摘要

分層教育是因材施教的一部分，它強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)，，以確保低層次的學(xué)生掌握基本的知識(shí)，鼓勵(lì)高層次的學(xué)生克服困難、突破自我，以避免類(lèi)的兩極分化，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。分層教育法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著非常好的效果。本文通過(guò)對(duì)分層教育內(nèi)涵的分析，強(qiáng)調(diào)了分層教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，最后就如何在具體的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提出了一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；高中英語(yǔ)；教學(xué)

高中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期，高中英語(yǔ)不僅在高考中占據(jù)著重要地位，它對(duì)于學(xué)生的生活和工作也有著不可忽視的意義。但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往針對(duì)所有的同學(xué)都采取同樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異得不到體現(xiàn)，所以在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)差的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致成績(jī)差，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)由于求職欲望得不到滿足，成績(jī)也難以提高，嚴(yán)重的影響到了高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該如何在高中英語(yǔ)課堂中融入分層教育，從而促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)同學(xué)都能在課堂中有所收獲呢？這是我們必須要思考的問(wèn)題。

一、分層教學(xué)法的基本涵義

分層教育的內(nèi)涵就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的充分了解，根據(jù)其不同的層次特點(diǎn)實(shí)施分層教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和提高。分層教育的核心是因材施教，所以在分層教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本情況有個(gè)了解，然后根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等因素，將學(xué)生分為不同的層次，然后根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂練習(xí)、課堂評(píng)價(jià)和課后作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到最大的收獲。分層教學(xué)高中英語(yǔ)中的具體應(yīng)用，就是要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用不同的教學(xué)方法，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)。

二、分層教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的意義
三、如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)

結(jié)論

分層教學(xué)法對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，它可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的分層分析，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的共同進(jìn)步。所以我們應(yīng)該在高中英語(yǔ)教學(xué)中，以因材施教為理念，以分層教育為手段，以教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，努力做好教學(xué)方法的分層、教學(xué)評(píng)價(jià)的分層和課后作業(yè)的分層，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鳳筠.分組分層教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)時(shí)代,2014

[2]張艷敏.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2009(11) 
[3]段星芬.分層教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].文理導(dǎo)航(上旬),2014(4)
[4]陳露露.基于分層教學(xué)法的初中英語(yǔ)教學(xué)探索[J].科教文匯(中旬刊),2010(9)
[5]王超.分層教學(xué)法與研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(12)
[6]占潤(rùn).淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(高中英語(yǔ)教學(xué)),2014(4)



本文編號(hào)：84523