【摘要】：本文采用語(yǔ)料庫(kù)方法比較了中國(guó)學(xué)習(xí)者和學(xué)科專家英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中立場(chǎng)標(biāo)記詞塊的使用,并考察了影響學(xué)習(xí)者詞塊使用的主要因素。結(jié)果表明:1)學(xué)習(xí)者使用詞塊的總頻率與學(xué)科專家無(wú)顯著差異,但在個(gè)體詞塊的使用頻率上呈現(xiàn)出明顯波動(dòng);2)學(xué)習(xí)者的詞塊使用受到語(yǔ)用功能范疇、形式結(jié)構(gòu)以及輸入頻率等多個(gè)因素的共同影響。文章根據(jù)復(fù)雜理論和基于使用的語(yǔ)言習(xí)得理論對(duì)上述發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了討論。
[Abstract]:In this paper, a corpus approach is used to compare the use of position marker lexical chunks between Chinese learners and subject experts in English academic papers, and the main factors affecting learners' use of lexical chunks are also investigated. The results show that: 1) there is no significant difference between the total frequency of learners' use of lexical chunks and that of subject experts, but there are obvious fluctuations in the frequency of use of individual chunks; 2) Learners' use of lexical chunks is influenced by many factors, such as pragmatic function category, formal structure and input frequency. Based on the complex theory and the use-based language acquisition theory, the findings are discussed in this paper.
【作者單位】： 西安交通大學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)產(chǎn)出中的結(jié)構(gòu)啟動(dòng)研究”(11YJC740104) 陜西省社科基金項(xiàng)目“電子檔案袋評(píng)估法在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的后效研究”(11L066)的階段性成果
【分類號(hào)】：H319

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2454980