本文關(guān)鍵詞：少兒美術(shù)課程體系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美術(shù)教育,現(xiàn)今被公認(rèn)是人類社會(huì)重要的文化教育組成部分之一。在近十幾年迅猛發(fā)展、對(duì)子女教育十分重視的中國(guó)社會(huì)里,校外少兒美術(shù)教育蓬勃發(fā)展。但許多辦學(xué)形態(tài)各異、教學(xué)形式多樣、資質(zhì)水平參差不齊的少年宮少兒美術(shù)教育中,首當(dāng)其沖是要解決其少兒美術(shù)課程設(shè)置問題為重。本文選取廣州市D少年宮作為考察對(duì)象,通過對(duì)其三十多年的少兒美術(shù)課程設(shè)置的個(gè)案進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查研究,整理分析了廣州市D少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置的發(fā)展脈絡(luò),詳細(xì)展示、分析該宮近十年實(shí)施的“以本土文化為主軸的少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置”的研究過程和效果,由此嘗試探求適合少年宮少兒美術(shù)教育課程設(shè)置方案,為日后少年宮的少兒美術(shù)課程設(shè)置思路提供借鑒。 本文根據(jù)當(dāng)前國(guó)家美術(shù)新課改的精神和社會(huì)對(duì)少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置的需求,運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)的課程理論,結(jié)合自己從事少年宮少兒美術(shù)教育的十多年的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)當(dāng)前少年宮的少兒美術(shù)課程設(shè)置——特別是廣州D少年宮在不同發(fā)展階段的課程設(shè)置情況,進(jìn)行了較為深入的分析、歸納與梳理。研究中重視對(duì)理論研究、文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究和調(diào)查研究相結(jié)合,采用案例法、文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法(問卷調(diào)查、人物訪談等)、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法進(jìn)一步推進(jìn)論文研究的深入,探索少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置的思路與思考。 本文主體由五個(gè)章節(jié)組成： 第一章：緒論。敘述本文的研究背景、理論意義和價(jià)值,確定研究的范圍和主要概念界定,并對(duì)當(dāng)前該領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析綜述,說明了研究思路和研究方法。 第二章：梳理少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置發(fā)展脈絡(luò)。通過展示我國(guó)校外教育與少兒美術(shù)教育的發(fā)展階段,引用廣州市D少年宮的檔案資料為例進(jìn)行闡述,分析、梳理了普遍少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置的發(fā)展脈絡(luò)。 第三章：探討廣州市D少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置現(xiàn)狀。通過對(duì)D少年宮“以本土文化為主軸的少年宮少兒美術(shù)課程”的兩個(gè)案例的實(shí)施過程和結(jié)果的分析,展示該宮現(xiàn)階段的少兒美術(shù)課程設(shè)置的趨向和研究成果。 第四章：調(diào)查、分析廣州市少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置的需求狀況。通過對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和老師的訪談?wù){(diào)查,分析、總結(jié)了社會(huì)對(duì)少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置的需求特點(diǎn)。 第五章：指出少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置的思路。從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、少兒美術(shù)教育四方面思考少兒美術(shù)課程的定位、目標(biāo)、設(shè)置架構(gòu)、實(shí)施與評(píng)價(jià)及其價(jià)值來確定少兒美術(shù)課程設(shè)置的思路,構(gòu)建以本土文化為主軸的少兒美術(shù)課程體系,完善有獨(dú)特性、本土性的少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置思路。 本文建議我國(guó)的少年宮少兒美術(shù)課程應(yīng)建立起以學(xué)生為導(dǎo)歸、以社會(huì)為尺度、以少年宮為依托、以美術(shù)教育為載體、以文化內(nèi)涵為助力、以課程為主導(dǎo)、以教師為引領(lǐng)的少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置體系。

  本文關(guān)鍵詞：少兒美術(shù)課程體系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。