不同年齡階段的兒童對視覺傳達信息的接受和喜好程度有著明顯不同,解決好這些差異將有助于兒童食品包裝中視覺信息的精準傳達。通過運用"3EMS同理心"的設計方法,對不同年齡階段的兒童在視覺傳達信息方面的認知規(guī)律和思維特征進行研究和梳理,得出不同年齡段兒童在購買產(chǎn)品過程中對包裝視覺傳達中色彩、圖形和文字的認知和判斷依據(jù),從而解決國內(nèi)兒童食品包裝視覺傳達元素面臨的定位不準、同質(zhì)化嚴重等諸多問題。 

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于皮亞杰認知發(fā)展理論的4～6歲童裝圖案設計[J]. 劉蕊,邢明杰.  服裝學報. 2019(04)
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[3]皮亞杰兒童發(fā)展理論與學前兒童繪畫的發(fā)展和教育[J]. 孔起英.  學前教育研究. 1996(04)

碩士論文
[1]論兒童食品包裝的趣味性[D]. 李茜.四川大學 2005



本文編號：3705933