瀘縣清廉人生教案
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主題1
明禮：文明禮儀 立身之本
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主題3
博愛仁厚 胸懷世界
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主題4
堅守道義 弘揚正氣
篇四：清廉人生教學(xué)反思(匯編)
《清廉人生》教學(xué)反思
龍馬潭區(qū)天立小學(xué) 朱 藝
本學(xué)期，我謙虛謹慎，嚴謹治學(xué)，勤學(xué)上進，為搞好學(xué)校五年級的“廉潔”教育工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下幾個方面進行反思和總結(jié)。
一、反思：
1.嚴于律己，教書育人。
要向?qū)W生推崇“廉潔”，老師無疑是最好的榜樣，因此我一直立足本職工作，平日在學(xué)生面前努力踐行“敬廉崇潔”的優(yōu)秀品質(zhì)，熱心向?qū)W生傳授中華名字的優(yōu)秀品質(zhì)。言傳身教，平等對待愛護學(xué)生。工作認真細致負責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，，動之以情，努力讓學(xué)生對弘揚中華文化和精神感興趣，培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀和價值觀。
2.積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。
為了更好的教好這本教育讀本，讓自己的教學(xué)水平得到提高，我會在備課時經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，當遇到難題時便與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
3.實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”。
對于一本新讀本的講授，讓學(xué)生感興趣的最好方式就是采用多樣化的教學(xué)方式。在課堂中充分利用多媒體、讓學(xué)生表演、朗誦、玩游戲等等。在課堂教學(xué)實施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我積極地探索多種教學(xué)形式，其目的是為了改變《思品》模式中那種嚴格按照教學(xué)流程按部就班地進行教學(xué)的狀況，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)知識，在潛移默化中受到熏陶感染。在這些活動中，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但是，有些活動作為一種教學(xué)形式只是一種點綴。例如，小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式，但是我們在設(shè)計這些活動、指導(dǎo)學(xué)生編演時應(yīng)該充分考慮要達到什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么，避免出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單、形式單一。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式，但是有些問題根本就不具有討論性，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學(xué)生時間看書，學(xué)生就能歸納出來，討論實在是畫蛇添足，不但不能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭論，進出火花，久而久之還會泯滅學(xué)生思考的熱情。因此，我們的課
堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該從本堂課的教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式，那么學(xué)生不會真正的受到“廉潔”的教育。
4.確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用。
“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了我們的共識。在上課的過程中，我們大多數(shù)老師在教學(xué)的過程中非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。學(xué)生們敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解，個性得到了張揚。但是令人遺憾的是，有時在氣氛
二、教學(xué)工作中存在的問題：
1.由于學(xué)生群體的特殊性，因此在教學(xué)某些主題的時候，學(xué)生對這個主題認識不夠深入，最后難以將精神落實到自己的生活中。
2.實踐作業(yè)單一，落實不到位，學(xué)生沒有充分的時間去進行活動的實踐，因此有時候上課的效果并不理想。
3.受《品德》課程的影響，因此難與《清廉》教育真正區(qū)分開，有時候在課堂上難免說教過多，因此教學(xué)效果并不理想。
《清廉人生》的教育才剛剛起步，要想把這本讀本教好，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法，我會堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
《清廉人生》讓人生清廉
——《清廉人生》教學(xué)反思
納溪區(qū)棉花坡小學(xué) 簡元慧
一身正氣、兩袖清風(fēng)，是共產(chǎn)黨人的做人之本；潔身自好、克己奉公，是領(lǐng)導(dǎo)干部的從政之基。保持干部隊伍清正廉潔，是我們黨始終贏得人民擁護的重要經(jīng)驗。青少年是祖國的未來，是祖國的希望，清廉教育應(yīng)從娃娃抓起。為此《清廉人生》編寫組如及時雨，編寫了《清廉人生》教育讀本，匯古今優(yōu)秀人物，訴動人故事，讀至理名言，啟迪著每一位教師，潤澤著每一個孩子，促使每一個孩子明理、自律、踐行，擁有受人尊敬的美德，幸�？鞓返娜松�。轉(zhuǎn)眼，一期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為進一步做好《清廉人生》教育教學(xué)工作，特對本期教學(xué)工作進行反思。
一、正確領(lǐng)會《清廉人生》的價值取向
青少年處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，在這個階段接受廉潔教育，潛移默化地養(yǎng)成“敬廉崇潔”的品質(zhì)，對于他們立身立業(yè)，成人成才有重要意義。《清廉人生》該書分為明禮、誠信、博愛、守義、勤儉、尚志、敬事、自律、清正、廉潔十個主題，每個主題由“你言我語”“廣見博聞”“成長導(dǎo)航‘“人生楷�！薄耙豢|馨香”等版塊構(gòu)成，圖文并茂、寓教于樂，因此對開展青少年廉潔教育具有很強的針對性和實效性，是廉政文化“進校園”的有效載體。
二、以活動為載體用活讀本
在讀本培訓(xùn)時，梅永軒老師對《清廉人生》讀本的使用做了很有價值的建議，為我們一線教師如何使用好這本讀本指明了方向。梅老師強調(diào)，一定要根據(jù)學(xué)生的實際，開展豐富多彩的活動。把活動融入到學(xué)�！皣煜碌闹v話”、“班隊主題活動”、“學(xué)生生活實際”等面，真正體現(xiàn)了地方讀本的開放性、靈活性、可行性。
在教學(xué)時我經(jīng)常讓學(xué)生經(jīng)歷搜集——整理——交流——感悟——拓展等多環(huán)節(jié)心路歷程，讓學(xué)生充分體驗、感悟。如主題3《博愛：博愛仁厚胸懷世界》話題2《熱愛祖國》時，我就首先讓學(xué)生搜集熱愛祖國的人生楷模人物與他們的事跡， 學(xué)生搜集真是豐富多彩，鐘南山、楊利偉、袁隆平、錢學(xué)森、鄧稼先，王進喜、孔繁森，焦裕祿、雷峰、黃繼光、邱少云等英雄人物跳入學(xué)生的眼窩。學(xué)生在搜集過程中讓自己真正有所感悟、震驚，如主題1《明禮：文明禮儀立身之本》走進生活板塊：活動一了解父母爸爸的生日？媽媽的生日？全班竟達90%的同學(xué)不知道；活動三：關(guān)心父母，大部
份同學(xué)不知道怎樣關(guān)心父母。通過具體的活動讓學(xué)生真正體會父愛如山，結(jié)愛如水，父母為了我們的成長，傾注了大量的心血，我們小學(xué)生真正需要一顆感恩的心，以實際行動尊敬父母，孝敬父母。其次分類整理，課堂教學(xué)中分組交流，讓學(xué)生談感悟、體會，并寫讀后感。談感悟時我注重讓學(xué)生悟理、悟行。如教學(xué)完《博愛：博愛仁厚胸懷世界》話題2《熱愛祖國》時有學(xué)生在讀后感中寫道 ：錢學(xué)森的故事使我非常感動，錢學(xué)森他不怕敵人的毒打，沒有被巨大的財富誘惑，為了報效偉大的祖國，他義無返顧回國了。錢學(xué)森曾對友人說過這樣一句話：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但決不能放棄我的祖國”。他歸國的決心是多么堅定，他的這一腔愛國熱情，難道不令人敬佩嗎？相反，像秦檜這種人呢？他背叛了自己的國家，害死了對祖國有功的愛國名將岳飛，至今仍被定在了歷史的恥辱柱上，遭千人責(zé)罵，萬人唾棄。最后是拓展、展示，讓學(xué)生辦板報、小報，展示學(xué)習(xí)成果，升華學(xué)生提認識，進一步內(nèi)化為自己的行動。又如在教學(xué)完主題4：《堅守道義弘揚正氣節(jié)》走進生活的“見義有為”智慧寶典討論中，讓學(xué)生真正明白：路見不平，拔刀相助，見義勇為，每個孩子都有這一種英武的俠客向往。但面對刺骨的冰河或是兇殘的歹徒，小小的孩子往往意識不到巨大的危險而只憑一顆火似的心去勇為，而生命的損失，是任何身后的贊譽與英名也挽救不回來的。通過教師引領(lǐng)，學(xué)生討論便提出來“見義智為”，改變這一字，保護如花的年輕鮮活的生命。
三、與學(xué)校各項德育活動配合形成教育合力
《清廉人生》的教育與學(xué)校各種德育載體、德育活動緊密聯(lián)系，此書的教育就要與學(xué)校各種德育載體，各種德育活動緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮合力的作用。如與紅領(lǐng)巾廣播站相結(jié)合，開辟“每周廉潔教育故事專塊”，講廉潔小故事；與班級板報、墻報評比相聯(lián)系，開辟每月一次清廉人生�？慌c國旗下講話相結(jié)合，每月一次清廉人生教育講話；與班會課相聯(lián)系，每季度開展一次清廉人生的主題班會；與校園文化建設(shè)相聯(lián)系，讓學(xué)生制作清廉人生格言、警示牌，懸掛校園內(nèi)，美化校園；與法院、檢察院相聯(lián)系，每學(xué)期開展一次清廉政人生為主題到法院、檢察院的參觀活動??
一位哲人曾經(jīng)說過：人生沒有草稿，篇篇都是正文。無論時代怎樣發(fā)展，廉潔清正永遠是時代的呼喚，勤政廉政永遠是人民的期盼。青少年是祖國的未來，我們從小就要對他們進行廉潔教育，讓小讓他們明白小慈是大慈之賊，小利是大利之賊，要堅守住自己的那道線，不越法律之線，讓廉潔成為一種自然習(xí)慣，廉潔之花盛開，廉潔導(dǎo)航人生，從小立志做一個孝親敬老、明禮誠信、清正廉潔的人。
篇五：清廉人生教學(xué)設(shè)計 主題2
主題2
誠信：內(nèi)誠于心 外信于人
本文關(guān)鍵詞：清廉人生，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號：245438
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