論文題目：老師推薦
論文語種：中文
您的研究方向：小學(xué)語文教學(xué)
是否有數(shù)據(jù)處理要求：否
您的國家：福州
您的學(xué)校背景：
要求字數(shù)：3000
論文用途：評獎?wù)撐?br /> 是否需要盲審（博士或碩士生有這個需要）：否
補充要求和說明：一定要原創(chuàng)

摘要：微博、微信、微電影等新事物以短小精悍的功能特征順應(yīng)了時代要求，與之相應(yīng)，微課也逐漸被引入并應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域。本文基于筆者多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗，在對微課概念進行解讀的基礎(chǔ)上，基于《爬山虎的腳》微課嘗試性教學(xué)得到的良好回饋并以此為案例設(shè)計了微課教學(xué)方法，該過程首先具體性地制定了微課教學(xué)設(shè)計案例，然后規(guī)劃了教學(xué)實施的過程，最后對微課教學(xué)的成果進行了總體性評價。本文研究成果對傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實意義。

一、微課的概念解讀

“微”是一個常用語素，可構(gòu)“小、少”之意，然而對于“微課”一詞還沒有一個準確的定義。在國外，微課首先被美國高級教學(xué)設(shè)計師戴維•彭羅斯提出，他指出：“微課是以在線學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)為目的，以建構(gòu)主義方法在短時間內(nèi)而進行的教學(xué)活動”。在國內(nèi)，微課是首先被廣東省知名教育家胡鐵山提出，他認為微課是基于新課程標準和教學(xué)實踐的總體要求，以視頻教學(xué)為載體，針對某個教學(xué)點而開展的整合性教學(xué)活動。綜合權(quán)威學(xué)者對微課一詞的解釋，其共同點在于微課以視頻為主、短小精悍，其不同點在于視頻所采用的制作方法，可以是網(wǎng)絡(luò)下載的視頻，也可以是教師自己錄制的視頻，或是ppt轉(zhuǎn)化而來的視頻�？傊�，可以對微課做如下定義：微課是教學(xué)過程中針對某個教學(xué)點借助多媒體而設(shè)計的一種教學(xué)音頻或者視頻內(nèi)容，其時長一般不超過十五分鐘。

二、小學(xué)語文微課教學(xué)案例設(shè)計——以《爬山虎的腳》為例
三、小學(xué)語文微課教學(xué)的實施過程及教學(xué)效果評價——以《爬山虎的腳》為例

總結(jié) 

筆者在查閱并總結(jié)了相關(guān)學(xué)者對微課引入教學(xué)領(lǐng)域的具體研究后，深度思考了其中的利弊問題，在此基礎(chǔ)上提出對微課的具體定義�；谧髡咝W(xué)語文任教經(jīng)驗，，挑選了《爬山虎的腳》一文進行了微課設(shè)計，分別對爬山虎葉子的特點、腳的特點、爬的過程進行了詳細設(shè)計，在課程具體實施過程中，筆者設(shè)置了對照班和實驗班進行教學(xué)效果的對比研究，研究結(jié)果顯示，微課模式很受到學(xué)生們歡迎（調(diào)查結(jié)果顯示80%喜歡此種教學(xué)模式）并能有效提升教學(xué)效率（實驗班成績高于對照班）�？偠灾鳛橐环N新的小學(xué)語文教學(xué)模式，微課得到了學(xué)生們的喜愛并對提升課堂教學(xué)效率具有一定的貢獻性作用。

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本文編號：38700