第一章緒論

筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)者比較注重微格教學(xué)的理論探討，卻很少涉及到社會各界對微格教學(xué)的反饋與期待。因此，筆者通過問卷調(diào)查和訪談，認(rèn)真分析當(dāng)前我國師范院校物理微格教學(xué)訓(xùn)練課程的優(yōu)缺點(diǎn)，努力解決物理師范生在微格教學(xué)中碰到的一些比較典型的難題。筆者通過對未畢業(yè)的物理學(xué)師范生進(jìn)行訪談，了解在校的物理師范生期望得到怎樣的教學(xué)技能訓(xùn)練，想在物理微格教學(xué)訓(xùn)練課程中收獲什么。此外，筆者通過問卷調(diào)査的方式調(diào)查中學(xué)物理教師對自己所接受的物理教學(xué)技能培訓(xùn)是否滿意，物理微格教學(xué)訓(xùn)練課程對自己的幫助化及存在的一些需要改進(jìn)的地方，理清中學(xué)的教學(xué)教務(wù)管理人員想從高等師范院校招聘什么樣的人才。筆者通過調(diào)查分析各個群體對于微格教學(xué)的需求，努力提出積極有效的改進(jìn)方案，以促進(jìn)物理教師的教學(xué)技能的提升。

.......

第二章物理微格教學(xué)的內(nèi)容

2.1物理教學(xué)技能訓(xùn)練課程的定位

現(xiàn)行的師范生培訓(xùn)模式中存在這樣的缺點(diǎn)：多數(shù)師范院校偏重師范生的物理學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，而培訓(xùn)師范生的教學(xué)技能方面的課程較少。我國的高等師范院校應(yīng)在提高物理師范生的課堂教學(xué)能力方面花費(fèi)更多的精力和時間，更加重視提高物理師范生的實(shí)際教學(xué)技能，加大微格教學(xué)課程的開發(fā)和研究力度，增強(qiáng)物理微格教學(xué)訓(xùn)練課程的師資力量。物理教學(xué)技能訓(xùn)練是對教學(xué)論的一種實(shí)踐，是聯(lián)系教學(xué)論與教學(xué)實(shí)際的紐帶。物理教學(xué)技能訓(xùn)練課程是�？谂嘤�(xùn)物理教學(xué)技能的課堂，是提升物理師范生實(shí)際教學(xué)水平的主戰(zhàn)場�，F(xiàn)今多數(shù)高等師范院校都采用了微格教學(xué)的方式來培養(yǎng)物理師范生的教學(xué)技能，也獲得了顯著的成績。英國諾化大學(xué)布朗認(rèn)為，＂微格教學(xué)可以讓老師們改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提升教學(xué)技能，更加高效地上課，提高教師教學(xué)的自信也。它無法短期內(nèi)將師范生培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的老師，但是它可讓其他較好的完成一定的教學(xué)任務(wù)。＂

2.2微格教學(xué)的概念

實(shí)際的教學(xué)過程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，由許多環(huán)節(jié)和師生具體的而構(gòu)成的一個整體。系統(tǒng)是由各個互相聯(lián)系、互相制約、互相強(qiáng)化的部分組成的，是一個能達(dá)成某一任務(wù)的有機(jī)體。為了讓系統(tǒng)運(yùn)行順暢就要先弄清楚各個部分的工作原理，然后進(jìn)行單獨(dú)分析研究，使他們的運(yùn)行達(dá)到最佳狀態(tài)。一個完整的系統(tǒng)不僅需要各個部分運(yùn)行良好，還要在系統(tǒng)完成不同任務(wù)時，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其成為一個有機(jī)的整體。微格教學(xué)訓(xùn)練課程也是如此，這個系統(tǒng)包含著教師的教學(xué)能力、課堂氛圍、學(xué)生的參與等各個部分。我們?nèi)羰窍Ｍ虒W(xué)質(zhì)量上一個新的臺階，就必須對其中的每一個部分都進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，使其相互促進(jìn)，相得益彰。在物理微格教學(xué)訓(xùn)練課程中，優(yōu)秀的案例展示是指指導(dǎo)教師把要學(xué)習(xí)的教學(xué)技能通過教師親自示范，播放事先已經(jīng)錄好的視頻，物理師范生先觀摩體會，進(jìn)行自我消化吸收，再創(chuàng)新的過程。觀摩者通過視聽兩種方式，接受了大量易于接受且比較全面的信息，能留下較為深刻的印象，為后面的模仿打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第三章利用微格教學(xué)提升教師物理教學(xué)技能的實(shí)際倩況和存在的問題..........10

3.1物理微格教學(xué)課程的現(xiàn)狀調(diào)査與分析........10
3.2微格教學(xué)的不足與改進(jìn)....29
第四章微格教學(xué)技能訓(xùn)練謀程的發(fā)展與展望......33
4.1投入和產(chǎn)出應(yīng)成正比..........33
4.2不應(yīng)滿足于＂擁有＂，而是要更＂精致＂....33
4.3既要訓(xùn)練單項(xiàng)技能，也要發(fā)展綜合能力.......33
4.4既要開拓微格教學(xué)新領(lǐng)域，更要實(shí)踐和推廣.......34
4.5既要積極地培訓(xùn)學(xué)員，更要加倍努力地培養(yǎng)指導(dǎo)教師......34
結(jié)語......35

第四章微格教學(xué)技能訓(xùn)練課程的發(fā)展與展望

4.1投入和產(chǎn)出應(yīng)成正比

微格教學(xué)在中國己經(jīng)有了數(shù)十年的發(fā)展歷程，此過程中政府不斷增加微格教學(xué)的投入。目前，越來越多的師范院校安裝了微格教學(xué)的設(shè)備，并大力加強(qiáng)師范生的諫程的學(xué)習(xí)。例如在1999年建立的西藏師范學(xué)校擁有了技術(shù)一流的微格教室。毫不夸張的說，微格教學(xué)在我國經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的少數(shù)民族和邊疆地區(qū)己經(jīng)有了不同程度的發(fā)展和普及，目前我國取得的成果也較大。目前我國投入正在持續(xù)不斷増加，從微格教學(xué)精致化的要求出發(fā)，我國越是增化對微格教學(xué)的投入，從業(yè)人員越應(yīng)提升經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的科學(xué)有效運(yùn)用。如果國家大力購買的微格教學(xué)設(shè)備不能有效使用，即微格教學(xué)的投入和產(chǎn)出不成正比，那就與微格教學(xué)精致化的要求背道而馳。

4.2不應(yīng)滿足于＂擁有＂，而是要更＂精致＂

本世紀(jì)初期，我國有一批的教師將微格教學(xué)的模式從師范大學(xué)的培養(yǎng)準(zhǔn)教師的課堂帶到了中小學(xué)的課堂，用微格教學(xué)的方法來培養(yǎng)中小學(xué)化。比如教小學(xué)生寫作文演講等各個方面。尤其小學(xué)生的作文的微格教學(xué)研究最為深入，有學(xué)校還編寫了一些用微格教學(xué)的方式進(jìn)行作文訓(xùn)練的教程，供教師使用。還有一些中小學(xué)，利用微格教學(xué)的手段開展教學(xué)研究。最近伴隨網(wǎng)絡(luò)的普及，微課進(jìn)入到我們的視野，這是微格教學(xué)思想在中小學(xué)教育中的一個運(yùn)用。在一個比較短的時間讓學(xué)生單獨(dú)的訓(xùn)練某一個知識點(diǎn)，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。很多有關(guān)微格教學(xué)的開拓工作，己有很多的老師在進(jìn)行了，要讓這些開祐性的工作產(chǎn)生連續(xù)的，大規(guī)模的優(yōu)質(zhì)效益，就必須要對現(xiàn)有的模式和成果進(jìn)行歸納總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)和做法上升到理論的層面，完善相關(guān)的理論支撐，建造理論樞架，，制定操作規(guī)程，方便成果的推廣和大規(guī)模的應(yīng)用。

......

結(jié)語

物理教學(xué)技能訓(xùn)練課程以微格教學(xué)為核心。微格教學(xué)的未來發(fā)展是向精致化方向發(fā)展，物理教學(xué)技能訓(xùn)練深程的未來也必定是精致化。微格教學(xué)精致化得以實(shí)現(xiàn)的前提是如利巧好何先進(jìn)的科技成果，如何將信息技術(shù)結(jié)合、運(yùn)用于微格教學(xué)之中。微格教學(xué)的誕生，就是將當(dāng)時最新科技成果浸融于教育的結(jié)果。因此，我國師范院校應(yīng)該更加重視信息技術(shù)的運(yùn)用，并切實(shí)提高師范生的教學(xué)技能，送需要大家繼續(xù)努力奮斗。在文中，我淺略地談了我對物理微格教學(xué)訓(xùn)練課程的一些簡單的想法。說的不夠透徹，希望是拋磚引玉，讓廣大的物理師范生能在后面看到更有深度，更好的文章吧！本文從教學(xué)的思考和實(shí)踐的角度來探析提高物理師范生的教學(xué)技能，其中所提出的策略具有一定的可操作性和實(shí)用性。但愿本文能讓物理教師和師范生明確自身的重任，提升物理教學(xué)技能，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理課堂教學(xué)的高效率。因水平有限，我很遺憾還有很多方面沒有寫完整，而且我的探討也不夠深刻。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們應(yīng)繼續(xù)深入探索提高物理教師教學(xué)技能的方法，讓我們?yōu)樘嵘袑W(xué)物理課堂的教學(xué)質(zhì)量而共同努力吧！

........

參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：66784