第1章 導(dǎo)論

1.1研究背景
近年來我國的經(jīng)濟水平不斷提高,綜合國力顯著增強,這在一定程度上與我國的教育改革有著密切的聯(lián)系。當(dāng)今綜合國力的競爭也就是人才的競爭,因此,為了進一步滿足時代對眾多人才的需求,需要對基礎(chǔ)教育進行改革。如何更好地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革,己成為許多教師和專家關(guān)心和關(guān)注的問題。由于社會的發(fā)展H新月異,教育內(nèi)容與教育模式也要緊隨時代的變化不斷更新�！耙淖冞^于注重教科書、機械訓(xùn)練的傾向,加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作,就必須開發(fā)利用校內(nèi)外一切課程資源,為實施新課程提供環(huán)境�！庇纱丝梢�,基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵在于課程資源的幵發(fā)和利用�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對課程資源有明確規(guī)定:“積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地的作用;廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊和科研究院所等各種社會資源以及豐富的自然資源;積極利用并開發(fā)信息化課程資源�！薄枷胝谓檀媸腔A(chǔ)教育的重要組成部分,因而,思想政治課改革也是基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分。思想政治課主要是幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì),樹立1丨-:確的世界觀、人生觀、價值觀。初中與高中階段是中學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,因此,有效的幵發(fā)思想政治課的課程資源,有助于改善思想政治課的教學(xué)效果。思想政治課改革的主要目的是為了培養(yǎng)更多兼具高素質(zhì)與較強能力的現(xiàn)代公民。我國基礎(chǔ)教育改革目前正在全面的推行實施,針對如何幵發(fā)課程資源與選取哪些更好的課程資源為基礎(chǔ)教育服務(wù),己成為我國教師和專家研究的重要任務(wù)�，F(xiàn)代化的氣息已滲透到各個角落,因此,我國的傳統(tǒng)教育內(nèi)容或多或少的會受到一定的挑戰(zhàn)。面對這種情況,需要我國的教育者緊跟時代潮流,加快改革步伐,將傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代化手段相結(jié)合,以達(dá)到更好的教竹效果。
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1. 2研究現(xiàn)狀分析
自從2001年教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,同時提出了要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源,這之后學(xué)術(shù)界幵始了對課程資源的重視。比如,劉云平等的“中學(xué)生思想政治和價值觀的困惑與疏導(dǎo)”(《中共青島市委黨校青島行政學(xué)院學(xué)報》2006年第1期),趙金飛的"中學(xué)生思想政治缺失問題與思考”(《思想教育研究》2006年第2期)奪。'而對于紅色資源運用這一研究課題,據(jù)一些材料顯示,是開始于本世紀(jì)初,也就是2002年7月,潭冬發(fā)、吳小斌的論文《“紅色資源”與扶貧開發(fā)》是最早提出了 "紅色資源”這一概念,并在文中對紅色資源的含義進行了闡釋和論述。接著,有更多的學(xué)者進行了有關(guān)方面的研究,比如,劉虹,陳世潤的“紅色資源:當(dāng)代思想政治教育的有效資源”(《教育評論》2008.03),王員、曾紹東的“論紅色教育資源在思想道德教育中的運用”(《黨史文苑》學(xué)術(shù)版)等等。但是,將紅色影視資源與中學(xué)思想政治課相結(jié)合的研究成果目前尚不多。因此,本文在此方面進行探討,希望能將此問題引向更深刻的研究。
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第2章相關(guān)概念的界定

2. 1紅色影視的含義
“紅色影視”主要是指以革命活動為主要題材、以革命話語為主要形式創(chuàng)作的影視作品。從廣義上說,“紅色影視”是指凡是反映共產(chǎn)黨人、愛國進步人士為建立中華人民共和國而浴血奮斗,為推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)付出的艱辛努力的影視作品。狹義上說,“紅色影視”是反映新民主主義革命時期共產(chǎn)黨人和愛國人士先進事跡的作品。'如《太行山上》、《我的長征》、《八月一日》等電影佳作;《小兵張嘎》、《恰同學(xué)少年》、《長征》等電視劇都是“紅色影視”作品�！凹t色影視”的出現(xiàn),使社會文化生活更加豐富多彩,使人民的精神風(fēng)貌更加昂揚向上。優(yōu)秀的“紅色影視”象征著國家意志和社會規(guī)范,體現(xiàn)著民族品格和時代精神。
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2. 2中學(xué)思想政治課教學(xué)的含義
中學(xué)分為初級中學(xué)和高級中學(xué),屬于中等教育的范疇。2003年5月13日,中華人民共和國教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,確定了本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課。根據(jù)思想品德教育的目標(biāo),從初中生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),圍繞成長中的我、我與他人、我與集體、國家和社會等關(guān)系,整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計注重增強課程的針對性、實效性、主動性。2004年3月2日,中華人民共和國教育部制定并頒布了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》。高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育,以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己生活息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活,經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程,領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法,切實提高參與現(xiàn)代生活的能力,逐步樹立中國特色社會主義的共同理想,初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,為終身發(fā)展奠定思想政治基礎(chǔ)。
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第3章紅色影視資源的發(fā)展歷程與基本特征......7
3.1紅色影視資源的發(fā)展歷程......7
3.1.1建國前紅色影視資源的興起......7
3.1.2建國初至文革時期紅色影視資源的曲折發(fā)展......7
3.1.3 1978年后紅色影視資源的蓬勃發(fā)展和崛起......8
3.2紅色影視資源的基本特征..................8
第4章紅色影視資源在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的作用......11
4.1促進學(xué)生思想品德的發(fā)展......11
4.2調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛......12
4.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力......13
4.4提高學(xué)生的知識遷移能力......14
第5章當(dāng)前紅色影視資源在中學(xué)思想政治課教學(xué)運用中的不足......15
5.1教育模式固化,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高......15
5.2課程內(nèi)容滯后,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新性不足......16
5.3教學(xué)方式單一,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高......16
5.4教育理念不合理,致使中學(xué)思想政治課不被重視......17

第6章紅色影視資源在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的改革和運用

思想政治課是組織思想政治課教學(xué)活動的最主要的依據(jù),是集中體現(xiàn)和反映素質(zhì)教育思想和觀念的載體,思想政治課居于思想政治教育的核心地位。因此,思想政治課改革,是我國思想政治教育改革的核心,是我國基礎(chǔ)教育整體改革的重要組成部分,這個改革是我們對世界和我國政治經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要所做的積極主觀反映。21世紀(jì)進入知識大爆炸的時代,綜合國力的競爭歸根到底是人才素質(zhì)的競爭。"高中思想政治課具有教育性、時代性、社會性、實踐性等特征”,這就要求實際教學(xué)過程中理論和實踐相結(jié)合,增強課堂的趣味性和吸引力。因此,需要進行教育改革,注重進一步提高國民素質(zhì)。

6.1采取教學(xué)模式多樣化,避務(wù)單一的授課方式
教學(xué)模式是比較穩(wěn)定的、特殊的教學(xué)方法,比一般教學(xué)方法層次高,把教學(xué)方法模式化了。教學(xué)模式,是一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和方法的綜合反映,是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較典型的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。其特點具有可操作性、穩(wěn)定性、參照性。要想做好思想政治課的教育工作,就要重視對思想政治課教學(xué)的研究,不斷尋找具有吸引力、趣味性、知識性的教學(xué)形式,避免單一的授課方式。
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結(jié)語

隨著國家新一輪基礎(chǔ)教育改革的推行,思想政治教育課程也緊跟時代潮流不斷進行改革與創(chuàng)新。然而,課程改革在執(zhí)行過程中總會出現(xiàn)各種各樣的問題,需要我們及時采取有效的措施應(yīng)對與解決。更要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂的效率。?本文以紅色影視資源在中學(xué)思想政治課中的運用探析為主題,進行了深入的論述。首先講述了研究的意義,有助于豐富思想政治課程理論資源,完善思想政治教育內(nèi)容,一定程度上彌補了學(xué)術(shù)界對該領(lǐng)域的研究的不足,對以后思想政治課的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。其次,論述紅色影視主要是指以革命活動為主要題材、以革命話語為主要形式創(chuàng)作的影視作品。具有一定的教育性,豐富的多樣性,鮮明的時代性,具有民族性與科學(xué)性。有助于促進學(xué)生思想品德的發(fā)展,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力等。接著講述了在當(dāng)前中學(xué)思想政治課中教學(xué)的不足,比如,教育模式固化,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不濃;課程內(nèi)容滯后,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新性不足;教學(xué)方式單一,致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不髙;教育理念不合理,致使中學(xué)思想政治課不被重視。最后,針對這些不足,提出了一些合理有效的解決措施。紅色影視不僅具有藝術(shù)性,更具有思想性、教育性,在中學(xué)思想政治課中占據(jù)著重要的地位。紅色影視作為一種傳播教育信息的載體,承載著愛國主義、集體主義、不屈不撓、樂于奉獻(xiàn)等偉大的精神,幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。紅色影視資源是我們中國民族珍貴的資源,因為它以我國革命歷史故事、先進的人物模范等為材料,通過演員形象生動地藝術(shù)表演展示給大眾。不僅使人民的心靈受到觸動、產(chǎn)生共鳴,更使人們在潛移默化中自覺提高自身的思想政治素質(zhì)。紅色影視資源在中學(xué)思想政治課中合理有效的運用,將會是一項長期的工程。但是,在實施的過程中還會出現(xiàn)一些問k。面對這些問題,要認(rèn)真研究并采取靈活的措施應(yīng)對,積累經(jīng)驗,為以后教育改革的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。改革的推行,不僅需要廣大教師在教育中的實施,更需要學(xué)生在課堂中的配合,還需要一些專家針對過程中出現(xiàn)的問題不斷進行研究,并提出合理有效的解決方案。
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參考文獻(xiàn)(略)