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七年級英語第一次月考質(zhì)量分析

一、覆蓋內(nèi)容
本次月考主要考察七年級英語上預備篇第一單元至第三單元的內(nèi)容。注重對基礎知識、和基本技能的考察 試卷結(jié)構(gòu)設計合理，涉及到所學的全部內(nèi)容,難易適中，無超綱現(xiàn)象，沒有偏、難、怪題。
二、試卷結(jié)構(gòu)
試卷分為聽力和筆試兩部分。其中聽力共3大題，占20分，主要考察學生獲取簡單信息的能力。筆試部分共七大題，占80分，主要考察學生對所學字母。單詞及所學口語的靈活運用。
三、學生對知識點掌握情況
從試卷上看，聽力部分學生主要的失分部分是：聽選答語和字母排序�；仡欉@一個多月的英語學習，我想，有以下兩個原因：一原因是學生多數(shù)都是第一次接觸聽力，反映有些遲鈍，跟不上聽力的步伐，更談不是上有什么聽力考試的技巧. 二是在平時的教學中，我們對聽力訓練不夠。部分學生不能正確理解題意。
就筆試部分而言， 有兩部分， 一是字母活用。 第一題考察學生對五個原因字母的掌握情況， 多數(shù)學生都能寫出五個元音字母，， 只有及少數(shù)學生丟分。主要原因是我們教師在26個字母教學中強調(diào)元音字母才的教學，其二是元音字母本身不多， 只要老師稍微強調(diào)一下元音字母在整個英語學習中的重要性， 學生就會有意識的去記住。第二題字母歸類，這題學生丟分較多，主要主要原因是大部分學生是第一次接觸英語字母， 根本無法體會那些字母在發(fā)音中具有的相同音素。其二我們在字母教學中對音素教學的滲透不深， 這樣一來對部分數(shù)學生來說就具有一定的難度。第三題，填寫字母的左鄰右舍。 英語學習中， 26個字母學是習英語的基礎的基礎，學生對26個字母的掌握情況直接影響學生學習英語的整個過程。雖然簡單， 但依然有部分學生丟分， 有的大小字母混淆不分，有的甚至不明白左鄰右舍的意思，主要原因是學生的基礎薄弱，對26個字母沒有熟練的掌握。
四、五、六、七題是口語運用部分，第四題是選擇題主要考察學生對問候語的運用和用簡單英語詢問事物和顏色的能力，這題得分較高,主要原因是Starter部分除了26字母就是簡單的日常問候語和口語，只要訓練到位學生就能掌握好。第五題目是單項選擇題，主要考察學生對Starter部分所有目標語言的運用能力，此題中4， 6 ，9小題失分的同學較多， 4 小題是考察what is, it is縮寫形式。主要原因是我們高估了學生的學習能力， 我們認為那么簡單的問題沒必要重復訓練和提醒，是我們太高估了學生的自覺學習能力。  6 小題失分可以看出學生容易混淆what is 和what’s，原因是我們的先教what’s容易學生混淆的結(jié)果，9小題涉及到冠詞”the”用法，多數(shù)學生也丟分了。六，七題目很簡單，第六大題目簡單而且接近現(xiàn)實生活，但也有學生丟分，主要原因是學生記不了顏色的單詞。 [蓮山課件 ]由此可見學生基礎相對交差。所以我們必須從基礎抓起。
四、今后教學中應注意的問題、改進的思路
存在問題：
1、優(yōu)等生對基礎知識掌握較好，但大多數(shù)學生對語言的運用能力較差，對比有些知識點沒有能夠很好地掌握。
2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。
3、差等生在班級中所占比例太大，并且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。
具體改進措施
首先，聽力教學可采取各種形式，如：聽英語歌。利用各種教學手段消除學生做聽力的畏懼心理，并及時滲透聽力技巧。
其次鉆研新教材，夯實英語基礎。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有根據(jù)學生的具體情況，扎扎實實從基礎做起，進行差異化教學和培優(yōu)補差的教學。才能最終達到“一看就會，一做就對”。
再次我想在今后的教學中我們要堅持一些好的做法。如：利用歌謠記憶語法規(guī)則，課堂口語操練。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，因此，要加強聽、說、讀、寫的能力訓練，增強英語語感。做好每天的課間英語操練。
最后規(guī)范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。