第一章緒論

1.1   研究背景
學(xué)校教育是為學(xué)生打下一個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)就是要學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和豐富的創(chuàng)新精神，并且為他們一生的發(fā)展提供足夠的動(dòng)力，同時(shí)這個(gè)基礎(chǔ)也應(yīng)該為學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)性發(fā)展還有學(xué)習(xí)能力初步形成奠定基石。所以要注重學(xué)校的教育，抓教育就要從學(xué)生的興趣抓起，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在美術(shù)課堂之中更是如此。 美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)的形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中一種非常重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效且生動(dòng)的載體，，廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。我們應(yīng)該重視美術(shù)課程，美術(shù)是教育的一個(gè)重要部分，它是通過(guò)教師傳授有關(guān)美術(shù)的知識(shí)，進(jìn)行美術(shù)技能的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)一些美術(shù)作品的賞析和藝術(shù)的表現(xiàn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)運(yùn)用物質(zhì)材料和手段塑造的一種靜態(tài)的視覺(jué)。通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言。而在當(dāng)前的教育現(xiàn)狀中，美術(shù)通常作為一個(gè)副科出現(xiàn)，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不夠重視美術(shù)，甚至有許多的老師也不重視，把美術(shù)課看成一個(gè)可有可無(wú)的課程，美術(shù)課多被主科老師要走去上其他的課程了，或是當(dāng)成一門(mén)休息課。而在能夠上的美術(shù)課中，許多的美術(shù)老師，也僅僅是將書(shū)本的知識(shí)傳授，或者放任學(xué)生自己去畫(huà)畫(huà)、自習(xí)，由于這種不重視的態(tài)度，沒(méi)有讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到藝術(shù)的精華，僅是書(shū)本上知識(shí)的傳授，學(xué)生甚至覺(jué)得美術(shù)課也是枯燥無(wú)味的，老師是輕松了，但是對(duì)學(xué)生無(wú)益。正是這種強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，使得興趣往往被我們忽視。興趣在美術(shù)課堂里起著十分重要的作用，它不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并且在一定程度上也對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了制約。 在 2011 年制定的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》①其前言部分就提出，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出了要求，要學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法，形成視覺(jué)文化的意識(shí)和構(gòu)建面向 21 世紀(jì)的創(chuàng)造力。所以美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)在我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更加積極的作用，為國(guó)家培育具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。這一要求明確了美術(shù)課堂不僅是傳授一些美術(shù)課本知識(shí)或技能，更加應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美與藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，不要把美術(shù)當(dāng)作一門(mén)副科，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)美術(shù)課程與我們現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，把學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣研究作為美術(shù)教學(xué)研究的一個(gè)重要方面，使他們能夠熱愛(ài)美術(shù)，通過(guò)提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。 
........

1.2  研究現(xiàn)狀
在我國(guó)古代，著名教育家孔子提出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，其中的“好”與“樂(lè)”其實(shí)就是指的人的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)好學(xué)習(xí)比知道學(xué)習(xí)更為重要。朱熹也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，“苦學(xué)”與“趣學(xué)”同等重要。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，梁?jiǎn)⒊l(fā)表《趣味教育與教育趣味》，這篇文章就是在總結(jié)了前人“趣學(xué)”思想上孕育而成的。主張教師既教又學(xué)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣①。魯迅也推行“趣學(xué)”，以啟發(fā)式講課，深入淺出，同學(xué)們不用死記硬背，講完就可以記�、�。改革開(kāi)放以來(lái)，興趣在學(xué)習(xí)中更是顯的尤為重要。李洪玉在《學(xué)習(xí)動(dòng)力》一書(shū)當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)了興趣的動(dòng)力性作用。朱永新在教育心理學(xué)論中分析了興趣的作用、類型、規(guī)律和品質(zhì)。此外國(guó)內(nèi)教育界也有一些與學(xué)習(xí)興趣有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，張凱以大學(xué)生作為他的測(cè)試對(duì)象，研究表明興趣對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中的理解力、認(rèn)知力等方面都起著積極的作用。申繼亮以小學(xué)生作為測(cè)試對(duì)象，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力里最主要的部分。?近些年來(lái)，由于基礎(chǔ)教育改革地不斷深入，越來(lái)越重視學(xué)習(xí)興趣的研究，研究的主要群體是在職教師，根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，但是一些教育界的專家學(xué)者在此方面的研究就相對(duì)而言比較稀缺了。筆者在中國(guó)知網(wǎng)中對(duì)學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)搜索，2010—2014 年間，有 7521 篇文章與學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，但是大多數(shù)的文章都是討論的大學(xué)、高中或者小學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于初中生學(xué)習(xí)興趣研究的文章相對(duì)少。即使有關(guān)初中的學(xué)習(xí)興趣的文章也多是在“主科”方面的課程，在美術(shù)方面的就更少了，2010—2014 年間，筆者在中國(guó)知網(wǎng)搜索有關(guān)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的文章僅僅只有 39 篇。其中山東師范大學(xué)的路青在探討初中生美術(shù)興趣引導(dǎo)教學(xué)中提出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教師的基本技能②。萬(wàn)華從實(shí)際出發(fā)，分析了現(xiàn)階段初中生美術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,總結(jié)了初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)③。孫秀梅從保持初中生美術(shù)學(xué)興趣的角度出發(fā)，總結(jié)了一些能夠保持美術(shù)興趣的方法④。通過(guò)對(duì)這些有關(guān)初中生美術(shù)興趣的文章的分析，可以得出，不管是教師還是學(xué)者雖然都提出了一些提升初中生學(xué)習(xí)興趣的方法策略，但是大部分的方法策略重點(diǎn)幾乎都是從外部的條件入手，很少?gòu)膶W(xué)生的自身來(lái)講的，忽視了一部分由于學(xué)生的自身內(nèi)在原因?qū)W(xué)習(xí)興趣的影響，所以筆者在后文的培養(yǎng)策略上也從學(xué)生自身的影響因素出發(fā)，提出了一些對(duì)應(yīng)的策略，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，有益于實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。 
..........

第二章   湘鋼二中初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀

2.1   調(diào)查設(shè)計(jì)
2.1.1   調(diào)查目的
筆者做這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，主要是想通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解湘鋼二中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的基本狀況，觀察學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)傾向性，能夠綜合的了解影響學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的因素以及困難所在，了解湘鋼二中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的最新動(dòng)向，為培養(yǎng)初中生的美術(shù)興趣提供一些方法。還可以通過(guò)這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步了解興趣在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的作用，為后續(xù)的研究提供直觀真實(shí)的研究資料，為本人今后的教學(xué)實(shí)踐提供可靠的依據(jù)，準(zhǔn)確的把握初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)現(xiàn)有的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，從而增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2.1.2   調(diào)查對(duì)象及方法
因?yàn)樵诠P者實(shí)習(xí)的湘鋼二中，初三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)取消了美術(shù)課，所以此次調(diào)查選擇了初一、初二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，在兩個(gè)年級(jí)都隨機(jī)抽取了一個(gè)班級(jí)作為調(diào)查班級(jí)。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷 109 份，收回的有效調(diào)查問(wèn)卷為 109 份。其中，初一年級(jí) 57 份，初二年級(jí) 52 份，此次調(diào)查選擇的時(shí)間為學(xué)生的自由休息時(shí)間，筆者分發(fā)問(wèn)卷，并且及時(shí)收回問(wèn)卷，同學(xué)們采用匿名的方式誠(chéng)實(shí)作答。問(wèn)卷調(diào)查時(shí)間設(shè)定為 15 分鐘左右。
.............

2.2 調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)筆者所做的調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，筆者總結(jié)和歸納出了以下幾點(diǎn)，關(guān)于湘鋼二中學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀總結(jié)，對(duì)以后的分析影響湘鋼二中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的原因，提供了實(shí)際基礎(chǔ)。

2.2.1  部分學(xué)生存在濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 
依據(jù)筆者所做的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果（表 2.1）分析，78%的學(xué)生對(duì)于美術(shù)是比較感興趣的，僅僅只有 5%的學(xué)生對(duì)美術(shù)毫無(wú)興趣。雖然這只是從湘鋼二中抽取的一小部分學(xué)生所做的調(diào)查，但是不難看出，大部分的學(xué)生是喜愛(ài)美術(shù)的，不一定說(shuō)他們會(huì)喜歡美術(shù)課堂，但是他們自己是喜歡美術(shù)這門(mén)藝術(shù)的。因?yàn)槊佬g(shù)不同于其他的課程，它比較輕松，同學(xué)們可以不受課堂的固定思維的限制，能夠發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。這從初中生的心理狀態(tài)來(lái)說(shuō)，美術(shù)課是能夠滿足他們的好奇心以及追求新鮮事物的心理的，所以，大部分的學(xué)生是對(duì)美術(shù)存在濃厚的興趣，作為教師，我們應(yīng)該抓住這一優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)生的好奇心理，在進(jìn)入課堂時(shí)抓住興趣點(diǎn)，在后面的課堂中也要運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，保持甚至提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
.........

第三章  湘鋼二中初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的影響因素分析 ........... 13
3.1   初中生的自身因素.........13
3.2   外部因素......16
3.2.1 學(xué)習(xí)條件的制約.....16
3.2.2   家長(zhǎng)的要求..........18
3.2.3   教師的引導(dǎo)..........19
3.2.4   教材內(nèi)容的制約...........21
第四章   湘鋼二中初中生美術(shù)興趣培養(yǎng)方法 ........... 23
4.1  形成積極的學(xué)習(xí)價(jià)值觀...........23
4.1.1   素質(zhì)發(fā)展的價(jià)值觀教育.........23
4.1.2   美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀教育.........23
4.2  精選美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容 用知識(shí)本身吸引學(xué)生.........24
4.2.1   趣味鑒賞改善傳統(tǒng)課堂.........25
4.2.2   親近自然學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫(huà).........26
4.2.3   巧妙設(shè)計(jì)與生活相結(jié)合.........27
4.3   滿足學(xué)生成功需要.........28
4.4   構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.....30
第五章   總結(jié) ...... 33

第四章   湘鋼二中初中生美術(shù)興趣培養(yǎng)方法

了解了湘鋼二中初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的影響因素之后，以下是筆者根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果所提出的一些相對(duì)應(yīng)的美術(shù)興趣培養(yǎng)方法。 

4.1形成積極的學(xué)習(xí)價(jià)值觀

價(jià)值觀在很大的程度上支配和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面。前文也談到，不同的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也產(chǎn)生不同的影響，學(xué)生在價(jià)值觀的影響下，做出不同的選擇。從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，初中正是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。初中是學(xué)生一生的奠基時(shí)期，所以，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生的初中時(shí)期必須重視學(xué)生的價(jià)值觀教育，促使學(xué)生形成積極的價(jià)值觀，這樣才能使學(xué)生的直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)化，提高學(xué)習(xí)效果，才是真正為學(xué)生的未來(lái)考慮，實(shí)現(xiàn)終身教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。素質(zhì)養(yǎng)成屬于價(jià)值觀教育的內(nèi)在環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成，通過(guò)學(xué)習(xí)將一些優(yōu)秀的社會(huì)文化轉(zhuǎn)變成學(xué)生自身積極的個(gè)人素質(zhì)，形成自我信念與價(jià)值觀。素質(zhì)的形成不是一個(gè)迅速轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是累積形成的，要循序漸進(jìn)，才能形成好的素質(zhì)，將興趣向志趣轉(zhuǎn)化�，F(xiàn)在許多的教師，學(xué)生都只看中眼前的利益，急功近利，想要取得好的成績(jī)，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，反而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，過(guò)多的重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懼怕感，甚至是厭惡學(xué)習(xí)，這樣的做法很大程度上是傷害學(xué)生，極大的損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視素質(zhì)教育，并不代表分?jǐn)?shù)不重要，但是我們應(yīng)該看清楚，一個(gè)人最重要的不是成績(jī)，而是內(nèi)在，學(xué)生還處于一個(gè)成長(zhǎng)期，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不應(yīng)該僅僅注重成績(jī)的培養(yǎng)，而應(yīng)該實(shí)習(xí)素質(zhì)教育，并且，在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有強(qiáng)迫的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到大大的提升，才會(huì)取得良好的成績(jī)。

.............
  
總結(jié)

美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為先，作為教師，只有抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能在各個(gè)方面獲得良好的效果。無(wú)論是學(xué)生的成績(jī)，教學(xué)效果，甚至是師生關(guān)系和老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系都與興趣息息相關(guān)。筆者在湘鋼二中的實(shí)習(xí)期間，真正了解分析影響學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的原因，既有學(xué)生自身的原因，還有外部環(huán)境，包括老師，家長(zhǎng)以及學(xué)校各方面的原因。又針對(duì)這些影響因素，結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)，總結(jié)出了一套較為有效且實(shí)際的解決方法，為提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣提供了一些自己的見(jiàn)解。其實(shí)參考了許多教育學(xué)者對(duì)于提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法，但是很多都是從外界因素上去提出解決的辦法，外界確實(shí)是我們比較容易也能夠去改變的因素，但是最主要的還是要從學(xué)生的自身因素去調(diào)節(jié)，從學(xué)生的價(jià)值觀等方面去探究一個(gè)好的解決辦法。由內(nèi)而外，從主體去改變，才是真正的改變。 作為美術(shù)教師，既要在教學(xué)當(dāng)中擔(dān)當(dāng)教學(xué)的重任，還應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起研究學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的研究者，結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)思考研究出有關(guān)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，能夠更好的指導(dǎo)日后的美術(shù)教學(xué)。美術(shù)課堂中老師履行自己的職責(zé)，發(fā)揮指導(dǎo)作用，為學(xué)生著想，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中，不過(guò)分的注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，應(yīng)該注重的全面發(fā)展，美術(shù)課程自然包括在其中，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的健康學(xué)生；教師富有責(zé)任感，能夠發(fā)現(xiàn)并解決在學(xué)習(xí)中，學(xué)生提出的問(wèn)題，充分關(guān)心理解學(xué)生，了解學(xué)生的需要，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出正確的判斷，用自己的言行舉止，為學(xué)生做榜樣；教師研究學(xué)習(xí)，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備；使學(xué)生真正意義上得到發(fā)展，教師努力鉆研，提升自我；作為體會(huì)到教師真正的意義與價(jià)值所在，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的美術(shù)教育水平提升。在信息時(shí)代背景下，美術(shù)教育機(jī)構(gòu)得到完善，知識(shí)目標(biāo)與以人為本的教育目標(biāo)相結(jié)合，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)目標(biāo)，初中美術(shù)的發(fā)展一定會(huì)得到發(fā)展，取得輝煌的成績(jī)。 
.........
參考文獻(xiàn)(略)

本文編號(hào)：53937