摘要：“三生”教育作為一種新的教育理念，教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀，體會(huì)生活帶給我們的快樂，從而達(dá)到“三生”教育目標(biāo)�！叭苯逃n堂上，教師可以將更多的生命價(jià)值理念傳授給學(xué)生，幫助他們把握生命規(guī)律，感受生命的偉大，尊重生命，熱愛生活，為他們以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文首先對(duì)“三生”教育的重要性進(jìn)行分析，然后從歷史、政治、地理、生物四個(gè)角度探討“三生”教育策略，從而提升學(xué)生今后的社會(huì)生存能力。
關(guān)鍵詞：“三生”教育；必要性；教學(xué)策略；融入方式

引言

每個(gè)生命都有自身的價(jià)值和意義，人類在生活中應(yīng)該要尊重生命、關(guān)愛生命，這樣才能夠更好的感受生活的快樂，提升自身的生活質(zhì)量。通過“三生”教育，教師也可以讓學(xué)生對(duì)自身有更好的認(rèn)識(shí)，幫助他們樹立正確的生命觀、人生觀和價(jià)值觀，并且能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中處理好生命、生存、生活三者之間的關(guān)系。因此教師要做好“三生”教育工作，充分體現(xiàn)當(dāng)代教育的人文思想，從而滿足學(xué)生今后的發(fā)展需求。

1“三生”教育的關(guān)系及必要性

1.1“三生”教育的關(guān)系

生命、生存、生活它們?nèi)咧g的聯(lián)系非常緊密，人們只有尊重他人的生命，才能夠獲得他人的尊重；只有尊重大自然的生命，才能夠獲得更好的生存環(huán)境，獲得更好的發(fā)展空間。而良好的生存空間又可以為人類帶來更多生活上的享受，感受到生活中的美好，提升自身的生活質(zhì)量和思想素質(zhì)，進(jìn)而會(huì)更加尊重生命、尊重自然。教師在進(jìn)行“三生”教育時(shí)要處理好三者的關(guān)系，也要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在生活中尊重生命、尊重自然，從而獲得更好的生存環(huán)境和生活空間，提升自身的生活質(zhì)量。
1.2“三生”教育的必要性
“三生”教育主要是關(guān)于生命、生存、生活的教育，它作為一種新的教學(xué)形式，教師在教學(xué)過程中要做好充分的準(zhǔn)備，突出“三生”教育的必要性，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
第一，“三生”教育能夠有培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師比較重視學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，但是對(duì)學(xué)生生命觀的教育不夠充分，長期在這樣的狀態(tài)下導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生一種漠視，人與人之間的相處變得利益化，最終影響到學(xué)生未來發(fā)展?fàn)顩r，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響到社會(huì)秩序的穩(wěn)定。通過“三生”教育，可以讓學(xué)生形成正確的生命觀，懂的生命的珍貴，在以后的生活和學(xué)習(xí)中能夠尊重他人和自己的生命，減少學(xué)生殺人事件和自殺事件的發(fā)生。如復(fù)旦大學(xué)研究生的投毒事件，馬加爵的殺人事件都是由于他們自身對(duì)生命的漠視，沒有樹立正確的生命觀，最終導(dǎo)致慘劇的發(fā)生。
第二，“三生”教育能夠提升學(xué)生的生存能力。當(dāng)前我國許多學(xué)生的受挫折能力較低，一旦遇到困難就會(huì)退縮，，嚴(yán)重時(shí)會(huì)產(chǎn)生輕生的念頭，從而降低了他們的生存水平，不利于我國社會(huì)的良好發(fā)展。所以教師在今后的教學(xué)中應(yīng)該要做好“三生”教育，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力。同時(shí)教師還要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，讓他們掌握較多的生存技巧，在遇到問題時(shí)可以冷靜應(yīng)對(duì)，降低這些問題對(duì)學(xué)生的傷害，提升學(xué)生的生存能力。近些年來，學(xué)校跳樓事件頻發(fā)，這些學(xué)生大部分都是由于學(xué)習(xí)壓力過大或者情感糾葛而放棄自己的生命。他們?cè)谑艿酱煺酆鬀]有采取積極態(tài)度應(yīng)對(duì)，不僅失去自己的生命，同時(shí)還給家人帶來巨大的痛苦。
第三，“三生”教育能夠樹立學(xué)生科學(xué)的生活觀。生活是否幸福不僅取決于物質(zhì)條件，同時(shí)還依賴自身的生活觀念。所以教師在“三生”教育的課堂上要指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的生活觀，感受生活中的快樂，提升學(xué)生的幸福感，提高他們的生活質(zhì)量，最終達(dá)到“三生”教育目標(biāo)。比如洪戰(zhàn)輝，他的生活雖然貧困，但是卻依然能夠保持樂觀的心態(tài)面對(duì)生活、面對(duì)困難，不僅自己完成了學(xué)業(yè)，同時(shí)還捐助他人。正是他良好的生活觀指導(dǎo)他去感受生活中的美，并采取積極行動(dòng)改變自己的生活。

2“三生”教育課堂融入策略

3總結(jié)

綜上所述，“三生”教育可以樹立學(xué)生正確的生命價(jià)值觀，在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)尊重生命、關(guān)愛他人、保護(hù)自然。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要將“三生”教育融入其中，提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，幫助他們端正自身的生活態(tài)度，從而滿足他們今后的發(fā)展需求。

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