1.我國(guó)美術(shù)高考的發(fā)展歷程

1.1 我國(guó)美術(shù)高考招生機(jī)制的發(fā)展
我國(guó)美術(shù)高考的發(fā)端應(yīng)該是國(guó)家教育部 1952 年出臺(tái)的《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校一九五二年暑期招考新生的規(guī)定》中規(guī)定的全國(guó)高校統(tǒng)一招生中包括的美術(shù)術(shù)科加試。當(dāng)時(shí)的文理科分?jǐn)?shù)在招生比例中占比重較大，術(shù)科加試成績(jī)僅占到 40%。1由于藝術(shù)類學(xué)科考生需要分出部分精力應(yīng)對(duì)術(shù)科考試，他們的文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)大多相對(duì)較低。這種情況就導(dǎo)致了高等美術(shù)院校學(xué)生生源嚴(yán)重不足。藝術(shù)類學(xué)校開(kāi)始實(shí)行單獨(dú)招生是在 1955 年。各美術(shù)院校術(shù)科加試安排的時(shí)間不同，使得同一個(gè)考生可以在同一年報(bào)考多個(gè)院校。2這也就給美術(shù)類考生提供了更多的機(jī)會(huì)。而且大部分院校要求學(xué)生提交平時(shí)作品供學(xué)院審核，審核通過(guò)就可以取得準(zhǔn)考證并參加考試。當(dāng)時(shí)的考試內(nèi)容集中在素描、色彩、創(chuàng)作這三個(gè)科目上，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大多是以寫(xiě)實(shí)的造型能力作為主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。文革開(kāi)始，美術(shù)學(xué)院停止了招生，直到 1972 年才恢復(fù)了招生，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有制定相應(yīng)的考試制度，采取各地推薦特長(zhǎng)生保送的形式，招收工農(nóng)兵美術(shù)學(xué)員。31977 年，我國(guó)全面恢復(fù)高考，高考美術(shù)專業(yè)被分屬在高考文科類別下，美術(shù)類考生統(tǒng)一參加文科高考，各院校自行組織術(shù)科加試。考試內(nèi)容仍然是素描、色彩、創(chuàng)作，出現(xiàn)的變化是術(shù)科加試的成績(jī)?cè)阡浫”攘兄凶兇螅话闶窃谖幕n考試達(dá)到藝術(shù)類分?jǐn)?shù)線的情況下，按術(shù)科加試成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取，并且如果術(shù)科成績(jī)特別特出，學(xué)校有權(quán)利在 20 分以內(nèi)降分錄取。1994 年藝術(shù)院校的招生開(kāi)始把理工類考生也納入了招收范圍，，高考中文化課和專業(yè)課在錄取中所占的比重依然是文化課過(guò)線，專業(yè)課排隊(duì)錄取。專業(yè)考試科目以素描、色彩、速寫(xiě)為主，創(chuàng)作已經(jīng)不再是必考科目。部分院校的設(shè)計(jì)專業(yè)制訂了了關(guān)于設(shè)計(jì)的考試內(nèi)容。
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1.2 美術(shù)學(xué)院擴(kuò)招前的學(xué)生構(gòu)成
從建國(guó)到七十年代,美術(shù)學(xué)院的學(xué)生多數(shù)來(lái)源于自己的美術(shù)學(xué)院附中,當(dāng)時(shí)的學(xué)院教學(xué)就油畫(huà)教學(xué)而言也相對(duì)比較單一，都是以寫(xiě)實(shí)造型為主，附中學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)基本和美術(shù)學(xué)院屬于同一體系。當(dāng)時(shí)校外也很少有美術(shù)考前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，非美術(shù)學(xué)院附中的美術(shù)生在普通高中會(huì)參加由學(xué)校組織的美術(shù)興趣小組，主要依附于少年宮、文化館等機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)因主要出于興趣愛(ài)好，或者受到家庭影響（當(dāng)時(shí)很多美術(shù)考生家族中都有美術(shù)愛(ài)好者或者藝術(shù)家）。多數(shù)學(xué)生是從小習(xí)畫(huà)，在進(jìn)入美術(shù)學(xué)院之前就擁有很好的素描基礎(chǔ)或者國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)，同時(shí)有一定的藝術(shù)認(rèn)知能力。這些學(xué)生處于當(dāng)時(shí)文化閉塞的紙質(zhì)傳媒時(shí)代，沒(méi)有很多的學(xué)習(xí)模版，在美術(shù)教師相對(duì)缺乏的情況下自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)，自身有一定實(shí)踐能力。其中像陳丹青，在考入中央美院研究生之前就小有名氣。傷痕美術(shù)和 85 新潮美術(shù)中的一大批有創(chuàng)造力的藝術(shù)家都是那個(gè)時(shí)期考入美術(shù)學(xué)院。八十年代初期，已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)有部分文化課教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較差的高中設(shè)立高中美術(shù)培訓(xùn)班，嘗試職業(yè)高中美術(shù)的教育的發(fā)展思路，這些高中模仿了美術(shù)學(xué)院附中的辦學(xué)模式，滿足了部分學(xué)生渴望得到美術(shù)教育的需求，同時(shí)也為美術(shù)學(xué)院提供了優(yōu)良的生源。興趣是最好的老師，當(dāng)時(shí)的學(xué)生大多數(shù)從興趣出發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)，本著愛(ài)好的原則，對(duì)于繪畫(huà)藝術(shù)的探索有著執(zhí)著的追求，同時(shí)由于美術(shù)學(xué)院招生數(shù)量較少，當(dāng)時(shí)社會(huì)美術(shù)人才缺乏。這一批學(xué)生從美術(shù)學(xué)院畢業(yè)以后大多成為了我國(guó)當(dāng)下相關(guān)藝術(shù)行業(yè)的中堅(jiān)力量。
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2 美術(shù)高考考前培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2.1 考前美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)查及發(fā)展概況
全國(guó)美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，筆者在就近和地理熟悉的原則上選擇了西安和鄭州兩個(gè)地方進(jìn)行調(diào)查。陜西省每年參加美術(shù)高考的人數(shù)在 10000 人左右（2016 年9300 人），屬于美術(shù)考生相對(duì)較少的省份，雖然陜西省考生人數(shù)較少，但是因有西安美術(shù)學(xué)院這樣的品牌美術(shù)高校坐鎮(zhèn)，在西安學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的外省學(xué)生不在少數(shù)。河南省是美術(shù)高考大省，在 2010 年曾經(jīng)達(dá)到美術(shù)考生 14 萬(wàn)人的最高峰值，近年全國(guó)美術(shù)高考人數(shù)因美術(shù)高考熱度消退和高考學(xué)生整體人數(shù)的下降有所回落，河南省美術(shù)考生人數(shù)在 2015 年也回落至 43200 人，減少了將近 10 萬(wàn)人，今年再次出現(xiàn)拐點(diǎn)，增加了 1800 人，達(dá)到 44900 人。一個(gè)是有美術(shù)學(xué)院坐鎮(zhèn)，一個(gè)是美術(shù)高考大省，這兩個(gè)地區(qū)的高考美術(shù)培訓(xùn)狀況在全國(guó)都很有代表性。在西安美術(shù)學(xué)院的周邊，晚上能看到霓虹燈大招牌的有近 40 家，道路兩旁的廣告欄里都是畫(huà)室的宣傳廣告，上面介紹著師資和往年的升學(xué)率。每到陜西省美術(shù)聯(lián)考或西安美院�？计陂g，畫(huà)室送考生的大巴車堵滿西安美術(shù)學(xué)院門(mén)前的含光路，招生小廣告滿天飛。據(jù)調(diào)查，曾經(jīng)學(xué)生僅有二三十人的小畫(huà)室大多已不存在，或者被更大的畫(huà)室兼并，或者畫(huà)室老師因辦班成本加大而轉(zhuǎn)投其他行業(yè)。美院正對(duì)面的世紀(jì)丹青畫(huà)室每年的招生總量大概在 400 到 600 人，收費(fèi)情況是每生 20000 元至 50000 元不等（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，協(xié)議班針對(duì)院校的不同來(lái)定)，創(chuàng)辦于 2007 年，最初也只是個(gè)小畫(huà)室，現(xiàn)在已發(fā)展到除主營(yíng)美術(shù)考前培訓(xùn)外，同時(shí)兼辦美術(shù)考生的留學(xué)業(yè)務(wù)。創(chuàng)辦者是西安美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的本科生。創(chuàng)辦者同樣是美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)生的星成畫(huà)室在美院旁邊的寫(xiě)字樓里設(shè)了招生點(diǎn)，每年的生源固定在 200 人左右，收費(fèi)比世紀(jì)丹青畫(huà)室還要高一些，在 22000到 60000 之間，據(jù)星成畫(huà)室的老師介紹，他們?cè)谧庀铝艘粭澊髮W(xué)不用的教學(xué)樓，重新裝修，作為畫(huà)室使用，每年的租金將近四十萬(wàn)，而且他們已經(jīng)和杭州的畫(huà)室合作參與了美術(shù)考前培訓(xùn)教材的編輯與發(fā)行和考試專用繪畫(huà)材料（如特殊色彩的水粉顏料）的研發(fā)，據(jù)他說(shuō)和他們合作的杭州的畫(huà)室已經(jīng)每年發(fā)展到近 2000 人的規(guī)模，而且還在擴(kuò)大，準(zhǔn)備發(fā)展成為學(xué)校。在美院對(duì)面羅家寨的大術(shù)云藝畫(huà)室，創(chuàng)辦者是筆者的師兄，西安美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系畢業(yè)的研究生，因?yàn)樵?jīng)是美院油畫(huà)系的代課老師，對(duì)美術(shù)學(xué)院的招生側(cè)重點(diǎn)比較了解，他已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系研究生專業(yè)考試應(yīng)試的培訓(xùn)。創(chuàng)辦的時(shí)間不長(zhǎng)，總學(xué)生數(shù)量將近 100 人，收費(fèi)狀況基本和世紀(jì)丹青畫(huà)室持平。西安美院附近的畫(huà)室還有很多，大多擁有 100人左右或 100 人以上的規(guī)模，各自擁有固定的生源。
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2.2 美術(shù)考前班的教師構(gòu)成
美術(shù)考前班的教師大致由以下幾類人群構(gòu)成：高校美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生（各大美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生最多）、高校美術(shù)專業(yè)的教師、高校美術(shù)專業(yè)的在校生(兼職）、少部分職業(yè)藝術(shù)家。其中主要以高校美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生尤其是各大美院的畢業(yè)生和在校生為主。根據(jù)筆者在西安和鄭州對(duì)兩地的考前班進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生和在校生在考前班的教師群體中所占的比例超過(guò) 80%，是美術(shù)考前培訓(xùn)行業(yè)的中流砥柱。究其原因，首先各大美術(shù)學(xué)院是我國(guó)美術(shù)專業(yè)強(qiáng)勢(shì)高校，在品牌上被學(xué)生熟知；其次各大美院在擴(kuò)招以后，美院畢業(yè)生在一定程度上缺乏就業(yè)出路，或者其他美術(shù)相關(guān)行業(yè)不如考前班收入高；在掌握美術(shù)高考的應(yīng)試技巧上，他們屬于優(yōu)秀的“過(guò)來(lái)人”，對(duì)于考前班的教學(xué)有著很強(qiáng)的動(dòng)手能力，更容易吸引學(xué)生模仿接受。美術(shù)學(xué)院的教師雖然藝術(shù)水平相對(duì)較高，但在應(yīng)試教育的能力上可能還不如這些畢業(yè)生。例如由中央美院版畫(huà)系教授王華祥創(chuàng)辦的飛地藝術(shù)坊，雖然在教學(xué)上也是從寫(xiě)實(shí)技巧出發(fā)，有很強(qiáng)的自身特點(diǎn)，但在美術(shù)高考的過(guò)線率上甚至不如美院畢業(yè)生辦的考前班。每年的中央美院造型專業(yè)的第一名出自哪個(gè)考前班，這個(gè)考前班的生源就會(huì)極其火爆。取得第一名的學(xué)生的考前作品及應(yīng)試作品版權(quán)會(huì)被以高昂的價(jià)格買(mǎi)斷，出書(shū)成冊(cè)，創(chuàng)造著更大的經(jīng)濟(jì)利益，這名學(xué)生也從而被塑造成新的考前班學(xué)生模仿的標(biāo)桿。2006 年中央美院造型專業(yè)考試得到了第一名的朱傳奇，在考上美院的第二年就選擇了退學(xué)辦考前班，成為一時(shí)新聞。
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3、考前培訓(xùn)模式對(duì)美術(shù)學(xué)院油畫(huà)教育的負(fù)面影響........16
3.1 學(xué)生缺乏必要的藝術(shù)認(rèn)知能力，審美取向單一........16
3.2 考前班培養(yǎng)的學(xué)生只能照抄模仿，想象力匱乏........16
3.3 對(duì)于本土文化認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)本民族文化自信........... 18
4、關(guān)于學(xué)院油畫(huà)教學(xué)的思考......... 19
4.1 注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)...........19
4.2 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)...........21
4.3 教育方法的改進(jìn)...........22

4.關(guān)于學(xué)院油畫(huà)教學(xué)的思考

由上文可見(jiàn)學(xué)院的招生機(jī)制直接影響著美術(shù)考前班的發(fā)展定位，導(dǎo)致了當(dāng)下美術(shù)考前班學(xué)生考入學(xué)院后出現(xiàn)不利于學(xué)院教學(xué)的狀況。尤其是油畫(huà)專業(yè)這這種對(duì)基礎(chǔ)造型能力要求較高的繪畫(huà)藝術(shù)形式，由于招生標(biāo)準(zhǔn)的片面和考前培訓(xùn)形式內(nèi)容的單一導(dǎo)致了藝術(shù)創(chuàng)新性的不足。本文主要從已經(jīng)形成的學(xué)院生源狀態(tài)，從筆者個(gè)人在考前班從業(yè)及在美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解析現(xiàn)狀，為學(xué)院油畫(huà)教學(xué)提供改良提供依據(jù)并給出自身的的建議。

4.1 注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

由上文可以看出，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新思維是當(dāng)下學(xué)院油畫(huà)的重要在美術(shù)高考弊端的影響下急需解決的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題就必須了解藝術(shù)創(chuàng)新的本源是什么。羅丹說(shuō)過(guò)：" 所謂的大師就是用他們自己的眼睛去看別人看過(guò)的東 西，在別人看似司空見(jiàn)慣的東西上發(fā)現(xiàn)美。"7也就是說(shuō)藝術(shù)形象的創(chuàng)造源于觀察、概括、與提煉而不是照搬自然。如同畢加索在抽象藝術(shù)中的對(duì)于造型的不斷提煉，就是在仔細(xì)的觀察了解客觀事物的規(guī)律然后概括造型形成自己的藝術(shù)語(yǔ)言之后再對(duì)自己創(chuàng)作中需要的元素進(jìn)行重構(gòu)，形成明確的個(gè)人特點(diǎn)。埃里翁說(shuō)：" 自然與現(xiàn)實(shí)之間充滿矛盾，繪畫(huà)的任務(wù)就是解決這些矛盾。"8表達(dá)的也正是這一觀點(diǎn)。同時(shí)，藝術(shù)的生命源于藝術(shù)家的創(chuàng)造，而不僅僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)的翻版或重復(fù)現(xiàn)成的風(fēng)格，起源于藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特體驗(yàn)，感受與表現(xiàn)。就是要更多地從自身出發(fā)，發(fā)揮個(gè)人思維、感知的能力。郎紹軍在《創(chuàng)造新的藝術(shù)結(jié)構(gòu)》提到：“藝術(shù)史反復(fù)證明，沒(méi)有形式語(yǔ)言上的創(chuàng)造與相對(duì)成熟，內(nèi)容再好也無(wú)用，也不能成為出色的藝術(shù)……幾十年的歷史教訓(xùn)迫使我們回到一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)上:藝術(shù)家與非藝術(shù)家、劣藝術(shù)家的區(qū)別，在于它能否把自己的經(jīng)驗(yàn)、情緒通過(guò)媒介凝結(jié)在一個(gè)完美的形式中，僅此而己�！�9也就是說(shuō)，藝術(shù)家探索屬于自己的藝術(shù)語(yǔ)言并用于合理表達(dá)自身獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)、感受就是藝術(shù)的創(chuàng)新。

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結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)的美術(shù)高考制度發(fā)展至今，在高校全面擴(kuò)招的的前提下衍生出了龐大的美術(shù)考前培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，多數(shù)本對(duì)美術(shù)不感興趣的學(xué)生為考大學(xué)而學(xué)美術(shù)。美術(shù)考前班的教學(xué)模式嚴(yán)重傾向于應(yīng)試，教學(xué)內(nèi)容固化單一、講究應(yīng)試套路、追求速成，使學(xué)生在考入美院油畫(huà)專業(yè)以后導(dǎo)致學(xué)院油畫(huà)教學(xué)陷入尷尬。部分學(xué)生缺乏藝術(shù)認(rèn)知能力，審美取向單一，且盲目照抄大師，喪失油畫(huà)藝術(shù)原創(chuàng)性，對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)缺乏了解，缺乏本土文化自信，從而導(dǎo)致這批學(xué)生大多缺乏全面的藝術(shù)素養(yǎng)，喪失藝術(shù)創(chuàng)新能力。我國(guó)的油畫(huà)藝術(shù)自從西方傳入以，經(jīng)歷了多次的變革與創(chuàng)新，在文化全球化的時(shí)代背景下更加需要多元化的發(fā)展。美術(shù)學(xué)院是油畫(huà)藝術(shù)人才培養(yǎng)的母體，為油畫(huà)未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)是美術(shù)學(xué)院一直以來(lái)的目標(biāo)。在這樣的生源條件下，美術(shù)學(xué)院需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從考前班的固化思維中走出來(lái)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生了解油畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)知規(guī)律，了解一切藝術(shù)創(chuàng)新都來(lái)自于對(duì)生活中事物的觀察提煉和對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，要敢于嘗試，善于發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索油畫(huà)藝術(shù)多元藝術(shù)形式的興趣，鼓勵(lì)對(duì)新型油畫(huà)藝術(shù)形式的探索與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，以便在油畫(huà)民族化這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)更多的藝術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)油畫(huà)藝術(shù)的多元化發(fā)展。
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參考文獻(xiàn)(略)

本文編號(hào)：106478