本文關(guān)鍵詞：高中議論文寫作指導(dǎo)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【高中議論文寫作指導(dǎo)教案】 
名言警句，提升作文品味—----—根據(jù)名句素材寫議論片段
          臨淄三中：王汝成
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)生作文在運(yùn)用理論論據(jù)時(shí)，多存在引上名言后不解釋，不分析，不引申，不論證等問題，，這樣理論論據(jù)就不能很好地為論點(diǎn)服務(wù)。為解決這個(gè)問題，筆者積多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一點(diǎn)根據(jù)名言寫片斷的基本方法，通過適量的例子引導(dǎo)學(xué)生歸納出運(yùn)用的基本模式如下：（中心）＋（引言＋解釋＋引申分析＋結(jié)論）＋（正面事例＋分析＋結(jié)論）＋（反面事例＋分析＋結(jié)論）＋（理論論據(jù)＋分析＋結(jié)論）＋（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)＋分析＋結(jié)論）＋中心結(jié)論，并當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)然，寫作的方法是可以靈活取舍和變換的。 
【課堂步驟】1、抄讀釋譯背    2、理解中心寫片斷    3、交流點(diǎn)評(píng)反饋
【寫作目標(biāo)】
1.知識(shí): 幫助學(xué)生積累名言理論論據(jù)
2.能力:學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用名句展開議論的方法技巧
3.情感價(jià)值觀:明確語文學(xué)習(xí)中名句的重要作用，傳遞對(duì)語文熱愛之情
【教學(xué)方法】交流指導(dǎo)、模擬訓(xùn)練
【課時(shí)】1課時(shí)
【導(dǎo)語】佛祖曾說：前世的五百次的凝眸，才換來今生一次的擦肩而過。我們是有緣人，能夠相聚一堂，我自己也深感榮幸有機(jī)會(huì)來和大家交流自己的心得。希望我們這堂課能夠合作愉快，也希望大家積極的展示自我的風(fēng)采，大家說好不好？好，我們首先進(jìn)行第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：國學(xué)誦讀，名言積累。
【第一個(gè)環(huán)節(jié)：國學(xué)誦讀，名言積累】國學(xué)誦讀，名句精讀和背誦，為講課做基礎(chǔ)和過渡。
    操作方式：制作成預(yù)習(xí)案，課前完成，填寫名句，翻譯并深化解釋句子的含義和自我的認(rèn)識(shí)。上課時(shí)老師引導(dǎo)交流認(rèn)識(shí)，并引入到名句對(duì)寫作有幫助的認(rèn)識(shí)角度上。過渡到寫作主題上去。
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。（《勸學(xué)》）
◎譯文：蓬草長在大麻中，不去扶持它也挺直；雪白的沙子混在黑土中，就會(huì)和黑土一樣黑。
古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢。（《勸學(xué)》）
◎譯文：古代的學(xué)者學(xué)習(xí)是為了提高自己，現(xiàn)在的學(xué)者學(xué)習(xí)是為了給別人看。君子的學(xué)習(xí)，是用它來完美自己的身心；小人的學(xué)習(xí)，只是把學(xué)問當(dāng)作家禽、小牛之類的禮物去討人好評(píng)。
不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。（《勸學(xué)》）
◎譯文：不登上高高的山峰，就不知道天空的高遠(yuǎn)；不俯視深深的山谷，就不知道大地的深厚；沒有聽到前代圣明帝王的遺言，就不知道學(xué)問的淵博。
道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。（《修身》）
◎譯文：路程即使很近，但不走就不能到達(dá)；事情即使很小，但不做就不能成功。
新浴者振其衣，新沐者彈其冠，人之情也。（《不茍》）

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