第 1 章 緒論

1.1 研究背景
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步水平不斷提高，國(guó)際化已經(jīng)日益成為社會(huì)發(fā)展的主旋律，頻繁的對(duì)外交往需求使得外語(yǔ)在當(dāng)代中國(guó)的年輕人中成為了一種硬要求，良好的外語(yǔ)能力不僅能夠使個(gè)人在應(yīng)對(duì)國(guó)際交往時(shí)得心應(yīng)手，同時(shí)也是提升自身競(jìng)爭(zhēng)能力的重要補(bǔ)充。目前，我國(guó)接受外語(yǔ)培訓(xùn)的對(duì)象已經(jīng)涵蓋各個(gè)年齡階段，成為學(xué)生或是成年人學(xué)習(xí)，升學(xué)，出國(guó)，工作所必不可少的工具。正是在這樣的社會(huì)背景下，催生了外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，同時(shí)眾多外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)在消費(fèi)者的視野中，這也預(yù)示著外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)是一個(gè)具有廣闊發(fā)展空間的新興市場(chǎng)。
但是行業(yè)的發(fā)展尤其自身的規(guī)律，必定走過(guò)一條從野蠻生長(zhǎng)到規(guī)范化發(fā)展的道路，眾多外語(yǔ)學(xué)校在優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)規(guī)律面前折戩沉沙，退出了歷史的舞臺(tái)，而同樣有許多外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在這種殘酷的市場(chǎng)規(guī)律面前，通過(guò)現(xiàn)代企業(yè)公司化的先進(jìn)管理方式，優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)體系，良好的品牌形象等要素站穩(wěn)了腳跟，迎來(lái)了產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展的機(jī)遇，成為行業(yè)發(fā)展的佼佼者，長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校就是其中之一。
長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)建于 2000 年，是大橋教育集團(tuán)所屬的高端英語(yǔ)培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)，其主營(yíng)業(yè)務(wù)是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)。目前已經(jīng)在吉林省內(nèi)各地級(jí)市建立了10 余所分校。建校 15 年來(lái)，LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)員近萬(wàn)人，學(xué)員在各自學(xué)習(xí)、生活中都展現(xiàn)出了踏實(shí)的英語(yǔ)功底，具有較好的英語(yǔ)交流和應(yīng)試能力。同時(shí)其構(gòu)建的金牌師訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為提高中國(guó)外語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的整體教學(xué)水平，走訪了我國(guó) 23個(gè)省，140 余座城市，涵蓋 155 所學(xué)校，為全國(guó)近萬(wàn)教師提供了先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和建立了良好的品牌形象

但是隨著互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，客戶多樣性選擇能力逐漸加強(qiáng)，，以及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不斷深入化，以往的那種課堂教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)講的形式逐漸落伍，這也使得長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在經(jīng)營(yíng)管理上出現(xiàn)了發(fā)展的瓶頸，如何調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)劃新的發(fā)展路徑，讓長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在新一輪的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中再次能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，便是本研究的重要著力點(diǎn)。

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1.2 研究意義
本文以戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷管理與運(yùn)營(yíng)管理的基本理論為理論基礎(chǔ)，充分借鑒和參考我國(guó)及國(guó)外在兒童英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，以長(zhǎng)春LDE外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校為研究對(duì)象，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、STP理論等理論系統(tǒng)分析長(zhǎng)春LDE外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)狀以及存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)綜合探討長(zhǎng)春LDE外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在發(fā)展戰(zhàn)略制定過(guò)程中的有效路徑和相關(guān)的發(fā)展戰(zhàn)略，其具體的研究意義主要有如下幾個(gè)方面：
首先，本研究通過(guò)對(duì)長(zhǎng)春LDE外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展策略問(wèn)題的研究，能夠充分對(duì)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，所處的宏觀和微觀環(huán)境，以及自身的優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)，機(jī)會(huì)以及威脅進(jìn)行系統(tǒng)的分析，能夠?yàn)殚L(zhǎng)春LDE外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展提供重要的方向性思考，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
其次，本研究通過(guò)對(duì)長(zhǎng)春LDE外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展策略問(wèn)題的研究，以求提出具體的具有針對(duì)性的發(fā)展策略以及與之對(duì)應(yīng)的保障措施，對(duì)明確長(zhǎng)春LDE外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展路徑，提升管理效率，創(chuàng)建良好的品牌形象都具有非常重要的幫助，對(duì)于提升長(zhǎng)春LDE外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在長(zhǎng)春市的知名度和行業(yè)市場(chǎng)定位具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

最后，采用競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等相關(guān)理論對(duì)外語(yǔ)培訓(xùn)這一產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局進(jìn)行有效的分析，彌補(bǔ)相關(guān)理論在研究領(lǐng)域的不足，并能夠?yàn)橥庹Z(yǔ)培訓(xùn)其他企業(yè)的發(fā)展提供相關(guān)的理論參考。

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第 2 章 文獻(xiàn)綜述

2.1 相關(guān)概念的界定
2.1.1 戰(zhàn)略目標(biāo)
戰(zhàn)略目標(biāo)的設(shè)定具有宏觀性、長(zhǎng)期性、相對(duì)穩(wěn)定性、全面性、可分解性、可接受性、可檢驗(yàn)性、可挑戰(zhàn)性等幾個(gè)特性。所謂宏觀性是指戰(zhàn)略目標(biāo)是企業(yè)發(fā)展路徑的總體構(gòu)想，其著眼點(diǎn)并非某一局部而是從全局著眼，是從宏觀角度對(duì)企業(yè)發(fā)展路徑的設(shè)定；所謂長(zhǎng)期性是指企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)并非短期的發(fā)展策略，而是一種長(zhǎng)期性發(fā)展的方向；所謂相對(duì)穩(wěn)定性是指企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)并非朝令夕改，而是在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)階段是穩(wěn)定不變的，除非企業(yè)遇到較為嚴(yán)重的沖擊，否則在一定時(shí)間里是持續(xù)穩(wěn)定；所謂全面性是指企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是對(duì)企業(yè)發(fā)展的總體性要求，而非僅僅關(guān)注于某一局部；所謂可分解性是指企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是可以進(jìn)行層層分解，并分解成一個(gè)具體的要求和執(zhí)行的具體任務(wù)，因?yàn)橹挥袑?zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行有效的分解和細(xì)化才能讓戰(zhàn)略變?yōu)榭梢圆僮鞯木唧w工作；所謂可接受性，就是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的設(shè)計(jì)是需要內(nèi)部與外部企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的具體執(zhí)行者理解和認(rèn)同，方可以推行下去；可檢驗(yàn)性是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的戰(zhàn)略目標(biāo)在完成后能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量，并可對(duì)企業(yè)完成績(jī)效進(jìn)行檢驗(yàn)；可挑戰(zhàn)性是指企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)本身是對(duì)企業(yè)發(fā)展的一種激勵(lì)性力量，能夠充分的體現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各方面的利益，能夠極大的激發(fā)員工的工作熱情。
2.1.2 戰(zhàn)略模式
戰(zhàn)略模式是企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的一個(gè)重要過(guò)程，是基于競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向的企業(yè)發(fā)展的總體架構(gòu)和資源的分配與組合模式。戰(zhàn)略模式是對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)的描述，并與戰(zhàn)略目標(biāo)高度一致。
價(jià)值創(chuàng)造導(dǎo)向是企業(yè)戰(zhàn)略模式選擇的根本，所謂價(jià)值創(chuàng)造是指從經(jīng)營(yíng)層面上對(duì)企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造，而在客戶服務(wù)層面上是對(duì)顧客的價(jià)值創(chuàng)造，所采用的戰(zhàn)略模式是立足企業(yè)現(xiàn)有資源的情況下，具有不可替代性、不可模仿性的、獨(dú)特性的資源構(gòu)建企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵，其目的是使企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)得以凸顯。
2.1.3 戰(zhàn)略對(duì)象

企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)象的核心是價(jià)值創(chuàng)造，而不是價(jià)值提交和價(jià)值生產(chǎn)。戰(zhàn)略的目的是讓企業(yè)在戰(zhàn)略變革后產(chǎn)生增值，各方面的能力得到提升，從而凸顯出企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和在市場(chǎng)中生存發(fā)展的能力。企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)象的另外一個(gè)層面是找尋客戶未曾滿足的需求，運(yùn)用企業(yè)的資源來(lái)滿足客戶的需求，從而形成價(jià)值的創(chuàng)造。

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2.2 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論綜述
2.2.1 波特的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論
邁克爾 波特在其出版的專著《競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略》與《競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》中，將競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略描述為組織采取進(jìn)攻性或防守性的行動(dòng)，在行業(yè)中建立一種進(jìn)可攻，退可守的位置，采用分析五種競(jìng)爭(zhēng)力，從而使企業(yè)能夠得到超過(guò)其他組織的投資回報(bào)。波特同時(shí)指出組織必須在某一產(chǎn)業(yè)或市場(chǎng)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度分析結(jié)果，考慮一種可成為努力目標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，即所謂的成本領(lǐng)先或差異化戰(zhàn)略。在此基礎(chǔ)上，波特還提出了目標(biāo)集聚戰(zhàn)略。波特同時(shí)指出，成本領(lǐng)先和差異化在本質(zhì)上是對(duì)立的，采用差異化戰(zhàn)略，必然會(huì)導(dǎo)致成本上升；而成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的采用，必然會(huì)使的企業(yè)或組織缺少差異化，故而如果企業(yè)在其中進(jìn)行平衡，則會(huì)導(dǎo)致企業(yè)缺少特點(diǎn)，也形成不了所謂的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的目標(biāo)是在行業(yè)中低成本運(yùn)作，其中造成組織中成本的領(lǐng)先來(lái)源各不相同，但是往往由產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所決定。如規(guī)模效應(yīng)、專利、專有的材料等等。企業(yè)如果能夠保持成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，則就需要將自己產(chǎn)品的價(jià)格控制在行業(yè)平均水平之下或接近平均水平。使得組織與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比較，通過(guò)價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)模式，吸引到更多的客戶，從而將低成本轉(zhuǎn)化成企業(yè)所能夠獲得的高收益。
差異化戰(zhàn)略的目標(biāo)是企業(yè)能夠具有創(chuàng)造獨(dú)特產(chǎn)品和服務(wù)的能力。在差異化戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，企業(yè)嘗試在客戶所關(guān)注的方面樹(shù)立獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這也體現(xiàn)在企業(yè)努力樹(shù)立自己與其他企業(yè)差異，比如樹(shù)立獨(dú)特的品牌形象，通過(guò)獲得品牌溢價(jià)，而獲得額外的收益，得到消費(fèi)者更多的差異化認(rèn)可。目標(biāo)集聚戰(zhàn)略的目的是組織能夠在某一具體的市場(chǎng)細(xì)分中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這種市場(chǎng)細(xì)分可以是基于產(chǎn)品，也可能是基于空間。
價(jià)值鏈理論是有波特于《競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》中所提出，他認(rèn)為價(jià)值鏈應(yīng)該被看作企業(yè)的一系列連續(xù)完成的活動(dòng)，是將原材料轉(zhuǎn)換成最終產(chǎn)品的一個(gè)過(guò)程。這種觀點(diǎn)偏重于從單個(gè)企業(yè)來(lái)分析企業(yè)的價(jià)值鏈，從中分析企業(yè)的價(jià)值活動(dòng)。目前許多學(xué)者對(duì)價(jià)值鏈觀點(diǎn)，更多的是把價(jià)值鏈認(rèn)識(shí)為一些群體共同工作的一系列工藝過(guò)程，其核心的目的是為顧客創(chuàng)造價(jià)值。海恩斯和波特進(jìn)一步認(rèn)為價(jià)值鏈?zhǔn)恰凹晌锪蟽r(jià)值的運(yùn)輸線”，這與傳統(tǒng)的價(jià)值鏈定義相比較主要在三個(gè)地方產(chǎn)生差異：（1）新的定義將顧客對(duì)產(chǎn)品的需求作為核心，而利潤(rùn)則是滿足客戶需求后的副產(chǎn)品；而舊有的定義是圍繞利潤(rùn)為核心；（2）新的定義更加關(guān)注顧客和原材料，從產(chǎn)業(yè)鏈的角度，而非從單個(gè)公司的角度來(lái)進(jìn)行分析；（3）新的定義將范圍更加擴(kuò)大，不僅僅舊有定義的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)節(jié)，還包括了技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)作業(yè)和市場(chǎng)管理等諸多環(huán)節(jié)。

對(duì)于價(jià)值鏈的管理也是學(xué)者們研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，所取得的共識(shí)是認(rèn)為價(jià)值鏈包括垂直價(jià)值鏈和水平價(jià)值鏈兩個(gè)分類：垂直價(jià)值鏈管理是對(duì)一個(gè)企業(yè)所有參與實(shí)體的管理，包括企業(yè)的原材料供應(yīng)商、制造商和終端顧客等所有的企業(yè)的價(jià)值增值過(guò)程。水平價(jià)值鏈管理是對(duì)企業(yè)價(jià)值鏈同一水平上企業(yè)集團(tuán)的各個(gè)企業(yè)主體間相互作用的管理。

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第 3 章 長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 ................11 
3.1 長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校簡(jiǎn)介 ......................................... 11 
3.2 長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀 ...................................... 11 
3.3 長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題 ............................ 14 
第 4 章 長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校戰(zhàn)略環(huán)境分析 ................................18 
4.1 宏觀環(huán)境分析 ....................................................... 18 
4.2 微觀環(huán)境分析 ........................................................ 22
 4.3 長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校 SWOT 分析 ................................... 25 
第 5 章 長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究 ................................32 
5.1 長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校戰(zhàn)略思想與戰(zhàn)略目標(biāo) ........................ 32 

5.2 長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校專項(xiàng)戰(zhàn)略設(shè)計(jì) .................................... 33 

第6章 長(zhǎng)春LDE外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展策略的保障措施

6.1 建立并完善績(jī)效考核制度
為了保障長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的順利發(fā)展，建立并完善現(xiàn)有績(jī)效考核制度顯得刻不容緩。在建立和完善現(xiàn)有的績(jī)效考核制度應(yīng)凸顯出如下兩個(gè)方面：
（1）提高激勵(lì)環(huán)節(jié)，提升員工工作積極性。在目前的考核體系中，僅僅是對(duì)員工的工作規(guī)范進(jìn)行了要求，而對(duì)于員工的創(chuàng)新工作而缺乏獎(jiǎng)勵(lì)，故而在績(jī)效考核機(jī)制建設(shè)上，應(yīng)充分考慮員工的創(chuàng)新性，采用 KPI 和平衡計(jì)分卡等手段來(lái)更加綜合的考慮員工的工作和發(fā)展。
（2）從全面的角度來(lái)考量員工的績(jī)效
目前的績(jī)效考核僅僅考慮到員工的工作之內(nèi)，而為了獲得工作之內(nèi)的良好表現(xiàn)，需要員工在工作之外付出更加積極的準(zhǔn)備，故而從更加全面的角度對(duì)員工的績(jī)效進(jìn)行考核是十分必要的，也是激勵(lì)員工更好發(fā)展的重要步驟。
6.2 建立科學(xué)有效的人才錄用機(jī)制
在長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，人才建設(shè)始終是深抓不懈的核心要?jiǎng)?wù)，可以說(shuō)人才水平的高低決定了企業(yè)發(fā)展的水平，而人才的高度絕對(duì)了企業(yè)發(fā)展高度。在具體的工作中應(yīng)建立要科學(xué)的選人、育人體系，具體而言：
（1）選人階段
對(duì)于長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校教師的招聘，應(yīng)充分考慮其表達(dá)能力、知識(shí)儲(chǔ)備以及兩者之間的結(jié)合，在課堂上能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂是非常重要的。
（2）培養(yǎng)階段
為了提升教師的綜合素質(zhì)，使其符合長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的企業(yè)文化，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，矯正其在教法、教學(xué)細(xì)節(jié)上存在的不足。使其能夠更加快速的進(jìn)入工作的狀態(tài)。
（3）提升階段

在教師水平得到了一定的要求，為了保證其具有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，應(yīng)根據(jù)其個(gè)人的意愿對(duì)其崗位進(jìn)行提升。所以在招聘的初期就應(yīng)為其制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)其對(duì)于長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的存在感和使命感。

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結(jié)論

本研究對(duì)長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展策略問(wèn)題從運(yùn)營(yíng)管理和戰(zhàn)略管理的視角進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，獲得了如下研究的結(jié)論：
首先，本研究從宏觀環(huán)境分析和微觀環(huán)境分析兩個(gè)角度對(duì)長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行了分析。在宏觀環(huán)境分析上運(yùn)用 PEST 工具，對(duì)長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境進(jìn)行了分析，認(rèn)為我國(guó)外語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)將進(jìn)入到大發(fā)展的時(shí)刻，結(jié)構(gòu)化調(diào)整、信息化程度加深將會(huì)成為未來(lái)的重要發(fā)展趨勢(shì)。在微觀環(huán)境分析上，分析了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、學(xué)員群體以及合作渠道、替代產(chǎn)品的特性，明確了長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校所要面臨的競(jìng)爭(zhēng)要素。
其次，本研究運(yùn)用 SWOT 分析方法對(duì)長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展背景進(jìn)行了分析，通過(guò)明確長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，明確提出了適應(yīng)長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。
再次，本研究運(yùn)用 STP 分析工具對(duì)長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)的市場(chǎng)細(xì)分，目標(biāo)市場(chǎng)選擇，以及市場(chǎng)定位，確定長(zhǎng)春 LDE 外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展定位應(yīng)是區(qū)域多元化高端多語(yǔ)種培訓(xùn)平臺(tái)。

最后，本研究圍繞區(qū)域多元化高端多語(yǔ)種培訓(xùn)平臺(tái)這一定位，在多元化發(fā)展、品牌化發(fā)展、定價(jià)、渠道發(fā)展以及客戶服務(wù)等角度提出發(fā)展策略，為了保證發(fā)展策略的順利進(jìn)行，本研究同時(shí)提出了對(duì)應(yīng)的保障策略：建立并完善績(jī)效考核制度、建立科學(xué)有效的人才錄用機(jī)制，提升學(xué)�？茖W(xué)技術(shù)水平。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：39007