì)，其中第四課時(shí)是2009年4月縣內(nèi)公開(kāi)課，靖西電視臺(tái)曾在新聞聯(lián)... [閱讀全文]

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)革新作文教學(xué)方式 懷化洪江市黔陽(yáng)一中肖憲勇 摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越普及，作文教學(xué)方式在信息技術(shù)條件下又當(dāng)怎么革新呢？本文從四個(gè)方面進(jìn)行了論述：運(yùn)用信息技術(shù)提供習(xí)作素材，... [閱讀全文]

淺談新課程下的語(yǔ)文教學(xué)——“自學(xué)式教法”在語(yǔ)文中的運(yùn)用 洪江市黔陽(yáng)一中易春桃 摘要:教給學(xué)生以方法比教給他們以知識(shí)更為重要,自學(xué)式教法就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流,提... [閱讀全文]

淺談?wù)Z文教學(xué)中的口語(yǔ)設(shè)計(jì) 劉素霞 口語(yǔ)交際，主要培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、日常交際的能力。其實(shí)，口頭語(yǔ)言比書(shū)面語(yǔ)言，起著更直接、更廣泛的交際作用�，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人們口頭表達(dá)能力，也提出了越來(lái)越高的要求，所... [閱讀全文]

語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言技巧的有效運(yùn)用 五十四中學(xué)聶偉 我國(guó)古代著名的教育學(xué)杰作《學(xué)記》中有“善教者，使人繼其聲。善教者，使人繼其志。其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。”之論，明確... [閱讀全文]

重能力培養(yǎng)，以學(xué)生發(fā)展為本 高一胥佳泓 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育的方向就是培養(yǎng)新時(shí)期的復(fù)合型人才，其中能力的培養(yǎng)尤其重要；在政治課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)的重要條件... [閱讀全文]

【內(nèi)容提要】課堂提問(wèn)是一種教學(xué)藝術(shù)，具有科學(xué)性。在語(yǔ)文教學(xué)中，重視課堂提問(wèn)，掌握課堂提問(wèn)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文主要探討課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有科學(xué)、藝術(shù)性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，提高課堂教學(xué)質(zhì)... [閱讀全文]

充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)效果 湖南安化二中劉付華 【摘要】 現(xiàn)代教育技術(shù)有著俱多優(yōu)勢(shì)，可以幫助我們切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)效果：一、為加大課堂容量，提高課堂效率插上了翅膀。二、易于創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)... [閱讀全文]

語(yǔ)文教學(xué)CAI課件的設(shè)計(jì) 湖南省安化縣第二中學(xué)課題組譚文淼 制作CAI課件，首先要進(jìn)行設(shè)計(jì)。CAI課件的設(shè)計(jì)，有多種方法。CAI課件的具體設(shè)計(jì)包括課件選題、腳本設(shè)計(jì)、CAI教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)四個(gè)過(guò)程，以下對(duì)各... [閱讀全文]

整合語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量 安化二中周章玉玉 全國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議指出：“信息技術(shù)極大地拓展了教學(xué)的時(shí)空界限，空前地提高了人們學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動(dòng)性。要努力推進(jìn)信息技術(shù)與... [閱讀全文]

整合現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 湖南省安化縣第二高級(jí)中學(xué)仇寧珍 【摘要】整合現(xiàn)代教育技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的研究與實(shí)施對(duì)高中語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式創(chuàng)新有著十分重要的意義。整合過(guò)的教學(xué)有利于高中學(xué)... [閱讀全文]

網(wǎng)絡(luò)閱讀與語(yǔ)文閱讀教學(xué) 湖南省安化二中周移安 網(wǎng)絡(luò)給人類的社會(huì)生活帶來(lái)革命性的、前所未有的變化，它不僅是一個(gè)技術(shù)概念，還是一個(gè)更為廣泛的社會(huì)文化概念。網(wǎng)絡(luò)文化沖擊著人類社會(huì)的各個(gè)層面，作為網(wǎng)絡(luò)文化中一... [閱讀全文]

整合現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南省安化縣第二高級(jí)中學(xué)仇寧珍 [摘要]整合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式的形成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文... [閱讀全文]

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué) 劉付華 隨著電腦的普及，語(yǔ)文教學(xué)的探討、研究也進(jìn)入現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域。這是電化教學(xué)繼投影儀教學(xué)之后出現(xiàn)的又一新高潮�，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是集視聽(tīng)于一體，充分地優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)。... [閱讀全文]

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南省安化縣第二中學(xué)譚文淼 [內(nèi)容摘要]現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論等相關(guān)學(xué)科的理論與技術(shù)，分... [閱讀全文]

巧用多媒體，揚(yáng)起語(yǔ)文課多維靈動(dòng)風(fēng)帆 湖南安化二中劉臘生 【關(guān)鍵詞】 多維靈動(dòng)語(yǔ)文課高中多媒體 【摘要】 根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的情況靈活地設(shè)計(jì)使用多媒體的方法和內(nèi)容，使原來(lái)可能顯得平板單調(diào)的課堂變得立體... [閱讀全文]

恰當(dāng)運(yùn)用多媒體提高古詩(shī)教學(xué)水平 安化二中周章玉 多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及為語(yǔ)文教學(xué)增添了活力。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可使圖文并舉，聲情并茂，使各種語(yǔ)文教學(xué)信息更加生動(dòng)形象，能夠有效刺激學(xué)生的各種感官，營(yíng)造良好... [閱讀全文]

充分利用學(xué)生上網(wǎng)熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的嘗試 湖南省安化縣第二高級(jí)中學(xué)張躍 現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)都會(huì)上網(wǎng)，大多數(shù)學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，個(gè)別學(xué)生還迷戀上網(wǎng)，甚至假日泡在網(wǎng)吧，不能自拔。因此，也就有了“網(wǎng)吧害人... [閱讀全文]

架起美的橋梁——現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 安化二中　　張　瑛 　　　多媒體計(jì)算機(jī)的集成性和控制性，信息媒體的多元化和多樣化為學(xué)生提供了生動(dòng)活潑，豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。它具有突破時(shí)空，增加... [閱讀全文]

語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)及對(duì)策探索 湖南安化二中劉付華 【摘要】 實(shí)踐應(yīng)用中的誤區(qū)主要有：一、強(qiáng)拉硬扯，為用亂用。二、充斥視聽(tīng)，淹沒(méi)朗讀。三、喧賓奪主，機(jī)械呆板。四、先入為主，忽視文本。五、刻意... [閱讀全文]

顯性課程中的潛在教育因素——淺談?wù)Z文教師的非言語(yǔ)行為 湖南省安化縣第二中學(xué)譚文淼 顯性課程是指學(xué)校教育環(huán)境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。在顯性課程的實(shí)施中，教師的非言語(yǔ)行為時(shí)刻都在起著潛... [閱讀全文]

立定教材揚(yáng)長(zhǎng)避短——對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考 湖南省安化縣第二中學(xué)諶勇 內(nèi)容提要：在目前的語(yǔ)文現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中，存在著一些誤區(qū)，筆者認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)應(yīng)定... [閱讀全文]

呼喚語(yǔ)文教學(xué)的文本的回歸——對(duì)現(xiàn)代多媒體條件下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 湖南省安化二中夏新國(guó) 無(wú)庸置疑，現(xiàn)代多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得中學(xué)語(yǔ)文課堂更豐富、更生動(dòng)、更藝術(shù)化。開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓... [閱讀全文]

前幾年，教育部制定了我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的目標(biāo)：以高新技術(shù)為依托，不斷擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，到2010年，基本形成多規(guī)格、多層次、多形式、多功能、具有中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。 我校引進(jìn)湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)... [閱讀全文]

提高綜合素養(yǎng)叩響成功大門(mén)——怎樣教會(huì)學(xué)生“讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、思” 湖南省安化縣第二中學(xué)蔣童花 [摘要]：新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)的基本目的，就是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)文字的能力... [閱讀全文]

讓自主成為學(xué)習(xí)的主旋律——怎樣教會(huì)學(xué)生自學(xué)一篇課文 湖南省安化縣第二中學(xué)方建中譚文淼 摘要：教材只是范例，一篇文章就代表一類文本。學(xué)生如果能自主學(xué)習(xí)好一篇文章，那就能增強(qiáng)針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率... [閱讀全文]

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大變革的時(shí)代，是一個(gè)科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求更高的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)是要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。敢于大膽地去嘗試、去實(shí)踐、去創(chuàng)新，積極探索教... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要： 話題作文是當(dāng)前各地中考、高考常出現(xiàn)的一種作文命題形式，要寫(xiě)好此類作文宜“三思”：（一）思材料，即要把握材料的精神實(shí)質(zhì)；（二）思立意，即要注意立意的新穎性；（三）思結(jié)構(gòu)，即注意材... [閱讀全文]

相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間以來(lái)，人們把語(yǔ)文科的性質(zhì)定為"工具性"，認(rèn)為語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其它科的工具，因而更多地重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)而忽視了文學(xué)和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，至少是不夠重視，這是不恰當(dāng)?shù)�。因�(yàn)檎Z(yǔ)文畢竟不僅僅是"茴香豆的'... [閱讀全文]

如何培養(yǎng)中學(xué)生的寫(xiě)作興趣 李彩云 最近，有資料顯示，由于廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)等高科技的傳播方式迅速發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)代人的寫(xiě)作能力不斷下降。中學(xué)生作為社會(huì)的重要組成部分，處于承上啟下的位置，他們不久將進(jìn)入社會(huì)，... [閱讀全文]

淺談?wù)Z文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣 郭春芽 一 心理學(xué)研究表明：中學(xué)生(尤其是低年級(jí)學(xué)生)對(duì)事物的感知往往是憑直覺(jué)上的好惡，而不是過(guò)理性的分析。這種認(rèn)知傾向，在課堂上的表現(xiàn)，就是對(duì)感興趣的內(nèi)容聽(tīng)得津津有... [閱讀全文]

洛社高級(jí)中學(xué)王奇新郵編：214187 摘要： 本文結(jié)合一次作文教學(xué)實(shí)踐，將記敘文的構(gòu)思化為三個(gè)問(wèn)題，試圖突出作文構(gòu)思中的情感核心，以一種方法引領(lǐng)學(xué)生從“敘事完整，說(shuō)理清楚”的寫(xiě)作低級(jí)階段，邁出走向... [閱讀全文]

無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué)楊冬艷214187 個(gè)性化作業(yè)是指教師提供給學(xué)生的，具有針對(duì)性的、細(xì)致的、根據(jù)學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況所布置的作業(yè)。作為個(gè)體，教師應(yīng)該具有熟知學(xué)生的潛在的能力的能力，并能用個(gè)性化的方法來(lái)來(lái)針對(duì)... [閱讀全文]

江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué)孫建軍（郵編214187） 發(fā)表于《現(xiàn)代語(yǔ)文》教學(xué)研究版2007年第14期 語(yǔ)文作為人文性與工具性統(tǒng)一的課程，具有廣泛深厚的人文內(nèi)涵，承載著培養(yǎng)人、教育人、陶冶人的任務(wù)，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域... [閱讀全文]

江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué)劉丹（郵編214187） 當(dāng)今社會(huì)，我們的生活與大眾傳媒之間建立了魚(yú)水般的關(guān)系，青少年學(xué)生與各類媒介的接觸非常頻繁。大眾傳媒提供了一個(gè)比家庭和學(xué)校教育更為生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社... [閱讀全文]

江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué)孫建軍（214187） 發(fā)表于《新課改教育研究》2007年第1期 有人用三個(gè)算式分別表示三個(gè)不同層次的課堂教學(xué)。第一個(gè)層次的教學(xué)叫“告訴”，用“5×3＝15”表示；... [閱讀全文]

江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué)孫建軍（214187） 發(fā)表于《成才導(dǎo)報(bào)》2007年第17期第6版 我試圖用“生命”這把鑰匙去開(kāi)啟課堂教學(xué)的大門(mén)，在洋溢著生命氣息的課堂世界中，去尋找那久已失去的課堂教學(xué)的生命力&... [閱讀全文]

江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué)劉丹（郵編214187） 發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2007年第11期 傳統(tǒng)的作文批改，無(wú)論是眉批還是總批，往往全由教師包辦。錯(cuò)別字由教師找出來(lái)了，病句由教師劃出來(lái)了，文章在審題立意、選材... [閱讀全文]

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，通過(guò)一種自由對(duì)話，使當(dāng)時(shí)的思想文化呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的“百家爭(zhēng)鳴”局面。但是，在之后的專制封建統(tǒng)治中，對(duì)話思想和理論未能進(jìn)一步發(fā)育壯大。梁漱溟先生說(shuō)：“百年前的中國(guó)社會(huì)，如... [閱讀全文]

語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)實(shí)施了多年，回顧教改走過(guò)的歷程，，一個(gè)個(gè)腳印清晰可見(jiàn)。翻看已經(jīng)泛黃的多年前的教學(xué)手記，當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目。這手記不僅僅記錄著課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)、教學(xué)和反思，還記錄著課堂教學(xué)思想發(fā)展的軌跡，... [閱讀全文]

流轉(zhuǎn)語(yǔ)文的靈性——管窺對(duì)話理念下的“預(yù)設(shè)”與“生成” 江蘇省無(wú)錫市洛社高級(jí)中學(xué)劉丹（郵編214187） 發(fā)表于《中學(xué)語(yǔ)文》2008年第2期 內(nèi)容摘要： 在對(duì)話精神支配下的語(yǔ)文教學(xué)中... [閱讀全文]

王奇新 摘要： 本文針對(duì)當(dāng)前高中生作文實(shí)際情況，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐，試圖從“藝術(shù)性”這一角度打通記敘文與詩(shī)歌的界限，借鑒中國(guó)古典詩(shī)論中的“詩(shī)言志”“詩(shī)緣情”“意象&rd... [閱讀全文]

加強(qiáng)研究提高效率科學(xué)備考──淺談新課程背景下的江蘇高考復(fù)習(xí)方略 朱來(lái)軍 今年是江蘇省課改后的首次單獨(dú)命題。面對(duì)新的形勢(shì)、新問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)，我們要努力找到新課改與高考的契合點(diǎn)，找到必修學(xué)科和選修學(xué)科間的... [閱讀全文]

加強(qiáng)研究提高效率科學(xué)備考──淺談新課程背景下的江蘇高考復(fù)習(xí)方略 朱來(lái)軍 今年是江蘇省課改后的首次單獨(dú)命題。面對(duì)新的形勢(shì)、新問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)，我們要努力找到新課改與高考的契合點(diǎn)，找到必修學(xué)科和選修學(xué)科間的... [閱讀全文]

劉丹老師發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2009年第2期（中文核心期刊） 內(nèi)容提要 新課程理念下的課堂教學(xué)是一種溝通、理解和創(chuàng)新的對(duì)話過(guò)程，“問(wèn)題”是教學(xué)對(duì)話的源頭與核心，提問(wèn)與理答串聯(lián)著教與學(xué)，是教... [閱讀全文]

高考語(yǔ)文命題的基本趨勢(shì)與臨考復(fù)習(xí)的針對(duì)性淺談 一、高考語(yǔ)文命題的基本走勢(shì) 高考語(yǔ)文試卷，從考查的內(nèi)容來(lái)看，分為四個(gè)板塊。 （一）語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)（占30分） 這一部分的總體要求是：“識(shí)記基本的... [閱讀全文]

課題：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中非會(huì)考篇目的尷尬處境及教學(xué)對(duì)策 （此文獲寧波市教委、教研室組織的高中語(yǔ)文“小課題” 研究性論文評(píng)比二等獎(jiǎng)） 一、問(wèn)題的提出 長(zhǎng)期以來(lái)，在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)進(jìn)程中，五、六兩冊(cè)的... [閱讀全文]

談“語(yǔ)文素養(yǎng)” 人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室劉貞福 語(yǔ)文素養(yǎng)成為當(dāng)今語(yǔ)文界使用頻率很高的一個(gè)詞語(yǔ)。它最早見(jiàn)于２０００年版的初中、高中大綱，但是在這兩大綱中只各出現(xiàn)一次，而且與“語(yǔ)文素質(zhì)&rdqu... [閱讀全文]

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力 吳樂(lè)群 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，口號(hào)提得響亮，但傳統(tǒng)教學(xué)（包括作文）較多還是塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，學(xué)生也習(xí)慣死記硬背結(jié)論，形成思維定勢(shì)。作文千篇一律，萬(wàn)人一腔，新穎的見(jiàn)... [閱讀全文]

想象讓我如此美麗——談詩(shī)歌鑒賞教學(xué) 吳樂(lè)群 目前中學(xué)語(yǔ)文課的詩(shī)歌教學(xué)，較多局限于對(duì)主題、思想內(nèi)容的分析和對(duì)字詞句的講解，忽略以想象為重點(diǎn)的整體藝術(shù)剖析。（知識(shí)短文《怎樣讀詩(shī)》也空白對(duì)想象這一... [閱讀全文]

在閱讀中探究,在探究中提高——高中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)的思考與實(shí)施方法 摘要:高中語(yǔ)文學(xué)科的探究性閱讀教學(xué)有它的特殊性，既要考慮探究教學(xué)的目標(biāo)，又要顧及學(xué)生自身發(fā)展（如高考）的需要。文章從探究性... [閱讀全文]

語(yǔ)文情景教學(xué)法的探索運(yùn)用 摘要： 新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而在語(yǔ)文課堂實(shí)... [閱讀全文]

“操千曲而后曉聲”——高中語(yǔ)文“語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用”教學(xué)探索 【摘要】 高中語(yǔ)文“語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用”知識(shí)板塊內(nèi)容包含豐富，形式變化靈活，是課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，更是高考... [閱讀全文]

倡導(dǎo)互動(dòng)，激活語(yǔ)文課堂 新課程改革倡導(dǎo)班集體成員在教育活動(dòng)過(guò)程中要重視互動(dòng)和合作，師生之間，生生之間和諧融洽，協(xié)調(diào)發(fā)展。新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要：教學(xué)原本是一種溝通，沒(méi)有溝通就沒(méi)有教學(xué)。教育者與受教育者形成一種特殊的社會(huì)交往、一種溝通與合作，而起支配作用的媒介——語(yǔ)言，就是聯(lián)系的紐帶，而對(duì)話就是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)，教學(xué)就應(yīng)... [閱讀全文]

情感是人對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，是人對(duì)客觀事物是否符合主觀需要的內(nèi)心體驗(yàn)，反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，是人的一種特有的，高級(jí)的需要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，具有極為重要的意義。這是因... [閱讀全文]

學(xué)科的特殊性，使語(yǔ)文教師在自身的定位上必須體現(xiàn)出明顯的學(xué)科特色和特有的知識(shí)層面及素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，在具體處理教材的操作中，語(yǔ)文教師的角色定位必須明確：語(yǔ)文教師必須具有鮮明的人格魅力和充分的個(gè)性特征... [閱讀全文]

探究性閱讀教學(xué)的實(shí)施及效果略說(shuō) 新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀... [閱讀全文]

摘要：教師課堂話語(yǔ)應(yīng)該學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉之一，但是我們上課的導(dǎo)入語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、提示語(yǔ)、課堂結(jié)束語(yǔ)等話語(yǔ)的改變，從原來(lái)師生對(duì)話主要以學(xué)科知識(shí)傳授為主，到現(xiàn)在的課堂對(duì)話不僅包括知識(shí)技能，還有情... [閱讀全文]

[內(nèi)容提要] 自我省實(shí)施高中新課程改革以來(lái)，教學(xué)觀念有了更新，教學(xué)方式也有了不同程度的改進(jìn)。但仍有一些教師疑慮重重，總擔(dān)心新課程改革會(huì)忽視了語(yǔ)文“雙基”的落實(shí)，將來(lái)無(wú)法應(yīng)對(duì)考試。本文作者根據(jù)... [閱讀全文]

打開(kāi)作文教學(xué)的另一扇窗——以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的作文訓(xùn)練課 【設(shè)想的提出】 如何指導(dǎo)學(xué)生作文，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，是我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中始終沒(méi)有解決的問(wèn)題，至今仍然處在“一支粉筆，一塊黑板，教師... [閱讀全文]

適度模糊：閱讀教學(xué)的應(yīng)有意識(shí) 浙江玉環(huán)玉城中學(xué)（317600）王針桂 【摘要】閱讀活動(dòng)本質(zhì)上就是一種接受和加工語(yǔ)言信息的復(fù)雜的模糊思維活動(dòng)，片面地追求精確化的教學(xué)無(wú)疑是將語(yǔ)文閱讀教學(xué)引向死胡同。語(yǔ)文的模糊性... [閱讀全文]

【摘要】新課程背景下閱讀教學(xué)的生態(tài)化，就是實(shí)現(xiàn)人本、文本、與生活之本的統(tǒng)一，促進(jìn)主體因素——學(xué)生生命實(shí)體的可持續(xù)發(fā)展。注重生活的體驗(yàn)，以教師之情打動(dòng)學(xué)生，打破課堂教學(xué)的自閉性，走進(jìn)豐富廣闊的... [閱讀全文]

玉環(huán)縣東方中學(xué)王靈玉 摘要：職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)形成耗時(shí)低效的局面，陷入學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的尷尬，原因之一就是職高語(yǔ)文教學(xué)疏離了生活。就學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，具體表現(xiàn)在：1、重專業(yè)輕語(yǔ)文，忽視語(yǔ)文對(duì)生活的重要... [閱讀全文]

玉環(huán)縣東方中學(xué)王靈玉 內(nèi)容摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)有著調(diào)控教學(xué)的作用，生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)生活化的教學(xué)。本文首先分析了現(xiàn)行職高語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中的弊端，接著闡述了生活化教學(xué)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：職高語(yǔ)文生... [閱讀全文]

所有夢(mèng)想都開(kāi)花——高中語(yǔ)文動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)中教師引領(lǐng)的策略探微 玉環(huán)縣玉城中學(xué)　丁林琴 內(nèi)容摘要:“動(dòng)態(tài)生成”是新課程改革的核心理念之一。動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文教學(xué)要求教師的角色從“知識(shí)... [閱讀全文]

一眼溫暖的活水泉——略論《論語(yǔ)》教學(xué)的解讀策略 玉環(huán)縣玉城中學(xué)　柯素萍 【摘要】《論語(yǔ)》是中華名族的瑰寶，語(yǔ)言明白曉暢，含蓄有致。其中一些富有哲理的警句格言早已超越時(shí)空地域而傳遍世界。對(duì)中學(xué)... [閱讀全文]

［內(nèi)容摘要： 一堂作文研討課 一個(gè)正視學(xué)生缺點(diǎn)不足（即“缺失”）的積極態(tài)度 一個(gè)彌補(bǔ)、糾正、提高學(xué)生缺失的有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念 一串教學(xué)感悟：貼近學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)缺失，缺失是優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)缺失可... [閱讀全文]

課堂的舞蹈———語(yǔ)文課堂非言語(yǔ)行為的研究 沈賢鑒徐朝暉陳青柳葉紅珠31760013336781181 【摘要】本研究立足于語(yǔ)文課堂，采用在行動(dòng)中質(zhì)的研究方法，闡釋了什么是課堂的非言語(yǔ)行為，通過(guò)研究者對(duì)研... [閱讀全文]

展秀軍 （發(fā)表于《西北成人教育學(xué)報(bào)》2004年） 　　2002年頒發(fā)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”，旨在讓學(xué)生在閱讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，... [閱讀全文]

殊曉紅 （發(fā)表于《作文成功之路》2003.4） 　　2000年第5期《作文成功之路》上有一篇文章，題為《能否留住禮物帶給你的一生感動(dòng)》，其中有幾篇以禮物為題材的例文，讀后的確令人感動(dòng)不已。那天下午正好有兩節(jié)作文... [閱讀全文]

趙惠萍 　　［關(guān)鍵詞］《赤兔之死》；啟示；語(yǔ)言運(yùn)用 　　［中圖分類號(hào)］G633.34［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］C 　�。畚恼戮幪�(hào)］1004——0463（2002）1·2—0041—01 　　《赤免之死》是2001... [閱讀全文]

——淺論白居易以俗為美的敘事之作 姬秀梅 （發(fā)表于《甘肅教育學(xué)報(bào)》1998年第2期） 　　　　　　　　　　　　　　一 　　中唐，由于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的變革，文化領(lǐng)域也發(fā)生重大變化，導(dǎo)致詩(shī)歌在審美趣尚... [閱讀全文]

魏喜平 （發(fā)表于《基礎(chǔ)教育研究》2003.2） 中國(guó)古代典籍浩如煙海，而史書(shū)則是其中的一枝奇葩。這些史籍在長(zhǎng)期發(fā)展演變的過(guò)程中，又形成了多種體例，猶如奇花異放，色彩紛呈。 先秦史籍，有記言（如《尚書(shū)》、... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要： 　　當(dāng)今世界，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的世界，而國(guó)家發(fā)展的比拼，實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)造力的角逐，我們又該如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？本文將從下面幾個(gè)方面談起：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、提... [閱讀全文]

內(nèi)容摘要：綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是新課程的一個(gè)重要組成部分，它在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用越來(lái)越受到人們的關(guān)注和青睞。我就幾方面談?wù)劸C合性學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐：綜合性學(xué)習(xí)要注重生活化；綜... [閱讀全文]

內(nèi)容提要： 興趣是對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的需要的情感傾向。在課堂教學(xué)中，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教育改革的關(guān)鍵所在，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，打下一個(gè)良好的開(kāi)端，在課堂教學(xué)中，采用角色扮演法、情景教學(xué)法、競(jìng)爭(zhēng)成功激趣法、... [閱讀全文]

摘要：本文側(cè)重闡述如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的幾點(diǎn)具體實(shí)施做法，首先闡述語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施美育的依據(jù)，主要以馬克思主義美學(xué)和中學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的美育要求為依據(jù)。其次分別闡述在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)... [閱讀全文]

關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂教學(xué)張揚(yáng)個(gè)性 內(nèi)容提要：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的環(huán)境。優(yōu)化課堂教學(xué)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新就要教給學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的方法：橫向擴(kuò)散法、縱向深入法、反向否... [閱讀全文]

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”①這段話明確告訴我們，語(yǔ)文課程的性質(zhì)就是工具性與人文性的統(tǒng)一。這說(shuō)明&ldq... [閱讀全文]

內(nèi)容提要：文言文教學(xué)是高中段最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好文言文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言修養(yǎng)、思想道德品質(zhì)具有重要的作用，因此尋找到一條提高文言文閱讀能力的新捷徑至關(guān)重要。本文觀點(diǎn)新穎，鮮明地提出文言文創(chuàng)新閱讀... [閱讀全文]

略談?wù)Z文教學(xué)中的情感因素及其作用 ◎陳樹(shù)東 語(yǔ)文教學(xué)由多方面因素的參與而共同完成。智力因素固然重要，然而非智力因素也不可忽視，它直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因此亦多為教育者所重視，對(duì)之進(jìn)行認(rèn)識(shí)... [閱讀全文]

語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀之痛及其對(duì)策 ◎陳樹(shù)東 閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中居于重要地位，還直接影響著寫(xiě)作教學(xué)，沒(méi)有閱讀上的積累就難有寫(xiě)作上的發(fā)揮。閱讀乃源頭活水，可以增長(zhǎng)智慧、豐富生活、深化認(rèn)識(shí)、激活思想，有益作文。... [閱讀全文]

心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是一個(gè)人能量的激素”。對(duì)一件事產(chǎn)生濃厚的興趣，人們的智能才會(huì)得到充分的發(fā)揮。語(yǔ)文教學(xué)中要使學(xué)生能夠掌握作品的知識(shí)點(diǎn)，理解作品的重難點(diǎn)，欣賞作品的“風(fēng)景點(diǎn)”，進(jìn)而... [閱讀全文]

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，審題立意又是作文教學(xué)的重頭戲。審題，即弄清題目?jī)?nèi)涵及相關(guān)要求；立意，根據(jù)把握的命題意圖、旨趣，確立文章表達(dá)的主旨。審題準(zhǔn)確、立意鮮明，寫(xiě)起文章來(lái)就如同車(chē)子健康地行駛在快車(chē)道... [閱讀全文]

關(guān)于新課程背景下語(yǔ)文學(xué)科整合的思考 ◎何志雄 所謂“整合”，就是把一些零散的東西通過(guò)某種方式彼此銜接，從而實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享和協(xié)同。其精髓在于將零散的要素組合在一起，并最終形成有價(jià)... [閱讀全文]

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)——淺探如何在高中階段落實(shí)課外閱讀 摘要：課外閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的源頭之一。它既是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，又是高考備考的瓶頸。課外閱讀量多寡，直接影響學(xué)生語(yǔ)文成... [閱讀全文]

一、作文題 　　我們生活在常識(shí)中，常識(shí)與我們同行。有時(shí)，常識(shí)雖易知而難行，有時(shí)常識(shí)須推陳而出新……請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識(shí)”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“常識(shí)”的看法。自... [閱讀全文]

課前預(yù)習(xí)、課中講練、課后拓展，一環(huán)也不能少 濰坊中學(xué)李志 教學(xué)環(huán)節(jié)眾多，包含施教、學(xué)習(xí)、質(zhì)量監(jiān)控等諸多方面。只有將課前預(yù)習(xí)、課堂講練、課后拓展這三個(gè)環(huán)節(jié)處理好，三環(huán)并舉，堅(jiān)持不懈，落實(shí)到底，教學(xué)效果... [閱讀全文]

語(yǔ)文課程的不成熟性論析　　 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳必超萬(wàn)愛(ài)萍　　 摘要：　　 從課程本體的角度透視語(yǔ)文新課程，可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課程仍然不成熟。主要表現(xiàn)在“語(yǔ)文”二字仍然沒(méi)有確解，語(yǔ)文課程本體不明；以... [閱讀全文]

用語(yǔ)文構(gòu)建學(xué)生健康完美和諧的生活　　 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳必超萬(wàn)愛(ài)萍　　　　 摘要：　　 遵循以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念，語(yǔ)文課程與教學(xué)應(yīng)回歸生活世界，實(shí)現(xiàn)生活化，讓語(yǔ)文課堂沐浴著生活的光輝，使學(xué)生建立... [閱讀全文]

批注式閱讀讓個(gè)性飛揚(yáng)　　 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳必超萬(wàn)愛(ài)萍　　　 讀書(shū)看報(bào)離不開(kāi)閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更離不開(kāi)閱讀，從某種意義上說(shuō)，閱讀將伴隨著人的一生。但是怎么提高學(xué)生的閱讀能力，形成獨(dú)立的閱讀個(gè)性？這是一個(gè)值... [閱讀全文]

喚醒教育與語(yǔ)文新課程 摘要：?jiǎn)拘呀逃墙⒃?ldquo;以人為本”基礎(chǔ)上的促使人全面覺(jué)醒進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我生命自由自覺(jué)建構(gòu)的教育過(guò)程，具有生命性、意義性、立體性和過(guò)程性等特征。喚醒教育與語(yǔ)文新課程緊密相連。... [閱讀全文]

喚醒引領(lǐng)點(diǎn)撥——新課程背景下教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)　　 江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校萬(wàn)愛(ài)萍陳必超　　 摘要：新課程改革以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)在整個(gè)教... [閱讀全文]

摘要：在《說(shuō)文》當(dāng)中草部收字445個(gè)，重文31個(gè)。如果不計(jì)重文，其收字?jǐn)?shù)約占《說(shuō)文》收字總數(shù)的4.42%。漢字與草的密切關(guān)系，由此可見(jiàn)一斑。仔細(xì)分析這些與草部有關(guān)的漢字，我們就不難發(fā)現(xiàn)，古人認(rèn)識(shí)草和利用草的偉大... [閱讀全文]

焉麗 (此文在2003年10月普教研究會(huì)語(yǔ)文第八屆年會(huì)上評(píng)為一等獎(jiǎng)) 在高中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力，就是培養(yǎng)學(xué)生的初步的感受美，欣賞美和創(chuàng)造美的能力。 我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“每一... [閱讀全文]

何延濱 (此文在2003年10月丹東市普教研究會(huì)語(yǔ)文第八屆年會(huì)上評(píng)為一等獎(jiǎng)) 教育是一門(mén)學(xué)科，又是一門(mén)藝術(shù)。作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不但要知識(shí)淵、才華橫溢，以豐富的知識(shí)底蘊(yùn)使學(xué)生仰慕，以堅(jiān)實(shí)的理論功底使學(xué)生嘆... [閱讀全文]

莊友世 可以說(shuō)，語(yǔ)文本身沒(méi)有興趣，而且學(xué)語(yǔ)文所用的時(shí)間長(zhǎng)而見(jiàn)效卻慢，再加上單調(diào)、呆板的教法，興趣就更無(wú)從談起了。為了解決這一問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷研究、探索，總結(jié)出如下幾種激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法... [閱讀全文]

孫萬(wàn)民 (此文在2003年10月丹東市普教研究會(huì)語(yǔ)文第八屆年會(huì)上評(píng)為一等獎(jiǎng)) 在現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中，還較多的存在著教師全面灌輸?shù)那闆r，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)生就普遍對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)心理，主要表現(xiàn)為：注意力分散，... [閱讀全文]

(此文在2003年10月丹東市普教研究會(huì)語(yǔ)文第八屆年會(huì)上評(píng)為一等獎(jiǎng)) 教育是以學(xué)生身心全面發(fā)展為目的。以提高國(guó)民思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技術(shù)、身體素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì)進(jìn)步與人類自身進(jìn)化發(fā)展... [閱讀全文]

我是一名青年語(yǔ)文教師，幾年來(lái)的教學(xué)時(shí)間中，我通過(guò)認(rèn)認(rèn)真真研究名家教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)古今中外教育理論，博采眾長(zhǎng)，積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn)。其中有一點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的好方法。 布魯... [閱讀全文]

趙俊 (此文在1996年5月在普教研究會(huì)語(yǔ)文第三屆年會(huì)上被評(píng)為一等獎(jiǎng)) 我曾參加1995年全國(guó)高考語(yǔ)文作文評(píng)卷工作。因此，對(duì)整個(gè)作文評(píng)卷過(guò)程及考生作文情況有一定的了解。盡管去年我省對(duì)考生作文的要求有所放寬，作文成... [閱讀全文]

姚宏林 (此文在1996年5月在普教研究會(huì)語(yǔ)文第三屆會(huì)上被評(píng)為二等獎(jiǎng)) 一九九二年秋季，全國(guó)開(kāi)始實(shí)施國(guó)家教委制訂的《中小學(xué)語(yǔ)文科思想政治教育綱要》，它要求教師在教學(xué)過(guò)程中，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和偉大的民... [閱讀全文]

賈淑善 (此文在2003年10月丹東市普教研究會(huì)語(yǔ)文第八屆年會(huì)上評(píng)為一等獎(jiǎng)) 人文性，這是一個(gè)相當(dāng)寬泛的概念，它指向人自身的完善，關(guān)注和追求人的尊嚴(yán)、價(jià)值、個(gè)性、理想、信念、道德、情操、意志等方面。語(yǔ)文學(xué)科屬... [閱讀全文]

(此文在中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)閱讀研究中心舉辦的第六屆全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文閱讀研究論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)) 語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性學(xué)科和人文學(xué)科，其特點(diǎn)決定了教學(xué)手段和形式的多樣性與豐富性。這也就是說(shuō)，語(yǔ)... [閱讀全文]

“能用普通話朗讀課文,養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣”,是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求之一,東溝方言區(qū),多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)屬于東溝方言一區(qū),由于多種原因,升入高中后,一寫(xiě)學(xué)生的普通話基礎(chǔ)仍很差,而要達(dá)到”閱讀文學(xué)作品時(shí),通... [閱讀全文]

(此文在2001年6月丹東市普教研究會(huì)語(yǔ)文第六屆年會(huì)上評(píng)為二等獎(jiǎng)) 在當(dāng)前的作文教學(xué)中普遍存在這樣的現(xiàn)象：老師給學(xué)生出題——學(xué)生寫(xiě)——教師批改——教師講評(píng)這可以稱得上是一個(gè)&ldqu... [閱讀全文]

在語(yǔ)文課堂上重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力 王明忠 （此文在1999年5月丹東市普教研會(huì)語(yǔ)文第五屆年會(huì)上被評(píng)為一等獎(jiǎng)） 我們經(jīng)�？吹剑谡Z(yǔ)文課堂上，教師在分析課文的同時(shí)，提出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，學(xué)生一個(gè)個(gè)的回答，這... [閱讀全文]

利用課文片段對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象思維訓(xùn)練淺議 遲永德 （此文在1999年5月丹東市普教研究會(huì)語(yǔ)文第五屆年會(huì)上被評(píng)為一等獎(jiǎng)） 中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，丹東市作家協(xié)會(huì)副主席岳長(zhǎng)貴老師在他的新著《作家與中小學(xué)生談寫(xiě)作》中的... [閱讀全文]

淺談?wù)Z文興趣教學(xué) 焉麗 （此文在1999年4月1日被遼寧省教育管理研究會(huì)評(píng)為省級(jí)一等優(yōu)秀論文） 興趣是人們對(duì)于某種事物或某種活動(dòng)的一種強(qiáng)烈傾向和喜好情趣，是智能發(fā)展的基礎(chǔ)，是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的... [閱讀全文]

語(yǔ)文學(xué)科是高中學(xué)生歷來(lái)覺(jué)得“空”和“難”的課程之一，可以說(shuō)，所有學(xué)生在剛升入高中的時(shí)候，都是想學(xué)好語(yǔ)文的（又何止僅僅是語(yǔ)文！）但是，一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，同是一位語(yǔ)文教師所教，使用統(tǒng)... [閱讀全文]

淺談詩(shī)歌教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 程秀華 (河南省南陽(yáng)文化藝術(shù)學(xué)校河南南陽(yáng)473000) 摘要：詩(shī)歌是文學(xué)之母，詩(shī)歌鑒賞是文學(xué)鑒賞的最高形式，詩(shī)歌教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)趣味和文學(xué)素養(yǎng)的最佳媒介之一。在詩(shī)歌教學(xué)中，要通過(guò)以... [閱讀全文]

簡(jiǎn)談高考作文審題應(yīng)具備的幾種意識(shí) 胥建華張銳 （大連開(kāi)發(fā)區(qū)八中；大連開(kāi)發(fā)區(qū)一中遼寧大連116600） 高考考綱明確要求，作文要符合題意。 近年來(lái)，作文命題趨勢(shì)由話題作文逐漸轉(zhuǎn)向新材料作文。由寬泛的話題，變... [閱讀全文]

淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 熊春花 （貴州安順市第一高級(jí)中學(xué)貴州安順561000） 摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。探討學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，有著較為特殊的現(xiàn)實(shí)意義。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，把怎樣... [閱讀全文]

寫(xiě)，并快樂(lè)著——高中生快樂(lè)作文教學(xué)初探 王爾軍 河北灤平縣第一中學(xué)河北灤平068250 如果讓高中生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中最頭疼的內(nèi)容是什么，筆者想大多數(shù)同學(xué)會(huì)毫不猶豫地告訴你——作文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的... [閱讀全文]

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù) 江陰市峭岐中學(xué)封林華中學(xué)一級(jí)郵編214408電話13812117916 內(nèi)容提要： 新課程理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)是教師組織、引導(dǎo)、參與和學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的雙邊活動(dòng)，這其中，教師的&ld... [閱讀全文]

巧用比較設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率 ——比較式教學(xué)設(shè)計(jì)在蘇教版高中語(yǔ)文教材中的運(yùn)用 解觀凱 【摘要】比較式教學(xué)設(shè)計(jì)是利用比較思維來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)程序從而提高教學(xué)效率的方法。蘇教版高中語(yǔ)文教材專題... [閱讀全文]

撥動(dòng)靈魂的音板——例談接受美學(xué)在外國(guó)小說(shuō)欣賞課的有效運(yùn)用 呂航 【內(nèi)容提要】 文本與讀者的結(jié)合才形成文學(xué)作品，接受理論的核心內(nèi)涵是從受眾出發(fā)，從接受出發(fā)，把讀者看作是文學(xué)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)。... [閱讀全文]

摘要：該文從現(xiàn)代教育要求出發(fā)，就中學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)文，教師如何培養(yǎng)其良好的語(yǔ)文習(xí)慣的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)分析，認(rèn)為：第一，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。這一部分具體闡述了3個(gè)方面的問(wèn),(1)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了興趣（2）挖掘... [閱讀全文]

滿足孩子的需要——也談研究性寫(xiě)作 龍泉二中周俊敏 內(nèi)容提要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改革作文教學(xué)，讓寫(xiě)作成為學(xué)生最鐘情的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先必須滿足孩子的需要。本文試從滿足孩子的寫(xiě)作需要入手，初步探討研... [閱讀全文]

弘揚(yáng)龍泉青瓷寶劍拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野 ———淺談本土課程資源的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐 龍泉一中張巧花 關(guān)鍵詞:課程資源開(kāi)發(fā)和利用龍泉青瓷寶劍 內(nèi)容摘要:隨著人們對(duì)新課程觀的理解，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)... [閱讀全文]

利用地方性寫(xiě)作資源進(jìn)行詩(shī)歌寫(xiě)作教學(xué)的嘗試 龍泉一中徐一桂 摘要：詩(shī)歌寫(xiě)作具有其他文體寫(xiě)作不可替代的作用，但因應(yīng)試而遭冷落。青少年有學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的必要和優(yōu)勢(shì)。家鄉(xiāng)龍泉蘊(yùn)涵豐富的寫(xiě)作資源，開(kāi)發(fā)、利用地方... [閱讀全文]

渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái) ————談高中學(xué)生寫(xiě)作資源的發(fā)掘與利用 龍泉一中孫文群 【內(nèi)容提要】本文主要就學(xué)生寫(xiě)作時(shí)搜腸刮肚絞盡腦汁也“無(wú)米下鍋”以及坐擁素材卻不知從... [閱讀全文]

鄉(xiāng)土化的“生活寫(xiě)作” 龍泉市中等職業(yè)學(xué)校南秦校區(qū)林彬 摘要：走鄉(xiāng)土化道路是充分激活“生活寫(xiě)作”潛力的必要選擇。“生活寫(xiě)作”教學(xué)是相對(duì)于“形式寫(xiě)作”教學(xué)而提出... [閱讀全文]

依托鄉(xiāng)土文學(xué)優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué) 龍泉一中徐一桂 摘要：龍泉的鄉(xiāng)土文學(xué)資源豐富，因鄉(xiāng)土文學(xué)本身的優(yōu)勢(shì)，依托其進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)具有較強(qiáng)作用，有可操作性。 關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文學(xué)寫(xiě)作教學(xué) 近日，《麗水日?qǐng)?bào)》上一篇題為... [閱讀全文]

說(shuō)明文教學(xué)：尷尬與突破 浙江省龍泉市第三中學(xué)胡培興 【摘要】新課程背景下，說(shuō)明文教學(xué)處于三大尷尬境地之中，必須尋求新的突破。 【關(guān)鍵字】說(shuō)明文尷尬突破 課程改革從理念到教學(xué)實(shí)踐，我們不得... [閱讀全文]

高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞教學(xué)之我見(jiàn) 丁科鋒 (四川省威遠(yuǎn)中學(xué)校四川威遠(yuǎn)642450) 古代詩(shī)詞鑒賞教學(xué)歷來(lái)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，教法雖有萬(wàn)千，但一點(diǎn)卻始終未變，即詩(shī)詞是一門(mén)經(jīng)典的語(yǔ)言藝術(shù)，... [閱讀全文]

高中作文教學(xué)初探 陳勇 （四川省威遠(yuǎn)中學(xué)校四川威遠(yuǎn)642450） 作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要體現(xiàn)，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，其能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。高中作文教學(xué)在新課標(biāo)的指... [閱讀全文]

淺說(shuō)語(yǔ)文高考備考復(fù)習(xí) 洪海軍 [摘要]語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用多種有效的復(fù)習(xí)方法才能取得令人滿意的成績(jī)。 [關(guān)鍵詞]語(yǔ)文；高考；特點(diǎn) [中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)... [閱讀全文]

“誦讀”在文言文教學(xué)中的作用 陳光 [摘要]文言文的教學(xué)，目的在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀文言文比較有效的方法是誦讀法。在朗讀中，教師要教給學(xué)生朗讀的方法，通過(guò)教師范讀、學(xué)生誦讀來(lái)提高學(xué)生對(duì)... [閱讀全文]

淺談遠(yuǎn)程教育資源在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 陳麗華 江西省萬(wàn)安縣高陂中心小學(xué)江西萬(wàn)安 摘要:在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如能恰如其分地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段，充分利用其設(shè)備的各種功能與優(yōu)點(diǎn)，將不僅擴(kuò)大了知識(shí)的容量，而且激活了語(yǔ)... [閱讀全文]

淺談作文講評(píng)的幾點(diǎn)做法 李昌煜 廣西北流市高級(jí)中學(xué)廣西北流 作文教學(xué)的步驟,一般有導(dǎo)、寫(xiě)、改、評(píng)、賞五步。教師們普遍都能做好善導(dǎo)和精改，卻通常忽視了講評(píng)和欣賞這兩個(gè)步驟。其實(shí)作文教學(xué)的五個(gè)步驟都是不可... [閱讀全文]

實(shí)踐語(yǔ)文新課程要遵循教學(xué)規(guī)律 黃福軍謝慧芳 湖南省郴州市北湖區(qū)月峰中心學(xué)校；湖南省郴州市第四中學(xué)湖南郴州 在實(shí)施語(yǔ)文新課程的過(guò)程中，不少教師在實(shí)踐新理念的同時(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些基本常識(shí)產(chǎn)生懷疑甚至責(zé)難。... [閱讀全文]