本文關(guān)鍵詞：發(fā)展心理學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

發(fā)展心理學(xué)課程發(fā)展的主要歷史沿革

　　發(fā)展心理學(xué)課程的前身，，是中國發(fā)展心理學(xué)的奠基人朱智賢教授自1949年前就已開設(shè)的兒童心理學(xué)課程。1962年，中宣部要求高校組織編寫教材，任命朱智賢教授作為教材建設(shè)工作的主要負(fù)責(zé)人。隨后， 朱智賢 教授獨自撰寫了《兒童心理學(xué)》，它成為文革前高校心理學(xué)三部教材之一（另兩部是 曹日昌 教授主編的《普通心理學(xué)》（上） 和潘菽 教授主編的《教育心理學(xué)》）。 朱智賢 教授的這本《兒童心理學(xué)》，被國內(nèi)學(xué)術(shù)界一致評價為堅持辯證唯物主義與歷史唯物主義的有中國特色的第一部兒童心理學(xué)教材。

　　文革后，朱智賢教授于 1979 年修訂再版了他的《兒童心理學(xué)》。 1991 年朱老逝世后，于 1993 年又經(jīng) 林崇德 教授第三次修訂。自 1962 年至今，我國開設(shè)發(fā)展心理學(xué)課程的高校大多數(shù)使用了朱老的《兒童心理學(xué)》作為教材。鑒于該教材的學(xué)術(shù)影響， 1989 年《兒童心理學(xué)》榮獲首屆全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎。

　　上世紀(jì)八十年代以來，發(fā)展心理學(xué)的課程一直由 林崇德 教授負(fù)責(zé)。 林崇德 教授不僅重視發(fā)展心理學(xué)的教學(xué)工作，也非常關(guān)注教材建設(shè)工作。他不僅修訂了朱老的《兒童心理學(xué)》，還主編了《發(fā)展心理學(xué)》以及相配套的教輔材料，使《發(fā)展心理學(xué)》這門課程的教學(xué)體系更加完整。

　　在課堂教學(xué)方面，林崇德和錢曼君、吳鳳崗（朱老的另外兩位學(xué)生）接替了朱老的講課任務(wù)，分別為我校心理系和教育系本科生開設(shè)兒童心理學(xué)課程。隨著 1982 年 鄒泓 教授畢業(yè)留校當(dāng)助教，1985年董奇、陳英和取得碩士學(xué)位留校（三位均取得博士學(xué)位），增加了講授這門課的力量。1987 年后，我校本科生的發(fā)展心理學(xué)即兒童心理學(xué)，由林崇德、陳英和和鄒泓主講。

　　自 90 年代開始，原來的兒童心理學(xué)課程逐漸豐富和發(fā)展為由一組新的課程構(gòu)成的新體系——發(fā)展心理學(xué)，它包括本科生的發(fā)展心理學(xué)（心理系、教育系本科生主要必修課）、本科生與高年級選修與研究生必修的發(fā)展心理學(xué)史論、認(rèn)知（思維）發(fā)展心理學(xué)、社會性發(fā)展心理學(xué)、中老年心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)方法學(xué)，還有面向本科生高年級與研究生的其他有關(guān)人類個體發(fā)展方向的多門選修課。發(fā)展心理學(xué)課程不但形成了更完整的內(nèi)容體系，而且配備了年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)造詣深厚的教師隊伍，主要有林崇德、陳英和、鄒泓、申繼亮、陳會昌、方曉義、沃建中等教授。

　　發(fā)展心理學(xué)一直是北京師范大學(xué)心理學(xué)科重點建設(shè)的課程，經(jīng)過數(shù)十年的建設(shè)，形成了高水平的任課教師隊伍，完備的教學(xué)材料和教學(xué)體系，為本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，而且在發(fā)展心理學(xué)方向上，培養(yǎng)了近百名博士和近 300 名碩士。同時，發(fā)展心理學(xué)課程在校內(nèi)外都具有很大的影響力（許多外系的學(xué)生和外校進修教師慕名來聽課）。

  本文關(guān)鍵詞：發(fā)展心理學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。