第一章  緒論

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理規(guī)律都是在大量實驗的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)而來，同時，實驗也是檢驗物理原理準(zhǔn)確性的唯一方法。物理不能脫離實驗而獨立發(fā)展，物理教學(xué)同樣也不能脫離實驗教學(xué)而獨立開展。無論從物理學(xué)科的特點分析，還是從中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析，或是從物理教學(xué)的方法規(guī)律分析，實驗教學(xué)在物理教學(xué)中都占據(jù)著極其重要的地位，對提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力具有極其重要的作用。[1][2][3] 中學(xué)物理實驗教學(xué)的基本形式有演示實驗、學(xué)生分組實驗及課外實驗[4]，其中課外實驗是指學(xué)生用一些簡單易得的器材在課外獨立或合作完成的實驗[5]。物理課外實驗的內(nèi)容很豐富，可以對生活中物理現(xiàn)象的探究，也可以用物理原理來解決實際問題，還可以用物理知識來制作小發(fā)明等等。物理課外實驗擺脫了實驗課在時間、空間的限制，，很大程度上增加了學(xué)生參與實驗，操作實驗的機(jī)會。 物理課外實驗可以加強(qiáng)物理教學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，使得抽象的、枯燥的物理知識形象而有趣；物理課外實驗可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段；物理課外實驗可以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。所以國內(nèi)外的眾多物理教育工作者都在物理課外實驗的開展和應(yīng)用上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，投入了極大的熱情。

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第二章  初中物理課外實驗的分類 

2.1  課外實驗的分類

按照實驗內(nèi)容來分，物理課外實驗大致可分為觀察體驗型實驗、原理驗證型實驗、數(shù)據(jù)測量型實驗、問題探究型實驗和儀器制作型實驗。觀察體驗型實驗主要讓學(xué)生親眼觀察物理現(xiàn)象、親身體驗物理原理，比如做功改變物體內(nèi)能的實驗，該實驗?zāi)康闹饕且寣W(xué)生親眼觀察到或者親身體驗到各種做功改變物體內(nèi)能的現(xiàn)象[8]；原理驗證型實驗是學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)物理規(guī)律、物理公式和物理定律時，進(jìn)行的探究性實驗或驗證性實驗。比如驗證平面鏡成像規(guī)律的實驗，學(xué)生通過親自動手開展實驗，全面的和深刻的認(rèn)識規(guī)律；數(shù)據(jù)測量型實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)了某一物理量的測定方法后，在實際情況下應(yīng)用該測定方法進(jìn)行實地測量，比如測量大氣壓的實驗；問題探究型實驗是學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)的物理知識，自主設(shè)計方案，用物理原 理解決實際生活中的問題，比如探究冰箱里取出的飲料為什么會出汗；儀器制作型實驗是讓學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律，組裝簡易材料，制作可供展示或者可供測量的物理儀器，比如說自制溫度計，自制浮力秤等。不同內(nèi)容的課外實驗，其開發(fā)方式也不同，教學(xué)開展模式也相差較大。 

2.2  各類物理課外實驗的特點

觀察體驗型的課外實驗設(shè)計時需要實驗器材常見易得，步驟簡單易學(xué)，原理明確易懂。如體驗浮力大小與排開水體積的關(guān)系實驗中，只需要將空可樂瓶慢慢按入水中，手上就會感受到浮力慢慢的增大。實驗過程不需要彈簧秤和量筒等測量工具，只需要一個水桶和一個空可樂瓶，實驗開展也只需要兩三個步驟，其中的物理原理也清晰明顯。再比如做功改變物體的內(nèi)能實驗中，學(xué)生只需要嘗試用打氣筒打氣，用老虎鉗彎折鐵絲，或者摩擦衣服就可以很快感覺到發(fā)熱現(xiàn)象，從而能夠深刻的理解做功改變內(nèi)能這一原理，整個實驗過程甚至不需要借助任何復(fù)雜的實驗器材，實驗步驟非常簡單。像這樣類型的實驗還有：用不同顏色的濾鏡，體驗物體呈現(xiàn)顏色的原因；多人手拉手觸摸電蚊拍，體驗短時間的高壓靜電等。

第三章  課外實驗素材的開發(fā) ................... 12 

3.1 物理課外實驗素材的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn) ...... 12 
3.2 物理課外實驗素材的開發(fā)途徑 ............. 12 
3.3 物理課外實驗素材開發(fā)的成果 ........ 15 
第四章  物理課外實驗的教學(xué)應(yīng)用 .............. 21 
4.1 物理課外實驗教學(xué)的設(shè)計環(huán)節(jié) ........... 21 
4.2 觀察體驗型實驗的教學(xué)應(yīng)用要點 ........ 21 
4.3 規(guī)律驗證型實驗的教學(xué)應(yīng)用要點 ....... 22 
4.4 數(shù)據(jù)測量型實驗的教學(xué)應(yīng)用要點 ............ 23 
4.5 問題探究型實驗的教學(xué)應(yīng)用要點 ..... 23 
4.6 儀器制作型實驗的教學(xué)應(yīng)用要點 ......... 24 
4.7 小結(jié) ............... 24 
第五章  物理課外實驗的教學(xué)設(shè)計案例 ..... 25 
5.1 觀察體驗型實驗案例 ............. 25
5.2 規(guī)律驗證型實驗案例 ............ 27

5.3 數(shù)據(jù)測量型實驗案例 ... 30

第六章  物理課外實驗的開展策略探索

6.1 巧用微視頻，開展物理課外實驗

微視頻教學(xué)是近些年興起的一種新穎的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式中，教師將教學(xué)過程通過微視頻的方式記錄下來，發(fā)布到網(wǎng)上供學(xué)生隨時隨地進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。微視頻教學(xué)具有內(nèi)容精悍、形式多樣不受地域時間限制等優(yōu)勢，在短短幾年間就受到了廣大一線教育工作者的追捧。我認(rèn)為，物理課外實驗教學(xué)過程中可以很好的利用微視頻資源，比如教師可以事先拍攝正確的實驗過程發(fā)布到網(wǎng)上，或者尋找網(wǎng)上類似的實驗視頻供學(xué)生模仿，協(xié)助學(xué)生完成課外小實驗的開展。學(xué)生也可以通過微視頻記錄自己實驗的過程，發(fā)布到網(wǎng)上或則帶到學(xué)校進(jìn)行交流討論。

6.2 優(yōu)化假期作業(yè)，引入物理課外實驗

趣味實驗社團(tuán)，是在學(xué)校統(tǒng)一組織和老師統(tǒng)一指導(dǎo)下，部分同學(xué)利用課余時間開展課外實驗探究的社團(tuán)。這些同學(xué)往往物理興趣濃厚，動手能力突出，而且一般是學(xué)有余力的。實驗社團(tuán)內(nèi)開設(shè)的課外實驗，大多是在學(xué)校實驗室進(jìn)行，教師可以充分利用實驗室里面的各器材，彌補(bǔ)課外實驗中實驗器材的缺乏問題。教師也可以對學(xué)生實驗進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo)和評價，及時的糾正和反饋[29]。在趣味實驗社團(tuán)里，適合開設(shè)一些儀器制作型的課外實驗，我們來一起看幾個趣味實驗社團(tuán)內(nèi)開設(shè)的課外實驗案例，其他的物理趣味實驗社團(tuán)的安排可以參考附錄。

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第七章、總結(jié)與展望

通過這些年的物理教學(xué)實踐，本人深刻認(rèn)識到了實驗在物理教學(xué)中的巨大價值，也努力的在現(xiàn)有實驗教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行課外實驗擴(kuò)充，盡可能讓學(xué)生多做課外實驗，引導(dǎo)學(xué)生更積極的去體驗物理知識，去感知物理原理。教學(xué)過程中本人積累了一些物理課外實驗的素材，也嘗試著去開發(fā)一些課外實驗素材。在開發(fā)過程中，我摸索出了幾條物理課外實驗開發(fā)的原則：實驗器材要簡單易得；實驗操作步驟要簡單明了；實驗現(xiàn)象或者實驗過程要有一定的趣味性；實驗要能科學(xué)、準(zhǔn)確地反映物理原理；實驗效果要明顯；實驗成功率要高等。根據(jù)課外物理實驗的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，本人從多個途徑整理編制了許多課外實驗案例。有些案例是改編自課本上的實驗、或者改編自習(xí)題中的實驗，有些案例是從實驗書籍上整理改編而來，還有些案例是從教育網(wǎng)站和視頻網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)而后開發(fā)出來的。本文將這些案例整理成冊，配套現(xiàn)行的教材進(jìn)行同步使用。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：66783