本文關鍵詞：論思維模式對語言遷移的影響

  更多相關文章： 語言遷移 曲線式表述 思維模式 寫作風格 文化

【摘要】：本論文主要研究在寫作方面思維模式與語言遷移的關系及其對中國大學生英語寫作教學的影響。以收集英語專業(yè)學生的畢業(yè)論文的摘要作為材料，分析了思維模式如何影響中國學生的英文寫作，探討一些在英語教學中可行的方法以提高中國學生的英語寫作能力。 母語對第二語言的習得的影響巨大這一觀點已得到人們的廣泛認同。許多學者做了大量的研究工作，探討語言遷移在話語、語義、句法、語音和寫作結構等方面的作用，并研究語言遷移在語言學、文化、社會和個人因素方面對二語學習和運用的影響。本論文從語言認知的層面分析思維模式如何影響中國學生英語寫作中的曲線式表達模式。思維模式是指人們的思維習慣或思維的程序。思維模式的形成深受母語、社會、文化、教育等諸多因素的影響。而語言遷移的現象在二語習得中是一個十分復雜的過程，因為不同的交際內容和情境，所產生的語言遷移模式完全不一樣。在寫作過程中，思維模式對作者的思想的表述方式起著重要的作用。 通過考察思維模式對中國學生英語寫作的影響，發(fā)現中國學生的曲線式表述方式主要是受到其思維模式的影響，這種曲線式的表述方式的形成，，正如思維模式的形成過程一樣，是在母語、本族文化、教育、社會環(huán)境等因素的合力作用之下形成的。此外，文章還提出一些建議，在英語教學中如何提高學生的英文寫作能力，和避免曲線式的表述方式。
【關鍵詞】：語言遷移 曲線式表述 思維模式 寫作風格 文化
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：H0-05
【目錄】：

• Abstract5-7
• 內容摘要7-11
• Chapter One Introduction11-13
• 1.1 Preliminaries11-12
• 1.2 TheObjective12
• 1.3 Layout of the Dissertation12-13
• Chapter Two Literature Review13-25
• 2.1 Defining Transfer13-14
• 2.2 Defining Language Transfer14-16
• 2.3 The Researches on Language Transfer16-21
• 2.4 The Theories of Language Transfer21-25
• 2.4.1 The behaviorist position21-22
• 2.4.2 The mentalist position22-23
• 2.4.3 The cognitive position23-25
• Chapter Three Models of Language Transfer25-32
• 3.1 Formal Discipline Model25
• 3.2 Identical Elements Model25-27
• 3.3 General Principle Model27
• 3.4 Stimulus Generalization Model27-28
• 3.5 The Cognitive Information-processing Model28-29
• 3.6 The Metacognition Model29
• 3.7 The Instructional Model29-30
• 3.8 Comments on Transfer Models30-32
• Chapter Four Chinese Thinking Patterns and Indirectness o fExpressing32-42
• 4.1 Structure of Culture33-35
• 4.2 Indirectness and Norms of Chinese Culture35-37
• 4.3 Roots in Indirectness of Thinking Pattern37-42
• 4.3.1 The typical writing style in ancient Chinese37-40
• 4.3.2 Educational Influence40-42
• Chapter Five Data Collection and Analyses42-50
• 5.1 Data42-44
• 5.2 Analyses44-50
• 5.2.1 Thinking pattem as cognitive process45-46
• 5.2.2 Knowledge basis and language transfer46-48
• 5.2.3 Language transfer as automatization48-50
• Chapter Six Conclusions and Suggestions50-56
• 6.1 Conclusions50-51
• 6.2 Some Suggestions51-56
• Bibliography56-66
• Appendix1 Samples of the Beginnings of the Students' Essay Abstract66-69
• Appendix2 Techniques to Help Students Generate Ideas69

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本文編號：1106316