完成了一年多緊張忙碌的MBA學習生活后，回過頭來品味其間的所學所得，感到諸多方面的收獲除了得益于自身的努力和團隊間的相互協(xié)助之外，在MBA教學方面的某些獨特的地方也是自己在較短時間內能夠有較大收獲的關鍵。下面結合實際談談幾點自己在MBA學習過程中的感受和體會。
掌握現代管理的理論和知識是學習MBA的重要目的，這些理論知識既是對以往管理實踐的總結，同時也在后來的實際運用過程中不斷發(fā)展和完善，尤其是從2O世紀80年代開始，隨著現代管理理論在實踐中的大量運用，管理的新思維和新方法層出不窮，因此，如何讓學生在學習過程中既能學到大量的管理基礎理論知識，又能掌握管理前沿的新思維和新方法是MBA教學需要解決的問題之一。
在教材選擇和更新方面，這次學習中所使用的大部分教材和案例都采用了最新版本，在涵蓋管理基礎理論的同時，教材內容新穎、實用，充分反映了美國管理理論的最新研究成果，理論密切聯(lián)系實際。所選用的教材具有色彩層次分明的編輯和獨特的排版等方面的特點為學習者在相對較短的時間內閱讀和理解課程重點提供了方便。通過運用不同的色彩將教材中章節(jié)概述、主要內容、案例解釋、小節(jié)及在實踐中的運用等方面的內容加以區(qū)別，這樣層次分明的編排教材方式，大大方便了學生，使學習者能夠在閱讀過程中做到有的放矢，起到事半功倍的效果。
這次MBA學習過程中的另一個感受是在課外學習帶來的收獲，，課堂上老師傳授的管理理論和方法需要課后花費大量的時間去吸收和消化，同時要完成老師布置案例分析作業(yè)和通過考試，也往往需要查閱大量的輔助資料和國內外一些知名大公司在管理領域所采取的許多好的做法和經驗。在課后，學生們被分成了幾個學習小組，分別從產品研發(fā)、市場營銷、人力資源管理、生產運作和資本運作等多方面在互聯(lián)網上進行實戰(zhàn)對抗，為在每一輪商戰(zhàn)中立于不敗之地，學生們同樣需要查閱大量的資料，分析競爭者的管理和經營理念，剖析每一輪商戰(zhàn)下來后自己所在的小組在行業(yè)中的運作現狀，然后采取相應的應對措施。因此，在這些課程的學習過程中，大量的時間花在了課后的學習和討論中，同時，更多的收獲也來自于課后的學習過程中。僅僅掌握課堂上的基礎理論知識和管理理念，而不在課后補充學習大量的相關知識，是很難完成MBA課程學習的。同時，這樣的教學方式也給學生在今后靈活運用相關知識打下了較好的基礎。
每門課程開課之前，老師們都會制定嚴密的教學計劃和授課提綱，并將提綱提前與學生見面；授課期間，老師們教授都會與學生進行多次溝通，對授課方式，教學要求以及學生的理解情況進行意見交換，以便在教與學之間建立起一道有效的橋梁，幫助學生掌握更多的知識。
通過MBA的學習，使我了解到，要想成為一個成功的管理者，應該具備以下四個能力：觀察大事的洞察力，發(fā)現價值的判斷力，善用人才的識別力和應對危機的預見力。成功地完成管理工作必須具備一種激情，一種高度責任感，還要有信念，就是管理者對個人的事業(yè)以及決策有種必勝的信心。
結合個人在MBA兩年時間學習的體會，提出一些有關MBA的建議：
（1）MBA作為一門應用型學科，教師應該從應用的角度去講授，學生應該從應用的角度去把握，只要這個思想統(tǒng)一了，老師在授課過程中以方法的應用為主，學生以方法的把握為主，兩相呼應，利教也利學，同時還可以避免學生專業(yè)背景的差異給教學帶來的矛盾和困難。
（2）MBA的招生和教育目前走的是大雜燴之路，采取的是綜合性的招生模式，學員本科專業(yè)背景各不相同，這不僅給教學帶來困難，而且學生的學習內容和方式象是在上大課，我個人認為下步MBA改革的一項重要內容應該是針對不同的行業(yè)和專業(yè)如房地產、機械、經濟、金融等不同專業(yè)進行課程設計，以利于發(fā)掘MBA管理教學的深度和廣度。



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