本文關(guān)鍵詞：校本課程開發(fā)實(shí)施方案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

為了落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理政策，拓展導(dǎo)師制精神在課程建設(shè)方面的研究，提高我校校本課程的整體質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校“素質(zhì)全面，特長(zhǎng)顯著”的育人目標(biāo)和“崇文求真”的特色目標(biāo)，提升教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)能力，現(xiàn)制定我校校本課程開發(fā)實(shí)施方案如下：

一、校本課程開發(fā)實(shí)施的指導(dǎo)思想

南京一中校本課程是普通高中新課程的有機(jī)組成部分，是充分本地和學(xué)校的課程資源，以學(xué)校為基地開發(fā)的、可供學(xué)生自主選擇的課程。開發(fā)的課程力求體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨勢(shì)。

校本課程的開發(fā)實(shí)施關(guān)注學(xué)生的差異，滿足我校每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面而生動(dòng)地發(fā)展。

校本課程的開發(fā)實(shí)施要繼承和發(fā)揚(yáng)我校的辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，深入貫徹導(dǎo)師制精神，以“求真”為特色目標(biāo)，“學(xué)真知，養(yǎng)真氣，做真人”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成我校辦學(xué)新特色。

二、校本課程開發(fā)實(shí)施的原則

3、科學(xué)性原則。校本課程的開發(fā)，要對(duì)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀、社區(qū)的條件進(jìn)行深入地調(diào)查，把這些調(diào)查結(jié)果作為校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。同時(shí)，要把整個(gè)開發(fā)過程視為一種科學(xué)研究的過程，以提高校本課程開發(fā)的有效性和科學(xué)性。

4、一體化原則。校本課程開發(fā)應(yīng)使課程的研制、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化。在注重課程實(shí)施的同時(shí)，通過對(duì)課程實(shí)施過程和效果的評(píng)價(jià)，反思課程方案的合理性和實(shí)施的科學(xué)性，提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

三、校本課程開發(fā)實(shí)施的基本依據(jù)

2、辦學(xué)理念：學(xué)校自1998年7月提出并實(shí)施“導(dǎo)師制”。十年來，我校以“導(dǎo)師制”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，不僅使學(xué)校在辦學(xué)績(jī)效上獲得了輝煌的業(yè)績(jī)，也使學(xué)校在辦學(xué)特色上形成了鮮明的個(gè)性。我校“導(dǎo)師制”的主要精神可以用四句話來概括，即“平等的師生關(guān)系，互動(dòng)的教育形態(tài)，多元的導(dǎo)師組織，共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)”。這四句話構(gòu)成了一個(gè)完整的邏輯意義上的聯(lián)系：“平等的師生關(guān)系”是“導(dǎo)師制”的內(nèi)在核心，也是實(shí)施“導(dǎo)師制”的前提條件；“互動(dòng)的教育形態(tài)”和“多元的導(dǎo)師組織”是“導(dǎo)師制”的外化形式，也是實(shí)施“導(dǎo)師制”的著力抓手；“共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)”是“導(dǎo)師制”的價(jià)值所在，也是實(shí)施“導(dǎo)師制”的目標(biāo)追求。導(dǎo)師制對(duì)校本課程的重要作用就是引領(lǐng)課程構(gòu)建，滲透到具體學(xué)科，轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施與評(píng)價(jià)；另一方面，多元的導(dǎo)師組織的構(gòu)建又可以促使新課程資源的開發(fā)與整合。

3、資源條件：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把師生的發(fā)展作為學(xué)校的重要工作，學(xué)校非常重視校本課程的開發(fā)，把校本課程開發(fā)視為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的一大機(jī)遇，制定了相應(yīng)的管理規(guī)章制度，能夠在課程規(guī)劃、課程開發(fā)實(shí)施的制度、軟硬件方面給予充分的保證。我校具有開設(shè)多種選修課、活動(dòng)性課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多教師已經(jīng)進(jìn)行了具有學(xué)科特色的校本教材開發(fā)，也有若干相對(duì)成熟的校本課程，如《心理教育課程》《望星（天文活動(dòng)）課程》《藝術(shù)欣賞課程》《文學(xué)欣賞與寫作活動(dòng)課程》。能夠聘請(qǐng)專家、家長(zhǎng)及整合社區(qū)資源參與協(xié)作。

四、校本課程的基本結(jié)構(gòu)

作為百年名校，我校集中了大批優(yōu)秀教師，有著良好的生源基礎(chǔ)。在校本課程開發(fā)實(shí)施過程中，要突出“以生為本”的發(fā)展需求，注重三個(gè)“結(jié)合”，即“科技教育與人文教育結(jié)合、群體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合、學(xué)科教學(xué)與育德實(shí)踐結(jié)合”，在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和突破。我校的校本課程大致分為五大課程群：

1、學(xué)科拓展課程：在完成國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，提高學(xué)科素養(yǎng)，重新整合課程資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)科基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，從廣度和深度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。如：中國(guó)現(xiàn)代作品賞析，古典文學(xué)鑒賞，數(shù)學(xué)的競(jìng)賽思維與方法，英文原著閱讀，政治經(jīng)濟(jì)生活。

五、校本課程開發(fā)實(shí)施的保障

1、學(xué)校建立校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)等共同參與的校本課程管理機(jī)制。教務(wù)部門具體負(fù)責(zé)校本課程的實(shí)施、檢查與評(píng)估，協(xié)調(diào)各學(xué)科組與年級(jí)組的工作。承擔(dān)校本課程教學(xué)任務(wù)的學(xué)科組和教師要制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃，反映課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求，為課程建設(shè)決策提供依據(jù)。

3、切實(shí)加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、活動(dòng)基地等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，最大限度地利用各種課程資源，為校本課程實(shí)施提供物質(zhì)保障。要建立校際資源共享機(jī)制，積極爭(zhēng)取高等院校、科研院所、教學(xué)研究和教育科研部門的指導(dǎo)和支持。

4、學(xué)校投入一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證校本課程資源的開發(fā)和建設(shè)。要充分考慮具體實(shí)施校本課程的教師的工作負(fù)擔(dān)，為校本課程的開發(fā)實(shí)施提供相應(yīng)保障。

5、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施的指導(dǎo)，積極支持校本課程的開發(fā)實(shí)施。

選聘具有經(jīng)驗(yàn)的教師和課程專家成立學(xué)校課程建設(shè)支持小組，對(duì)學(xué)校校本課程的開發(fā)實(shí)施給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)，要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，幫助學(xué)校與教師解決校本課程開發(fā)實(shí)施中出現(xiàn)的具體問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、校本課程評(píng)價(jià)方案

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則，出臺(tái)《南京市第一中學(xué)學(xué)分管理方案》，規(guī)范學(xué)分認(rèn)定和管理行為，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范操作過程，并根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)分評(píng)定表，保證新課程選修制度的正常執(zhí)行，促進(jìn)學(xué)校新課程建設(shè)。在組織實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行多方面評(píng)定，通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)�！赌暇┦械谝恢袑W(xué)學(xué)分管理方案》另訂。

南京一中教科室

2010年1月第3次修訂

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