發(fā)布時間：2016-04-27 22:01

1 緒論 

隨著現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展進步，數(shù)學(xué)作為科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，與其他科學(xué)相互滲透，是古往今來人類生活無可取代的一項關(guān)鍵技能技術(shù)，對于促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步發(fā)揮著不可估量的作用。數(shù)學(xué)教育作為一種社會文化現(xiàn)象，數(shù)學(xué)素質(zhì)是每位社會公民所必須具備的文化素養(yǎng)[3]。匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞認為，數(shù)學(xué)是思維性演繹和實驗性歸納的一門科學(xué)，具有一定的嚴謹性和創(chuàng)造性，在信息技術(shù)快速發(fā)展和當前教育改革不斷推行的大背景下，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)在新課標中已經(jīng)被明確的提出，通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機整合，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都會發(fā)生很大的變化和改革，教師的教學(xué)方式更具多樣性和趣味性，學(xué)生逐漸開始進行主動式學(xué)習(xí)而不再是一味的被動督促式學(xué)習(xí)，從而使得教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，不僅能夠使得學(xué)生更加深刻的理解課程內(nèi)容和數(shù)學(xué)本質(zhì)，而且還可以將數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性在一定程度上展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[4]，而培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是教育改革的主要目標。
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2 互動視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)運多媒體技術(shù)的相關(guān)概念和理論研究 

2.1 互動理論概述

所謂互動，早在 1913 年，美國的著名社會學(xué)家米德首次提出了互動的概念，他認為，互動是一種基于符號和語言的相互作用過程，人類的社會互動就是以有意義的象征活動為基礎(chǔ)的行動過程。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，互動被引入了語言學(xué)的領(lǐng)域，而且還被給出了多種不同的解釋，課堂互動逐漸被引入進來，它是發(fā)生在師生之間和生生之間的互動，其中，師生互動是最基本的互動方式，，師生共同參與在互動活動之中，促進學(xué)生的學(xué)習(xí),通過課堂互動可以在一定程度上反映課堂氣氛、學(xué)生參與課堂教學(xué)程度等教學(xué)效果影響。 

2.2 多媒體技術(shù)的相關(guān)概念 

在 20 世紀 80 年代時,多媒體技術(shù)的就開始被應(yīng)用在一些領(lǐng)域，所謂多媒體，主要是由文本、圖像、聲音、圖形和動畫等兩個或兩個組合的信息載體構(gòu)成了。多媒體計算機技術(shù)指的就是通過運用計算機綜合處理多媒體信息載體（比如，文本、圖像、聲音、圖形和動畫等）的技術(shù)。在教育現(xiàn)代化的當前，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于教育教學(xué)中，而且多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了社會和時代對教育發(fā)展的必然要求，將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中，通過對數(shù)字、圖形、圖畫、影像等多種媒體進行處理，同時可以進行信息的抓取、操作、編輯及貯存，還能夠使得視、聽覺媒介等不同的媒體形態(tài)呈現(xiàn)出來的一種現(xiàn)代化教育方式,即多媒體教學(xué)，大容量性、交互性、靈活性和可控制性是多媒體教學(xué)的主要特點。

3 多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題 ....................... 11 

4 互動視角下多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的調(diào)查及應(yīng)用 ....... 13 
4.1 調(diào)查樣本的選擇 .................. 13
4.2 調(diào)查方法及目的 .............. 13 
4.3 調(diào)查結(jié)果及分析 ................ 14
4.4 互動視角下多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)方式在中山市東升鎮(zhèn)高級中學(xué)的實驗研究 .......... 18
5 結(jié)論與展望 ............ 29 
5.1 結(jié)論 ............ 29 
5.2 展望 ............ 29

4 互動視角下多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的調(diào)查及應(yīng)用 

4.1 調(diào)查樣本的選擇

本調(diào)查研究主要選擇廣東省中山市高中不同年級的 200 名高中生和教不同年級的 120 名不同學(xué)歷的高中數(shù)學(xué)教師作為調(diào)查對象，分別選擇出有效問卷 180份和 100 份，如表 1 所示。此外，還將高中數(shù)學(xué)教師包含文字材料的課堂教學(xué)錄像 15 個和附含課件的課堂教學(xué)教案 85 個最為調(diào)查樣本。

4.2 調(diào)查方法及目的

目前，隨著新課改對教學(xué)要求的不斷提高，多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)基本進入了實踐性階段，推動了我國教育信息化發(fā)展的進程，而且也取得了一定的成就，然而，多媒體教學(xué)的應(yīng)用也存在一些不盡人意的方面，這也促使我們對于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進行一定的深思，在本調(diào)查研究中主要采用問卷調(diào)查法和訪談法，對多媒體技術(shù)在廣東省中山市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況、廣東省中山市高中數(shù)學(xué)教師對多媒體技術(shù)的使用情況以及學(xué)生對多媒體教學(xué)的接受程度進行詳實地調(diào)查和多方面的具體分析，對于多媒體硬件設(shè)備使用情況，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效的使用多媒體技術(shù)、多媒體技術(shù)的使用目的和效果如何等進行研究，而且，還要了解多媒體技術(shù)的使用是否會促進數(shù)學(xué)教學(xué)及教學(xué)活動的開展，是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的作用，是否會促進師生互動和生生互動，主要針對這些問題來開展調(diào)查，通過對廣東省中山市高中數(shù)學(xué)教學(xué)進行大量的調(diào)查分析和觀察研究，了解多媒體技術(shù)在廣東省中山市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用情況，而且要對應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢和不足之處進行分析探討，進而提出解決問題的有效策略。

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5 結(jié)論與展望 

5.1 結(jié)論 

（1）在本課題研究中，主要采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法和訪談法三種方法，通過采用文獻研究法查閱大量的相關(guān)文獻和資料，對于國內(nèi)外信息技術(shù)的研究現(xiàn)狀進行了一定的了解，而且對互動視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)運多媒體技術(shù)的相關(guān)概念和理論進行分析概述，通過相關(guān)的現(xiàn)實性調(diào)查對目前多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題做了較為詳細的介紹。 （2）以廣東省中山市高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對多媒體技術(shù)的使用情況為例，進行了進一步的比較詳盡的調(diào)查，通過對有效問卷的整理結(jié)果和訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)實踐中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)運多媒體技術(shù)有一定的優(yōu)勢，但同時還存在諸多不足之處，多媒體教學(xué)仍然處于不斷的發(fā)展和探索階段；從學(xué)生的調(diào)查情況可以了解到，多媒體教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有一定程度的幫助，有利于師生互動和生生互動，對于課堂效率能夠有所提高。

5.2 展望

給予學(xué)生更多的時間探索數(shù)學(xué)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的積極主動性和數(shù)學(xué)思維，從而使學(xué)生能夠?qū)?fù)雜的計算進行處理，得到正確的數(shù)學(xué)結(jié)論，最終解決實際問題，這對于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)也是十分有利的，此外，通過引導(dǎo)學(xué)生正確的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)等，搜集整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在逐步地培養(yǎng)和提高的同時，學(xué)習(xí)效率隨之提高，從而最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)的不斷提高，在本研究中主要以廣東省中山市多媒體教學(xué)的課堂使用情況進行研究，研究的并不全面和深入，而且，問卷調(diào)查和訪談數(shù)量也是比較有限的，對于數(shù)據(jù)的處理和分析存在一定的主觀性，有所欠缺，由此可見，對于以后的研究重點要注意數(shù)據(jù)處理應(yīng)用科學(xué)的統(tǒng)計軟件和多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項和策略進行深入的研究。 

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參考文獻（略）

本文編號：37868