本文關鍵詞：英漢學術論文中的作者身份構建

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【摘要】：身份是指某個個體或同一團體中的所有成員區(qū)別于其他個體或成員的特征。對于身份的研究越來越被語言學界所關注。韓禮德的語言觀認為,作為社會生活的一部分,身份注定離不開語法。語言作為社會身份的表達手段已被人們普遍接受。 作為一種社會實踐,學術寫作對推動科學的發(fā)展起著舉足輕重的作用。研究表明,學術寫作不是一成不變的,而是隨學科規(guī)范,文化期待以及寫作者的職業(yè)和經驗而發(fā)生變化的。在寫作的過程中,作者會充分考慮這些因素,為自己在其特定的領域贏得“合格的圈內人”的身份。因此,學術語篇自然呈現作者的身份。 本研究關注英漢學術語篇中的作者身份構建,旨在考察構建作者身份的語言資源。所選語料是英漢語本族語者發(fā)表在人文社會科學和自然科學領域學術期刊上的研究論文。從研究方法上來說,本研究是基于自建語料庫的雙重對比,即語言文化的對比和學科對比。這種對比研究有助于探討影響作者身份構建的因素。 研究顯示,用于構建作者身份的語言資源豐富多樣。本文把這些語言資源分為顯性和隱性兩類。呈現作者身份的顯性形式主要是第一人稱指代語,即作者以直接的“自我”來呈現自己。隱性的語言手段包括非施事者結構和態(tài)度標記語,這些語言形式雖然沒有明示作者的存在,但卻間接地映射出作者在語篇中的“聲音”以及與讀者的“對話”。 第一人稱指代語有單復數兩種形式。單數第一人稱代詞是最直接的表達作者身份的語言手段,表征權威、自信的作者自我。復數第一人稱代詞因其指代主體的復雜性而被進一步分為集合的we,編者的we,包含作者的we和類指的we。這些不同的指稱反映了作者的語篇修辭策略,通過建立合適的作者與讀者關系,從而呈現作者身份。 作者的身份體現在作者在寫作活動中所承擔的角色。通過考察與第一人稱代詞搭配使用的動詞,我們發(fā)現作者在學術語篇中主要扮演三種角色：語篇組織者、研究者和觀點持有者。語篇組織者的作用在于為語篇構架,從而為讀者提供清晰的語篇發(fā)展脈絡；研究者是學術語篇最主要的角色,因為學術語篇的主要任務是開展學術研究。研究者角色不僅突顯作者對學科實踐的熟練程度,而且反映作者試圖通過自己的研究工作而得到讀者的認可。觀點持有者角色強調學術語篇的互動性。學術研究是作者與讀者或其它研究者進行協商的過程。在這個過程中,作者對前人的研究進行評價,提出自己的觀點,從而產生學術對話,以此推動學科發(fā)展。 采用非施事者結構是寫作者間接地呈現作者身份的有效方式。本文重點分析了無靈主語結構和it小句兩種表達方式。研究發(fā)現,這些非施事者結構雖然不能明晰地構建極具權威的作者身份,卻并沒有完全忽略作者在語篇中的存在。作者的身份不是突顯而是隱現在這些看似客觀的語言表達中。這樣的語言表達手段有助于作者以客觀公正的態(tài)度表達對命題或讀者的評價。從語用策略的角度看,作者使用這樣的語言資源可以使評價行為客觀化,避免因斷言有誤而承擔的責任,從而使研究結論更顯客觀公正。 態(tài)度標記語是用來間接地表達作者對命題或讀者的態(tài)度和評價的語言資源。本研究重點考察了模糊語和增強語兩種態(tài)度標記語。從語言的元功能來看,模糊語和增強語體現人際意義,是作者對命題或讀者的介入或疏離。就學術語篇中的作者身份而言,模糊語有助于構建一個謹慎、謙虛、對讀者持尊重態(tài)度的作者形象；而增強語則通過對命題的確定突顯作者作為學術社區(qū)中的有能力的研究者身份。從語用策略的角度來看,這些態(tài)度標記語有助于學術語篇的作者在塑造權威的內行人或學科社區(qū)的仆人時適時調整自己的身份。 綜觀對比研究所得的結果可以看出,文化傳統、學科差異和語用策略是影響作者身份構建的主要因素。這些因素單獨或者共同作用于寫作者在特定語篇社區(qū)中的身份構建。 本研究通過考察學術語篇中用以構建作者身份的語言資源,較為全面地揭示了學術語篇中的作者呈現方式以及對語篇發(fā)展的作用,為我們研究學術語篇提供了新的視角,有助于提高寫作者的學術意識。對學術寫作教學而言,本研究的比較分析為學術語篇的構建模式提供了參考。
【關鍵詞】：作者身份 學術語篇 語篇構建 比較研究
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H315
【目錄】：

• Abstract8-11
• 摘要11-13
• List of Tables13-14
• List of Figures14-15
• List of Abbreviations15-16
• Chapter One Introduction16-30
• 1.1 Overview16-18
• 1.2 Rationale of the Study18-19
• 1.3 Research Objectives and Significance of the Study19-22
• 1.4 Data and Methodology22-27
• 1.5 Organization of the Dissertation27-30
• Chapter Two Previous Studies on Academic Discourse and Identity30-64
• 2.1 Views on Academic Discourse30-38
• 2.1.1 Objectivity versus Rhetoric32-34
• 2.1.2 Interaction in Academic Discourse34-36
• 2.1.3 Interactive and Interactional Classification of Interaction36-38
• 2.2 Theories of Identity38-44
• 2.2.1 Social Constructionist Views on Identity40-42
• 2.2.2 Social Interactionist Views on Identity42-44
• 2.3 Studies of Identity in Academic Discourse44-54
• 2.3.1 Concepts Related to Identity46-49
• 2.3.2 Discursive Construction of Authorial Identity49-54
• 2.4 Empirical Studies on Authorial Identity in Academic Discourse54-61
• 2.4.1 Novice/Non-native Writers' Experiences55-57
• 2.4.2 Genre and Disciplinary Differences57-58
• 2.4.3 Contrastive Studies58
• 2.4.4 Author Roles58-61
• 2.5 Research Gap61-62
• 2.6 Summary62-64
• Chapter Three Theoretical Considerations64-84
• 3.1 Introduction64-65
• 3.2 Theoretical Foundations65-79
• 3.2.1 Identity and Genre65-70
• 3.2.2 Identity and Academic Discourse Community70-72
• 3.2.3 Identity and Disciplinary Knowledge72-77
• 3.2.4 Identity and Culture77-79
• 3.3 A Proposed Theoretical Framework for the Present Study79-82
• 3.4 Summary82-84
• Chapter Four Explicit Authorial References in Identity Construction84-136
• 4.1 Introduction84-85
• 4.2 First Person Singular Pronouns85-94
• 4.2.1 Self-promotion versus Self-effacing87-90
• 4.2.2 Clusters with I90-94
• 4.3 First Person Plural Pronouns94-109
• 4.3.1 Semantic References of First Person Plurals99-107
• 4.3.1.1 Collective we103-104
• 4.3.1.2 Editorial we104-105
• 4.3.1.3 Inclusive Authorial we105-106
• 4.3.1.4 Generic we106-107
• 4.3.2 The Ambiguity of Exclusive/Inclusive Distinction107-109
• 4.4 Rhetorical Roles of First Person Authorial Pronouns109-121
• 4.4.1 The Role of Discourse-organizer112-115
• 4.4.2 The Role of Researcher115-117
• 4.4.3 The Role of Opinion-holder117-121
• 4.5 Distribution of Author Roles with FPPs in the Corpus121-122
• 4.6 Discourse Functions of FPPs122-132
• 4.6.1 Discourse Functions of FPPs in Linguistics RAs123-129
• 4.6.2 Discourse Functions of FPPs in Chemistry RAs129-132
• 4.7 Metonymic Authorial References132-133
• 4.8 Summary133-136
• Chapter Five Implicit Projection of Authorial Identity136-174
• 5.1 Introduction136
• 5.2 Agentless Constructions Projecting Authorial Identity136-150
• 5.2.1 Inanimate Subjects137-145
• 5.2.1.1 Comparison of Inanimate Subjects in the Sub-corpora140-143
• 5.2.1.2 Verbs Used with Inanimate Subjects143-145
• 5.2.2 Anticipatory It-constructions145-150
• 5.2.2.1 Evaluating the Writer's Own Work146-147
• 5.2.2.2 Evaluating Others'Work Critically147-149
• 5.2.2.3 Addressing the Discipline Appropriately149-150
• 5.3 Stance Markers Projecting Authorial Identity150-172
• 5.3.1 Hedges in Academic Writing152-164
• 5.3.1.1 Linguistic Items of Hedges153-155
• 5.3.1.2 Distribution of Hedges in the Sub-Corpora155-161
• 5.3.1.3 Rhetorical Functions of Hedges in Identity Construction161-164
• 5.3.2 Boosters as Means of Commitment and Conviction164-171
• 5.3.2.1 Linguistic Items of Boosters165-166
• 5.3.2.2 Distribution of Boosters in the Sub-corpora166-167
• 5.3.2.3 Rhetorical Functions of Boosters in Identity Construction167-171
• 5.3.3 Detachment and Commitment in Negotiation of Academic Discourse171-172
• 5.4 Summary172-174
• Chapter Six Influencing Factors of Identity Construction174-188
• 6.1 Introduction174
• 6.2 Overview of the Comparative Results174-177
• 6.2.1 Shared Idea in Identity Construction174-175
• 6.2.2 Differences between Languages175-176
• 6.2.3 Differences between Disciplines176-177
• 6.3 Influencing Factors177-187
• 6.3.1 Cultural Conventions177-181
• 6.3.2 Disciplinary Variability181-185
• 6.3.3 Pragmatic Considerations185-187
• 6.4 Summary187-188
• Chapter Seven Conclusion188-196
• 7.1 Major Findings of the Present Study188-191
• 7.2 Implications of the Study191-192
• 7.3 Limitations of the Present Study192-193
• 7.4 Suggestions for Future Research193-196
• References196-213
• Acknowledgements213-214
• Publications214-215
• 學位論文評聞及答辯情況表215

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前2條

1 苗興偉;;語言的人文精神觀照[J];外語學刊;2009年05期

2 吳格奇;潘春雷;;漢語學術論文中作者立場標記語研究[J];語言教學與研究;2010年03期

中國博士學位論文全文數據庫 前1條

1 李秀明;漢語元話語標記研究[D];復旦大學;2006年

，

本文編號：700286