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【高中議論文寫作指導教案】 
名言警句，提升作文品味—----—根據(jù)名句素材寫議論片段
          臨淄三中：王汝成
【教學設想】
學生作文在運用理論論據(jù)時，多存在引上名言后不解釋，不分析，不引申，不論證等問題，，這樣理論論據(jù)就不能很好地為論點服務。為解決這個問題，筆者積多年教學經(jīng)驗，總結了一點根據(jù)名言寫片斷的基本方法，通過適量的例子引導學生歸納出運用的基本模式如下：（中心）＋（引言＋解釋＋引申分析＋結論）＋（正面事例＋分析＋結論）＋（反面事例＋分析＋結論）＋（理論論據(jù)＋分析＋結論）＋（聯(lián)系現(xiàn)實＋分析＋結論）＋中心結論，并當堂訓練。當然，寫作的方法是可以靈活取舍和變換的。 
【課堂步驟】1、抄讀釋譯背    2、理解中心寫片斷    3、交流點評反饋
【寫作目標】
1.知識: 幫助學生積累名言理論論據(jù)
2.能力:學會靈活運用名句展開議論的方法技巧
3.情感價值觀:明確語文學習中名句的重要作用，傳遞對語文熱愛之情
【教學方法】交流指導、模擬訓練
【課時】1課時
【導語】佛祖曾說：前世的五百次的凝眸，才換來今生一次的擦肩而過。我們是有緣人，能夠相聚一堂，我自己也深感榮幸有機會來和大家交流自己的心得。希望我們這堂課能夠合作愉快，也希望大家積極的展示自我的風采，大家說好不好？好，我們首先進行第一個教學環(huán)節(jié)：國學誦讀，名言積累。
【第一個環(huán)節(jié)：國學誦讀，名言積累】國學誦讀，名句精讀和背誦，為講課做基礎和過渡。
    操作方式：制作成預習案，課前完成，填寫名句，翻譯并深化解釋句子的含義和自我的認識。上課時老師引導交流認識，并引入到名句對寫作有幫助的認識角度上。過渡到寫作主題上去。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。（《勸學》）
◎譯文：蓬草長在大麻中，不去扶持它也挺直；雪白的沙子混在黑土中，就會和黑土一樣黑。
古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。（《勸學》）
◎譯文：古代的學者學習是為了提高自己，現(xiàn)在的學者學習是為了給別人看。君子的學習，是用它來完美自己的身心；小人的學習，只是把學問當作家禽、小牛之類的禮物去討人好評。
不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。（《勸學》）
◎譯文：不登上高高的山峰，就不知道天空的高遠；不俯視深深的山谷，就不知道大地的深厚；沒有聽到前代圣明帝王的遺言，就不知道學問的淵博。
道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。（《修身》）
◎譯文：路程即使很近，但不走就不能到達；事情即使很小，但不做就不能成功。
新浴者振其衣，新沐者彈其冠，人之情也。（《不茍》）

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