一、以學(xué)定教的理論基礎(chǔ)
以學(xué)定教指的是教師依據(jù)學(xué)生成長需求、個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及發(fā)展?jié)撃艿鹊仍O(shè)計與實(shí)施相關(guān)的教學(xué)活動，并根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步程度來評價與調(diào)節(jié)教學(xué)行為，，而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的目的。筆者認(rèn)為，以學(xué)定教包括了以下五個方面的內(nèi)容：
1、滿足學(xué)生成長需求
學(xué)生的成長需求，是指學(xué)生其正當(dāng)?shù)男枨蟮玫搅顺浞值淖鹬嘏c滿足，同時其學(xué)習(xí)又要為將來的工作和生活做準(zhǔn)備。
然而，受到當(dāng)前的功利主義的教育觀影響，也受到我國優(yōu)質(zhì)的教育資源較為短缺等限制，學(xué)生“為將來的生活做準(zhǔn)備”的學(xué)習(xí)需求被強(qiáng)烈關(guān)注并過分放大，而對學(xué)生的當(dāng)下成長的需求不夠尊重，學(xué)習(xí)也就成了一件苦差事，學(xué)習(xí)沒有樂趣，孩子的學(xué)習(xí)效率低，也使教師教得苦且累，師生之間的關(guān)系也出現(xiàn)也對立，形成惡性循環(huán)。這很顯然并不是小學(xué)基礎(chǔ)教育的本意。以學(xué)定教要對學(xué)生的當(dāng)下和將來、認(rèn)知與情感的各個階段以及各個方面發(fā)展需求進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。

一、以學(xué)定教的理論基礎(chǔ)
1、滿足學(xué)生成長需求
2、以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
3、要求尊重學(xué)生的個別差異
4、追求開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能
5、學(xué)業(yè)進(jìn)步是衡量標(biāo)準(zhǔn)。
二、自主學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
1、自主合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
2、自主合作學(xué)習(xí)的交互性體現(xiàn)
三、“以學(xué)定教”視角下初中英語自主合作學(xué)習(xí)模式的建議
（一）“以學(xué)定教”學(xué)習(xí)模式的建議
1、樹立全面依靠學(xué)生的教學(xué)觀念
2、建立把對話作為中心的教學(xué)方式
3、培育建設(shè)以學(xué)生發(fā)展為本的校園文化
（二）自主合作學(xué)習(xí)模式的建議
1、為高年級英語教學(xué)搭建優(yōu)秀平臺
2、促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)的交互性
3、建立完善英語自主合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控體系和評估制度
4、在英語教學(xué)中更好地進(jìn)行“啟”

參考文獻(xiàn)
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本文編號：37777