第一章   緒   論 

一、問題的提出
2012 年承載著家庭的希望和自身對(duì)于未來的夢(mèng)想，筆者有幸能夠進(jìn)入地方高師教育學(xué)研究生階段進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，然而隨著就業(yè)大軍的不斷壯大，面臨畢業(yè)時(shí)越來越難想象，這些年的研究生教育究竟會(huì)有怎樣的未來？如今我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難的問題日趨明顯，研究生尤其是地方高師院校教育學(xué)碩士研究生同樣面臨著如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，筆者和筆者身邊的同學(xué)們不得不積極面對(duì)這樣一個(gè)沉重的話題。 目前國(guó)內(nèi)針對(duì)大學(xué)生、研究生以及教育學(xué)碩士研究生就業(yè)難的研究比較多，很多國(guó)內(nèi)外學(xué)者常把教育學(xué)碩士研究生作為一個(gè)整體展開研究，但對(duì)于特定性質(zhì)院校的教育學(xué)研究生就業(yè)問題及就業(yè)情況的研究比較少。所以本文在文獻(xiàn)整理階段，將部分地方高師院校教育學(xué)碩士研究生的就業(yè)情況調(diào)查收集作為研究突破點(diǎn)，通過分析現(xiàn)狀和調(diào)查論證，來進(jìn)一步梳理地方高師院校教育學(xué)碩士研究生的就業(yè)問題與現(xiàn)狀，并嘗試針對(duì)性的提出改善地方高師院校教育學(xué)研究生就業(yè)質(zhì)量的基本對(duì)策。本文擬以地方高師院校教育學(xué)已畢業(yè)碩士研究生為對(duì)象，以問卷調(diào)查與個(gè)別訪談為主要方法，旨在對(duì)地方高師院校教育學(xué)碩士研究生的就業(yè)問題進(jìn)行考察，來了解目前地方高師院校教育學(xué)研究生就業(yè)現(xiàn)狀和目前所存在的問題及其成因，并嘗試有針對(duì)性地提出有助于提升地方高等師范院校教育學(xué)碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的基本對(duì)策。 
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二、研究目的與意義 

（一）研究目的 
研究地方高師院校教育學(xué)研究生就業(yè)問題，可提升地方高師院校不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才的培養(yǎng)模式；還可幫助企業(yè)樹立合理正確的選人用人觀，建立切實(shí)有效的科學(xué)選拔制度，找到適合企業(yè)發(fā)展的增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才體系；最后可推進(jìn)地方高師教育學(xué)研究生轉(zhuǎn)變就業(yè)擇業(yè)理念，不斷提升自身市場(chǎng)價(jià)值，切合時(shí)代發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)人才與崗位的和諧匹配。本文研究目的正在于此。 

（二）研究意義
目前國(guó)內(nèi)針對(duì)教育類的就業(yè)問題研究較多，其中也有不少是針對(duì)教育學(xué)研究生就業(yè)問題展開的，但大部分運(yùn)用社會(huì)學(xué)和教育學(xué)角度的理論作為理論基礎(chǔ)。本文運(yùn)用供求理論作為理論重點(diǎn)，在理論上豐富了現(xiàn)有研究生就業(yè)問題研究的內(nèi)容。并提出了一些具有針對(duì)性的建議，可以對(duì)提升研究生就業(yè)質(zhì)量的工作提供理論參考。如今國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)明顯供過于求，地方高師院校教育學(xué)碩士研究生的就業(yè)問題也尤其突出，，并越來越引起社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。本文以部分地方高師校為例，剖析了地方高師范院校的教育學(xué)等特定專業(yè)類別研究生就業(yè)質(zhì)量問題并提供了相應(yīng)的解決對(duì)策。希望能夠?qū)鉀Q相關(guān)高校與專業(yè)提升其畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量起到一定作用。
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第二章   理論基礎(chǔ) 

地方高師院校教育學(xué)碩士研究生屬于國(guó)家高層次人才，隨著多年的高等教育擴(kuò)招經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型等因素，其就業(yè)也出現(xiàn)了供需不均、質(zhì)量下降等問題。作為高等院校向社會(huì)輸入的高級(jí)人才，他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)的表現(xiàn)同樣遵循著西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，本文以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的勞動(dòng)力供求理論和勞動(dòng)力市場(chǎng)均衡理論作為理論基礎(chǔ)，從就業(yè)市場(chǎng)和勞動(dòng)力供求二者之間的供給平衡規(guī)律來分析就業(yè)問題出現(xiàn)的原因并嘗試提出有助于提升地方高師院校教育學(xué)碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的基本策略。 

一、勞動(dòng)力供求理論 
在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，勞動(dòng)力只是作為一種生產(chǎn)要素而存在，個(gè)人僅僅是勞動(dòng)力的一種表現(xiàn)形式。同時(shí)，根據(jù)西方經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中關(guān)于生產(chǎn)要素供需均衡的標(biāo)準(zhǔn)，那么現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)力供求理論具體表現(xiàn)為，個(gè)人勞動(dòng)能力與實(shí)際創(chuàng)造價(jià)值的一個(gè)等值對(duì)比，絕非簡(jiǎn)單歸結(jié)為研究生學(xué)歷與工作崗位的模糊匹配。這一理論的提出很好地詮釋了如今地方高師教育學(xué)研究生的就業(yè)期望與現(xiàn)實(shí)崗位之間存在難以匹配的差距，以及勞動(dòng)力市場(chǎng)中出現(xiàn)的地方高師院校教育學(xué)碩士研究生供給過剩的現(xiàn)象。 既然就業(yè)市場(chǎng)中的勞動(dòng)力是一種生產(chǎn)要素，那么其代表的勞動(dòng)力價(jià)值即工資水平，必然由勞動(dòng)力供給方和需求方等兩方面的因素來共同決定。根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)原理可知，勞動(dòng)力需求可歸結(jié)為用人單位可以提供一定的工資水平下愿意接受勞動(dòng)的勞動(dòng)力數(shù)量總和，而勞動(dòng)力供給則歸結(jié)為勞動(dòng)者接受一定的工資水平下所能提供的勞動(dòng)力的價(jià)值總和。當(dāng)勞動(dòng)力獲取的工資水平為勞動(dòng)力市場(chǎng)需求總量和供給總量相等時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，那么則認(rèn)為此時(shí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)達(dá)到了供求平衡的狀態(tài)，相反勞動(dòng)力供求失衡則是指勞動(dòng)力市場(chǎng)提供的工資水平偏離供求平衡形成的工資水平，即表現(xiàn)為現(xiàn)有工資水平下的勞動(dòng)力供給總量和需求總量不相等的情況。 然而，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的作用，這種供求不對(duì)等的非均衡狀態(tài)將逐步消失，是的市場(chǎng)實(shí)際價(jià)格逐步恢復(fù)到均衡工資水平，但由于勞動(dòng)力市場(chǎng)本身的復(fù)雜性，使得勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論成立，以及結(jié)構(gòu)性的不匹配等現(xiàn)實(shí)原因造成了某種程度上勞動(dòng)力市場(chǎng)供需不平衡的必然性。  
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二、勞動(dòng)力市場(chǎng)的均衡理論 
所謂勞動(dòng)力市場(chǎng)的均衡理論，是指特定的市場(chǎng)工資率下，勞動(dòng)力需求剛好等于勞動(dòng)力供給。而在這一工資率下實(shí)現(xiàn)的就業(yè)數(shù)量稱為“均衡就業(yè)量”。如圖所示： 上圖中 D 和 S 分別為市場(chǎng)勞動(dòng)力需求曲線和市場(chǎng)勞動(dòng)力供給曲線，D 和 S 相交所決定的工資率 W0 和就業(yè)量 E0 分別為均衡工資率和均衡就業(yè)量�？稍摼庖踩菀自馐艿狡渌鞣N因素的破壞，主要影響因素可分為以下三類： 畢業(yè)生作為高等院校向社會(huì)輸入的產(chǎn)品，他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)的表現(xiàn)同樣遵循著西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的供求均衡規(guī)律。該規(guī)律指出一類商品的供需對(duì)等的情況下，勞動(dòng)力都有一個(gè)合理的價(jià)格，也同樣不會(huì)有失業(yè)現(xiàn)象的存在。 如圖 2.5 所示，當(dāng)畢業(yè)生還沒有進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)前，勞動(dòng)力市場(chǎng)處于供需平衡狀態(tài)，此時(shí)勞動(dòng)力存在數(shù)量為 E，其工資水平為 W，此時(shí)的勞動(dòng)力都在工資水平W 的狀態(tài)下完成了充分就業(yè)�？墒前殡S經(jīng)濟(jì)發(fā)展，時(shí)間推移，剛畢業(yè)的畢業(yè)生開始進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，從而增加了供給量，使得供給曲線從 S1轉(zhuǎn)移到 S2，同時(shí)又得力于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生需求出現(xiàn)小幅上漲，它們的平衡點(diǎn)則出現(xiàn)在圖 2.6 中的 A2點(diǎn)，可是正由于 E 的增加，導(dǎo)致均衡工資從 W1降為 W2，但如果想要達(dá)到原有工資水平 W1，那么就只有達(dá)到 A0的水平，而能解決的勞動(dòng)力數(shù)量變?yōu)?E0，從而無(wú)法達(dá)到供需平衡，失業(yè)人口就出現(xiàn)為 E2-E0。 
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第三章  地方高師院校教育學(xué)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查 ..... 14 
一、調(diào)查目的 ....... 14 
二、調(diào)查方法與工具 ......... 14 
三、調(diào)查對(duì)象 ....... 14 
四、調(diào)查結(jié)果 ....... 15 
五、地方高師院校教育學(xué)碩士研究生就業(yè)的現(xiàn)存問題 ......... 32 
第四章  地方高師院校教育學(xué)碩士研究生的供求匹配分析 ........ 33 
一、期望匹配分析 ...... 33 
二、能力匹配分析 ...... 34 
三、匹配分析的結(jié)論與討論 .... 35 
第五章 影響地方高師院校教育學(xué)碩士研究生就業(yè)的主要因素分析 ........ 36 
一、微觀因素分析 ...... 36 
二、中觀因素分析 ...... 37 
（一）地方高師院校的培養(yǎng)目標(biāo)、模式與社會(huì)需求脫節(jié) ..... 37 
（二）研究生就業(yè)指導(dǎo)工作力度不夠、就業(yè)指導(dǎo)體系尚不健全 ....... 38 
三、宏觀因素分析 ...... 38   

第六章   提升地方高師院校教育學(xué)碩士研究生就業(yè)質(zhì)量的基本對(duì)策 

一、微觀層面的策略 

地方高師院校教育學(xué)碩士研究生面對(duì)高層次人才的競(jìng)爭(zhēng)壓力以及相關(guān)崗位需求不足的現(xiàn)狀，應(yīng)重新樹立“多元就業(yè)”的擇業(yè)觀念，即通過不同模式完成首次就業(yè)，無(wú)論是自主創(chuàng)業(yè)，還是進(jìn)入用人單位實(shí)習(xí)等待考核，或是其他降低自身期望的崗位，總而言之，教育學(xué)碩士研究生不應(yīng)再將傳統(tǒng)意義上去教育單位就業(yè)，有編制就業(yè)列為最重要的首選，這些單位的崗位已呈現(xiàn)越來越趨于飽和的狀態(tài)。 地方高師院校教育學(xué)碩士研究生應(yīng)該首先把握自己作為一個(gè)“德智體美”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才參與社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，重新進(jìn)行社會(huì)定位，正確認(rèn)識(shí)自己，從小事做起成為普通勞動(dòng)者的一員，逐步鍛煉自己的工作能力和積累經(jīng)驗(yàn)，從而為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，更應(yīng)懷抱著奉獻(xiàn)精神，為祖國(guó)為人民貢獻(xiàn)自己的青春熱血，到祖國(guó)最需要的地方去，到人民最需要的地方去，比如基層崗位、西部開發(fā)或農(nóng)村改革都需要大量的高層次人才，如此一來，地方高師院校教育學(xué)碩士研究生不僅能夠完成就業(yè)，更能擁有廣闊的發(fā)展空間，成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)人民擁有巨大價(jià)值的真正人才。 

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結(jié)   論 

地方高師院校的畢業(yè)生是高等教育就業(yè)市場(chǎng)的重要組成部分，我國(guó)有關(guān)就業(yè)的理論研究與實(shí)踐探索較多，以往相關(guān)研究常把教育學(xué)研究生作為一個(gè)整體進(jìn)行研究，以地方高師院校的教育學(xué)碩士研究生為對(duì)象的研究較為有限；目前我國(guó)的高等教育事業(yè)有了較大發(fā)展，隨著近年來高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，研究生就業(yè)問題也成為了我國(guó)高等教育發(fā)展中較為薄弱的環(huán)節(jié)。因此對(duì)于地方高師院校教育學(xué)碩士研究生就業(yè)問題的研究是有意義的。 本文通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談等方法，了解到地方高師院校教育學(xué)碩士研究生存在著性別比例不均、就業(yè)范圍狹窄、就業(yè)薪資低、發(fā)展前景有限、專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯、就業(yè)壓力大等問題。通過對(duì)地方高師院校教育學(xué)碩士研究生與用人單位進(jìn)行供求匹配分析，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生上述問題的主要原因有研究生就業(yè)觀念滯后、期望值過高、素質(zhì)不過硬；地方高師院校的培養(yǎng)目標(biāo)模式與社會(huì)需求脫節(jié)、研究生就業(yè)指導(dǎo)工作力度不夠與就業(yè)指導(dǎo)體系沒有健全；用人單位存在用人歧視和觀念制度歧視、政府對(duì)地方高師院校碩士研究生就業(yè)的政策支持不足、市場(chǎng)整體對(duì)地方高師院校教育學(xué)碩士研究生需求不足等。筆者從微觀、中觀、宏觀三個(gè)視角提出了對(duì)策，以期提升其他地方高師院�；蛳嘟鼘I(yè)的碩士研究生就業(yè)質(zhì)量。 
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參考文獻(xiàn)(略)

本文編號(hào)：66410