第 1 章 緒論

在不同政治、經(jīng)濟、文化背景的國家，中學(xué)道德教育的實施情況也不盡相同。而當(dāng)中學(xué)道德教育被放置在世界所公認的文化大國—俄羅斯這個國家的時候，則具有不同的意義。其主要原因在于，上個世紀90年代初，俄羅斯整個民族發(fā)生了顛覆性的變化，蘇聯(lián)解體，俄羅斯聯(lián)邦獨立，隨之而來的就是國家在政治和經(jīng)濟領(lǐng)域的本質(zhì)變化。與此同時，俄羅斯民族在精神層面也是問題頗多。這些問題主要表現(xiàn)在政局混亂、經(jīng)濟下滑、社會動蕩。社會制度的變化帶來的很明顯的問題是公民心理出現(xiàn)落差，，道德領(lǐng)域出現(xiàn)“真空”。 從本世紀初開始，俄羅斯先后出臺一系列關(guān)于學(xué)校道德教育綱領(lǐng)的文件，逐步恢復(fù)國家在道德領(lǐng)域的地位和功能。新時期俄羅斯中學(xué)道德教育是以俄羅斯民族傳統(tǒng)文化為根基，以學(xué)校、家庭、宗教、社會、傳媒等為載體；其道德教育內(nèi)容具有很鮮明的時代特征，不同于沙皇俄國時期的宗教教育，也不同于蘇聯(lián)時期的共產(chǎn)主義教育。新時期俄羅斯中學(xué)道德教育以重塑民族精神為主要任務(wù)的愛國主義教育，以挖掘宗教倫理內(nèi)涵為重點的傳統(tǒng)文化教育，以堅持人文主義為價值取向的道德素質(zhì)教育，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點的生態(tài)道德教育這四個方面為主要內(nèi)容。 

....

第 2 章 俄羅斯中學(xué)道德教育的背景

2.1 歷史文化對道德教育的影響

俄羅斯繁榮的文藝作品，是滋養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶學(xué)生道德情操的不竭源泉。文藝作品中的主要人物形象，是具有飽滿的鮮活人格特色、是凸顯美好人性的寶藏、是激勵學(xué)生追求理想的動力。文學(xué)作品的創(chuàng)作風(fēng)格與普通生活中的方式大不相同。諸如在別楚赫的著名小說《國家的孩子》中，作者把十月革命看作是基督救贖，認為布爾什維克革命就是代表著在俄國夢想的實現(xiàn)，這個夢想是 古羅斯與東正教的公正王國。這篇小說借助隱喻的手法來給為大眾呈現(xiàn)出俄羅斯民族的“救世性”.而由小說改編而成的電影《普斯科夫任務(wù)》，在俄羅斯引起強烈的共鳴，主要原因是這部影片通過主人公神父亞歷山大在抵抗納粹時所表現(xiàn)出來的圣徒精神與人道主義情懷，可以說，神父亞歷山大完美詮釋了俄羅斯民族的精神價值。不言而喻，俄羅斯文學(xué)的繁榮促進了中學(xué)道德教育的發(fā)展和完善。2013年3月23日，國家主席習(xí)近平在莫斯科國家關(guān)系學(xué)院的演講中就提到：“中國老一輩革命家深受俄羅斯文化影響，我們這一代人也讀了很多俄羅斯文學(xué)的經(jīng)典作品，我年輕的時候就曾讀過普希金、萊蒙托夫、屠格涅夫、契科夫、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、奧斯特洛夫斯基等文學(xué)巨匠的作品，讓我感受到俄羅斯文學(xué)的魅力。”

2.2 社會劇變對道德教育的挑戰(zhàn)

由于市場經(jīng)濟制度的形成與發(fā)展，還有隨之而來的嚴重的社會分化形勢，整個俄羅斯民族的精神文化逐漸衰退。特別是在俄羅斯實施的私有化進程，導(dǎo)致曾經(jīng)相對平等的民眾階層產(chǎn)生了巨大的變化，很短時間內(nèi)就分化了少數(shù)人的富人階層和多數(shù)人的貧困階層。雖然這種巨大的差距在上個世紀末平緩了一些，但是并沒有根本緩解。相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，1998年俄羅斯國民中10%的最富裕階層獨占了所以貨幣所得的33.8%，而國民中10%的最貧困階層所得為全部貨幣所得的2.4%，兩者的所得差為13.4倍。這種嚴重的社會分化，使得俄羅斯教育、文化、精神價值出現(xiàn)貶值的情況。社會的不穩(wěn)定與生活中的壓力會導(dǎo)致很多人處于惶恐不安的狀態(tài)或者對未來生活的茫然失措。調(diào)查顯示，生活在大城市中人們的恐懼感與危機感會更強烈一些，擔(dān)心失去更多的東西，比如住房、工作等。根據(jù)俄羅斯社會研究所對大眾輿論的調(diào)查、分析、統(tǒng)計，得出的結(jié)論表明，在“最能夠表達人們對美好生活的展望的詞”中，排在前幾位的分別是家庭、富足、健康與安穩(wěn)等，然而民主、仁慈、文化與平等均被排在了后面。

第 3 章 俄羅斯中學(xué)道德教育的任務(wù)、內(nèi)容及途徑............... 14 

3.1 俄羅斯中學(xué)道德教育的任務(wù)............. 14
3.2 俄羅斯中學(xué)道德教育的內(nèi)容..........15
3.3 俄羅斯中學(xué)道德教育的途徑.................19
第 4 章 俄羅斯中學(xué)道德教育評析及其借鑒意義....... 24 
4.1 俄羅斯中學(xué)道德教育的優(yōu)點.........24
4.2 俄羅斯中學(xué)道德教育的缺點.......28
4.3 俄羅斯中學(xué)道德教育對我國的借鑒意.........31
結(jié)  語...................37

第 4 章 俄羅斯中學(xué)道德教育評析及其借鑒意義

4.1 俄羅斯中學(xué)道德教育的優(yōu)點

另一方面，對青少年進行軍事愛國主義教育也是蘇聯(lián)時期優(yōu)良的傳統(tǒng)，同時又是新時期俄羅斯對青少年進行愛國主義教育的重要形式之一。 新時期俄羅斯軍事愛國主義是對軍人和青少年這兩類教育對象進行教育，本論文主要是關(guān)注對青少年的軍事愛國主義教育。新時期俄羅斯對青少年進行軍事愛國主義教育的形式靈活多樣，主要是講座、報告、授課、晚會、參觀博物館、與老兵見面會等等，通過學(xué)校、家庭、社會等共同進行的。比如通過部隊的幫助一些中學(xué)組織了9年級學(xué)生的夏令營，主要學(xué)習(xí)兵役知識，領(lǐng)會部隊精神等，這樣的活動在俄羅斯每年都會有。通過這些活動的舉行，提高中學(xué)生對國家軍事領(lǐng)域的理解，對保衛(wèi)祖國的堅定信心。  

4.2 俄羅斯中學(xué)道德教育的缺點

除了師資力量的薄弱，道德教育領(lǐng)域的教師自身缺乏積極性和責(zé)任心。新時期俄羅斯教育系統(tǒng)教職員工薪酬體系不健全，他們的工資沒有達到應(yīng)有的水平、地位也與蘇聯(lián)時期相差甚遠。很多師范專業(yè)畢業(yè)生并不愿意從事教師工作，看不到應(yīng)有的職業(yè)前景，導(dǎo)致中學(xué)師資力量的薄弱。因為俄羅斯對教師的評價標準以科研成果為主，所以很多教師無暇顧及學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至認為這是不值得關(guān)注的部分。除此以外，在崗的教師中，由于薪資待遇無法滿足其基本生活，導(dǎo)致工作積極性不高，嚴重的甚至?xí)霈F(xiàn)貪污腐敗的現(xiàn)象。  俄羅斯中學(xué)在對待道德教育的態(tài)度上也是參差不齊。有的學(xué)校比較重視，有的學(xué)校則是將工作重點放在學(xué)校自身的發(fā)展上面。有的中學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上較少涉及道德教育相關(guān)理論，缺少人文性的課程，道德教育內(nèi)容并不是其教學(xué)計劃的一部分。甚至一些學(xué)校的教師和學(xué)生中間還存在“人文知識沒有用武之地”的思想，他們沒有意識到中學(xué)階段的人文知識對培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的意義，沒有意識到人文知識對學(xué)生高尚道德情操的培育功能，沒有意識到人文知識對學(xué)生思維能力養(yǎng)成的作用。  

...

結(jié)  語 

而現(xiàn)在僅僅通過對俄羅斯中學(xué)道德教育現(xiàn)狀的初步分析，就能通過字里行間向我們展示俄羅斯道德教育的優(yōu)長。蘇聯(lián)解體后，經(jīng)歷了十幾年的不懈努力，俄羅斯中學(xué)道德教育既有優(yōu)點也有缺點。優(yōu)點主要有保留了蘇聯(lián)時期中學(xué)道德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)、突出強調(diào)民族傳統(tǒng)文化及其價值以及堅持以學(xué)生為主體的原則。與此同時，俄羅斯中學(xué)道德教育也存在缺點，比如中學(xué)道德教育自身體系建設(shè)尚不健全、多種宗教關(guān)系復(fù)雜以及外部文化環(huán)境需要改善等等。即便如此，俄羅斯中學(xué)道德教育中的許多理性思考和創(chuàng)造都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。俄羅斯與我國是鄰國，在歷史上就有著緊密的聯(lián)系，蘇聯(lián)時期許多道德教育思想對我國的道德教育事業(yè)有重要影響�？梢哉f，俄羅斯中學(xué)道德教育取得的成功為我國中學(xué)道德教育的發(fā)展開啟了一扇新的思想之門。 面對國際全球化趨勢和國家內(nèi)部的社會轉(zhuǎn)型，俄羅斯中學(xué)道德教育正處于不斷變化的復(fù)雜過程中。這種充滿艱辛的過程我們尚不能全面地評判它。但是俄羅斯中學(xué)道德教育就如這個偉大的、上進的俄羅斯民族一樣，一方面是前景和希望，另一方面也有問題和困難。在未來，俄羅斯中學(xué)道德教育一定會克服重重困難，取得更大成功。

.....

參考文獻（略）

本文編號：66415