本文關鍵詞：中英大學生學術論文中轉(zhuǎn)述動詞及立場表達對比分析

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【摘要】：本文基于兩個小型語料庫,考察了中英大學本科生學術論文中高頻轉(zhuǎn)述動詞的分布、結(jié)構(gòu)和立場表達的特點。研究結(jié)果表明,中國和英國大學生在引用中傾向于使用不同的轉(zhuǎn)述動詞;英國大學生轉(zhuǎn)述動詞的使用結(jié)構(gòu)相對更具有多樣性;在立場表達方面,英國大學生意識更加鮮明,中國大學生沒有使用表達消極立場的轉(zhuǎn)述動詞,傾向于用中性動詞表達積極意義,寫作中有較多對來源文本原話不加詮釋的"背誦式"引用,較少出現(xiàn)或不出現(xiàn)對前人研究的批判性分析或質(zhì)疑。本研究對學術英語教學具有一定啟示意義。
【作者單位】： 河南師范大學外國語學院;
【關鍵詞】： 轉(zhuǎn)述動詞 立場 學術論文
【基金】：國家社科基金項目“基于語料庫的英語本土化研究及應用”(07BYY022) 河南省教育廳人文社科項目“基于語料庫的學術語篇銜接特征對比分析與應用”(2012-QN-265)的部分成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.0引言語篇中不僅包括命題信息的表達,通常也包括說話者/作者立場的表達,立場標志著說話者/作者的感情、態(tài)度、價值判斷和愿望等。(Biber et al.,1999:966)立場表達的重要性體現(xiàn)在它在語篇中的三大功能:(1)表達說話者/作者的觀點,反應個人及其所在群體的價值體系;(2)構(gòu)建并

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本文編號：860571