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議論文寫作思路

2016-08-02 13:21:20 | 來源： 中公教育

議論文寫作思路

很多同學寫作文的時候，尤其是寫議論文，不知道該如何下手。其實大家可以采用以下這種六字聯(lián)珠式，本式是一種議論文入門的結(jié)構(gòu)樣式。它的特點是：全文分為六個層次，縱橫結(jié)合，層層深入。這六個層次概括為六個字：點 、正、 反 、深、 聯(lián)、總。“點”——開門見山，點明中心論點(或論題); 略寫(簡潔，醒目，4行，可用兩段開頭法)。“正”——正面舉例論述; 較詳(排比列舉，寫法：角度—敘例—勾聯(lián))。“反”——反面舉例論述; 較略(舉例的三種形式：實例、概括、假設(shè))。“深”——對中心和事例進行深入分析、開掘; 最詳(方法：辨是非、挖原因、引哲理、換論證、提辦法等)。“聯(lián)”——緊密聯(lián)系現(xiàn)實展開議論; 較略 “總”——總收全文，呼應(yīng)中心。 略寫(或重申論點，或發(fā)出號召……)。

下面我們來看一篇范文：

正如水可載舟也可覆舟一樣，逆境可以造就一個人也可以毀滅一個人。那么應(yīng)當怎樣正確看待逆境與成才的關(guān)系呢?(點)提出論題——怎樣看待逆境與成才的關(guān)系。

人生的路很漫長，遇到荊棘、沼澤是很平常的事。西班牙著名畫家戈雅為了逃避宗教裁判所的追捕，17歲就背井離鄉(xiāng);被稱為“俄羅斯文學之父”的普希金年輕時曾被流放;還有我國著名的數(shù)學家華羅庚、導彈之父錢學森，他們作出的貢獻是無法估量的，而他們所受的艱辛也是常人無法想象的。逆境給與他們的是更堅定的決心、更頑強的斗志。應(yīng)該說困難絕不是一件壞事，它可以鍛煉人才，它可以創(chuàng)造奇跡。(正)逆境可以鍛煉人才，創(chuàng)造奇跡。

但逆境對于每個人的作用并不都是一樣的。確實有人因無法忍受巨大的痛苦而放棄了;確實有人在困難面前束手無策而最終失敗了;甚至有人還感嘆命運的不公，由此而沉淪。對于他們，逆境起了覆舟的作用;對于他們，困難的確是一件壞事。 (反)概括舉例：有的人在困難面前束手無策，抱怨，甚至半途而廢。逆境對他們是不利的。

這也許就是事物的兩面性。但究其本質(zhì)，逆境對于一個人產(chǎn)生怎樣的影響不在逆境而恰恰在人的本身。對于一個有著崇高理想的人，一次次的挫折只會使他的意志更堅定，逆境對于他只是一劑強心劑。正如夏衍在《野草》中說的：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。

常聽人說：如果沒有怎樣，自己會是個人才。我卻認為所謂人才，不應(yīng)只指有多高的學問，多大的才能，還應(yīng)包括他承受壓力、承受打擊的能力，倘若沒有這一點，就不該稱之為人才。溫室中的花只能用來觀賞，一遇風雨就會夭折，而真正能支撐和帶動整個社會的應(yīng)是經(jīng)受過風雨洗禮而依然挺立的大樹，他們才是真正的棟梁之材。(深) 事物具有兩面性，但逆境只是外部條件，成才的關(guān)鍵在自身。

當然，逆境僅僅是一個外部條件而已，也許在順境和常境里更易成才，但只要我們發(fā)揮主觀能動性，是完全可以利用外部條件，甚至去改變外因，使之為成才服務(wù)。(聯(lián))辨析順境、常境與逆境對于成才的作用，使論述更全面。(注意：點到為止，不可展開，否則會出現(xiàn)多中心的現(xiàn)象)

我們這一代青年人，幾乎還沒有什么機會經(jīng)受大風大浪的考驗，，往往缺乏與困難作斗爭的勇氣和毅力，因此正確認識逆境與成才的關(guān)系很有現(xiàn)實意義。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，主動找苦吃，在一些小的困難中不斷磨練自己，使自己將來能成為建設(shè)祖國的棟梁之材。(總)我們青年一代要勇于在困難中磨練，才能成為棟梁之材。

點：提出論題——怎樣看待逆境與成才的關(guān)系。

正：逆境可以鍛煉人才，創(chuàng)造奇跡。例證：戈雅、普希金、錢學森、華羅庚。

反：概括舉例：有的人在困難面前束手無策，抱怨，甚至半途而廢。逆境對他們是不利的。

深：事物具有兩面性，但逆境只是外部條件，成才的關(guān)鍵在自身。引證：夏衍《野草》，喻證：溫室的花朵與風雨中的大樹。

聯(lián)：辨析順境、常境與逆境對于成才的作用，使論述更全面。(注意：點到為止，不可展開，否則會出現(xiàn)多中心的現(xiàn)象)

總：我們青年一代要勇于在困難中磨練，才能成為棟梁之材。

中公講師桂桂解析

責任編輯（新疆中公）

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