本文關(guān)鍵詞：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則

2015-05-12中公事業(yè)單位考試網(wǎng)

2015公共基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù) | 行政能力測(cè)試復(fù)習(xí)資料 | 2015年申論熱點(diǎn)

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)遵循哪些原則？

針對(duì)性原則：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是為了課程目標(biāo)的有效達(dá)成，針對(duì)不同的課程目標(biāo)應(yīng)該開(kāi)發(fā)與利用與之相應(yīng)的課程資源。課程資源的選擇要貼近生活。

實(shí)效性原則：根據(jù)資源的不同特點(diǎn),配合教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮課程資源的效能,避免盲目性和形式主義。

開(kāi)放性原則：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待人類(lèi)創(chuàng)造的一切文明成果，盡可能開(kāi)發(fā)與利用有益于教育教學(xué)活動(dòng)的一切可能的課程資源。

經(jīng)濟(jì)性原則：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要盡可能用最少的開(kāi)支和精力，達(dá)到最理想的效果，具體包括開(kāi)支的經(jīng)濟(jì)性、時(shí)間的經(jīng)濟(jì)性、空間的經(jīng)濟(jì)性和學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)性。教師在進(jìn)行資源收集整理的時(shí)候，首先要弄清教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)收集資源，這種資源可能更具有針對(duì)性，不至于把所有的資源都收集起來(lái)然后進(jìn)行篩選。

個(gè)性原則：盡管課程資源多種多樣，但是相對(duì)于不同的地區(qū)、學(xué)校、學(xué)科和教師，可待開(kāi)發(fā)與利用的課程資源具有極大的差異性。教師在不同的環(huán)境下要選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源，對(duì)不同的課程目標(biāo)也要開(kāi)發(fā)不同的課程資源。對(duì)于教學(xué)個(gè)人來(lái)說(shuō)，有自己的教學(xué)風(fēng)格，在資源選擇上也要考慮自己的教學(xué)特點(diǎn)，，來(lái)進(jìn)行合理的資源選擇。

更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)！

  本文關(guān)鍵詞：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。