1 文獻(xiàn)綜述

通過(guò)查閱有關(guān)文獻(xiàn)，影響教師工作滿(mǎn)意度的因素包括內(nèi)在與外在兩方面。其中，內(nèi)在因素主要有自身年齡、工作年限、性別、學(xué)歷層次和職稱(chēng)等，且國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)影響教師工作滿(mǎn)意度的內(nèi)在因素的研究結(jié)果存在一致性，即國(guó)內(nèi)外教師在工作滿(mǎn)意度的內(nèi)在影響因素方面結(jié)論基本趨同。在外在因素的影響研究中，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究結(jié)果存在一定的差異性，國(guó)外學(xué)者的研究結(jié)果多源于工作本身即工作的挑戰(zhàn)性等，如 JenniferNias 指出，在影響工作滿(mǎn)意度的各種因素中工作的挑戰(zhàn)性影響最為重要。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)外源性因素的探析中，多指出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理風(fēng)格將對(duì)教師的工作滿(mǎn)意度產(chǎn)生一定的影響，如學(xué)者張忠山等人在研究中發(fā)現(xiàn)：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)教師工作滿(mǎn)意度的各個(gè)維度產(chǎn)生顯著的影響[2]。因此，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于影響教師工作滿(mǎn)意度的外源性因素的研究結(jié)論存在差別。

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 2 問(wèn)題提出和研究構(gòu)想

 2.1 問(wèn)題提出

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視度不斷增強(qiáng)，其中幼兒園教師心理健康問(wèn)題也受到社會(huì)各界的關(guān)注。學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育，幼兒教師心理狀況不僅關(guān)系著幼兒的健康成長(zhǎng)，師資隊(duì)伍的穩(wěn)定，更對(duì)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展起著舉足輕重的作用。從目前來(lái)看，農(nóng)村幼兒園教育是我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)[15]，為了使我國(guó)學(xué)前教育朝著均衡方向發(fā)展，提高農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量是迫在眉睫之舉。提升農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量，，其關(guān)鍵在于提升師資水平，而農(nóng)村幼兒園教師流動(dòng)性大已經(jīng)成了一個(gè)普遍存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此，本研究試圖深入探討農(nóng)村幼兒園教師對(duì)當(dāng)前工作存在哪些期望，以及導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教師離開(kāi)職業(yè)的影響因素有哪些，以進(jìn)一步穩(wěn)定和發(fā)展農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍，進(jìn)而提升農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量[15]。

2.2 研究目的

本研究主要使用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)河北省農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度、職業(yè)承諾和離職傾向之間的關(guān)系進(jìn)行研究，目的旨在了解農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度的主要特點(diǎn)與影響因素；并深入探析我國(guó)農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度、職業(yè)承諾和離職傾向之間的相互關(guān)系。

3 研究方法........ 8

3.1 研究對(duì)象 ........................8
3.2 測(cè)量工具 ...................9 
3.3 統(tǒng)計(jì)方法 ..........10
4 研究結(jié)果.............11
4.1 農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀 .............................11 
4.2 農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度和組織承諾、離職傾向之間的關(guān)系 .....18 
4.3 農(nóng)村幼兒園教師組織承諾對(duì)工作滿(mǎn)意度和離職傾向的中介效應(yīng)分析……..20
5 分析與討論........................22
5.1 農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度總體分析 ...........................22 
5.2 農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度和組織承諾、離職傾向的關(guān)系 .........26 
5.3 農(nóng)村幼兒園教師組織承諾中介作用的分析 .......................27

 5 分析與討論

5.1 農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度總體分析

河北省農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度總體平均得分是 4.222，約高出理論平均數(shù) 0.722 分，與工作滿(mǎn)意度的指標(biāo)相對(duì)照，屬于中等偏高。在工作滿(mǎn)意度的五個(gè)維度上得分從高到低依次是：工作本身方面、工作環(huán)境方面、園長(zhǎng)管理方面、進(jìn)修升遷方面與工作報(bào)酬方面。說(shuō)明農(nóng)村幼兒園教師對(duì)當(dāng)前工作本身和工作環(huán)境的滿(mǎn)意度相對(duì)較高，而對(duì)進(jìn)修升遷和工作報(bào)酬等方面的滿(mǎn)意度相對(duì)較低。目前我國(guó)對(duì)學(xué)前教育逐漸加以重視，幼兒教師的社會(huì)地位和社會(huì)評(píng)價(jià)也在逐步提高，同時(shí)國(guó)家加大財(cái)政支出幫助農(nóng)村幼兒園進(jìn)行配套硬件設(shè)施建設(shè)，這些條件的改變極大的增強(qiáng)了農(nóng)村幼兒園教師的工作信心以及他們的工作滿(mǎn)意度。同時(shí)幼兒教師在育人過(guò)程中幼兒的成長(zhǎng)使之體驗(yàn)到職業(yè)的成就感，從而也會(huì)相應(yīng)的提高教師的工作滿(mǎn)意度。但是在我國(guó)農(nóng)村幼兒園教師的工資都是由當(dāng)?shù)夭块T(mén)財(cái)政發(fā)放，而河北省農(nóng)村地區(qū)普遍屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，財(cái)政比較緊張，教育經(jīng)費(fèi)支出比較困難，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園教師的工資相對(duì)偏低[23]，因此在工作報(bào)酬這一維度上得分較低。另外國(guó)家對(duì)于教師的培訓(xùn)主要以中小學(xué)教師為主，近幾年來(lái)學(xué)前教育才得到關(guān)注，因此幼兒教師尤其是農(nóng)村幼兒園教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少一些，因此農(nóng)村幼兒教師在進(jìn)修升遷維度上的得分也相對(duì)較低.

5.2 農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度和組織承諾、離職傾向的關(guān)系

從工作滿(mǎn)意度、離職傾向和職業(yè)承諾的平均得分來(lái)看，農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度的平均得分略高于理論中值，說(shuō)明農(nóng)村幼兒園教師的工作滿(mǎn)意度處于中等偏上水平；職業(yè)承諾得分略高于中數(shù)，說(shuō)明農(nóng)村幼兒園教師的組織承諾呈中上水平；離職傾向低于中值，說(shuō)明離職傾向處于中等偏下水平。因此，幼兒園的管理者可以根據(jù)農(nóng)村幼兒園教師對(duì)工作滿(mǎn)意程度的水平狀況、組織承諾和離職傾向水平上的得分特點(diǎn)，采取與之相應(yīng)的措施，以此來(lái)提高幼兒園教師對(duì)工作滿(mǎn)意度和組織承諾的水平，進(jìn)而將離職傾向降為最低限度。

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6 研究總結(jié)

6.1 研究結(jié)論

（1）農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度與組織承諾、離職傾向的總體情況總體上看，我國(guó)農(nóng)村幼兒園教師對(duì)現(xiàn)所從事的幼兒園教師這一職業(yè)比較滿(mǎn)意，處于中等偏上水平，平均得分是 4.222，略高于理論中值；職業(yè)承諾得分也略高于中數(shù)，說(shuō)明農(nóng)村幼兒園教師的職業(yè)承諾也呈中上水平；離職傾向低于中值，呈中等偏下水平。其中，農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度的總分及其各維度的得分在不同教齡、幼兒園性質(zhì)、是否有編制以及不同學(xué)歷層次這四個(gè)人口學(xué)變量上均存在顯著的差異，而在不同年齡、是否幼師專(zhuān)業(yè)以及是否有教師資格證人口學(xué)變量上不存在顯著差異。（2）農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度與組織承諾、離職傾向的關(guān)系研究通過(guò)對(duì)農(nóng)村幼兒園教師工作滿(mǎn)意度、離職傾向以及組織承諾三個(gè)變量進(jìn)行相關(guān)分析研究，發(fā)現(xiàn)均存在兩兩顯著相關(guān)關(guān)系。其中工作滿(mǎn)意度與離職傾向呈顯著負(fù)相關(guān)，與組織承諾呈顯著正相關(guān)。同時(shí)組織承諾與離職傾向也呈顯著負(fù)相關(guān)。

 6.2 研究不足

由于在時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面存在很大的局限性，所以本研究還存在以下不足，主要有：（1）本研究使用的問(wèn)卷所有題目均為主觀(guān)判斷。因此，在填寫(xiě)的過(guò)程中，被試難免會(huì)由于各種原因而故意隱瞞事實(shí)的真相，從而影響測(cè)量結(jié)果。（2）在被試選取方面，本研究只從河北省的農(nóng)村來(lái)選取被試，河北省在我國(guó)的地理位置上處于偏西北部地區(qū)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)欠發(fā)達(dá)一些，因此農(nóng)村幼兒園的教育多少會(huì)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的影響，這些樣本是否具有代表性就限制了研究結(jié)果是否具有推廣性，對(duì)于研究結(jié)果是否具有普遍性還需要進(jìn)一步的研究證明。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：63704