發(fā)布時(shí)間：2021-08-09 23:14

　　教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）期間,各高校對(duì)虛擬仿真技術(shù)（VR）在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了積極的探索。本研究采用文獻(xiàn)檢索法結(jié)合調(diào)查法,對(duì)近十年來國內(nèi)VR技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用情況、基于該技術(shù)教學(xué)模式的改革狀況、所存在的問題等方面進(jìn)行了深入分析,為VR技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用提供一定參考。 

【文章來源】：江西科技師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

食品工程原理VR實(shí)驗(yàn)[9]

翻轉(zhuǎn)課堂是傳統(tǒng)課程運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行改革的實(shí)例之一，其特點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，總結(jié)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，然后由教師進(jìn)行課后問題解答。鄭玉璽等[12]以食品中大腸菌群檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課為例，探討了在VR課程中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的方法及其效果，他們將課程分為四個(gè)部分，前兩個(gè)部分為線上教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，第三部分是線下實(shí)訓(xùn)教學(xué)，最后為操行評(píng)定。首先學(xué)生通過線上教學(xué)資源對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)并與教師進(jìn)行有關(guān)課程難點(diǎn)的討論和相關(guān)問題的提出，教師總結(jié)后進(jìn)行備課，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上VR軟件的操作，在線上操作得分在75分以上的學(xué)生，給予線下實(shí)操實(shí)訓(xùn)的資格。鄭玉璽等對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課程成績得到顯著提高，線下實(shí)驗(yàn)的成功率也得到提高。（二）慕課環(huán)境下VR實(shí)驗(yàn)的探討


本文編號(hào)：3332966