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大學(xué)生德育論文3000字,小學(xué)德育論文,小學(xué)班主任德育論文,德育論文

3edu教育網(wǎng)免費(fèi)論文頻道德育論文欄目 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能是目前化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù),然而作為一名初中化學(xué)教師,既要完...

　　德育論文（一）

　　一、以身示范，樹立個(gè)人威信

　　樹立班主任威信，這一點(diǎn)也許對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要正學(xué)生，先要正其身。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。有一次宿管老師向我反映班里有個(gè)宿舍的衛(wèi)生狀況太差。經(jīng)過(guò)查問，是由于早晨起床太遲沒時(shí)間打掃造成的。于是當(dāng)天我先就帶著全體宿舍的同學(xué)和他們一起徹徹底底把宿舍打掃了一翻。事后，有同學(xué)向我反映老師陪我們一起打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都很感動(dòng)。這樣以后的宿舍衛(wèi)生再也不用我擔(dān)心了。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來(lái)，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識(shí)的富有者。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

　　總之，班主任自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。

　　二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

　　班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)；利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。

　　在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

　　三、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力

　　一個(gè)沒有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級(jí)，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無(wú)疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表?yè)P(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，在一些小事情上也反映出來(lái)。比如：平時(shí)我常常教同學(xué)們樹立班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每次大掃除、黑板報(bào)的評(píng)比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、縮短差距，形成良好的班風(fēng)。

　　四、細(xì)化管理，常抓不懈

　　細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

　　五、班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”

　　高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力太差而無(wú)心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭導(dǎo)致成績(jī)低下而缺乏自信；還有獨(dú)生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過(guò)、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒，這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對(duì)學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對(duì)癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松姆较�。尤其是�?duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

　　德育論文（二）

　　德育論文：孩子你能行

　　【摘要】在幼兒園這個(gè)充滿童真、童趣的世界里。孩子們可愛，，質(zhì)樸的笑臉給我?guī)?lái)了許許多多的快樂�？墒墙�(jīng)常在開展各種活動(dòng)時(shí)，聽到孩子說(shuō)：“老師我不會(huì)，老師怎么辦啊”。授人以魚，不如授人以漁�？粗⒆觽儫o(wú)助，求助的眼神，我對(duì)他們說(shuō)：“不要著急，孩子你一定行的。”于是，在各種活動(dòng)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的自信心。以榜樣的力量，讓幼兒都積極參與活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)年齡大的幼兒帶小的幼兒。對(duì)于個(gè)別的孩子有時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。這樣每個(gè)孩子都知道自己是受到尊重的，老師喜歡他們。每個(gè)孩子自信心就油然而生。孩子們參與活動(dòng)的熱情就會(huì)高漲，也不喊苦，喊累了。

　　【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)自信尊重

　　孩子是一棵幼苗，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難和挫折。如何讓幼兒面對(duì)和解決這些問題，如何保證他們健康，正常的成為大樹，如何讓他們有足夠的力量去應(yīng)對(duì)人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，這就不僅要求他們有一個(gè)良好、健康的心理。因?yàn)橹挥袚碛幸粋�(gè)健康的心理，才能隨人生道路上的重重壓力，克服種種困難。才能最佳運(yùn)用自己儲(chǔ)備的知識(shí)、和技能去解決各種問題。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理素質(zhì)教育非常重要。每次在活動(dòng)中注意對(duì)幼兒自信心培養(yǎng)，以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)為輔。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用，無(wú)論在智力還是體力上或處世能力，都起著基本的支持作用。一個(gè)缺乏自信的人，便缺乏在各種能力發(fā)展上的主動(dòng)積極性。自信心就像人的動(dòng)力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的動(dòng)能充分發(fā)揮出來(lái)。而高水平的發(fā)揮在不斷反復(fù)基礎(chǔ)上，鞏固成人本性一部分。在許多偉人身上，在自信心驅(qū)使下，他們敢于對(duì)自己提出高要求，并在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷努力，獲得最終成功。有很多人先天條件不是很好。但憑借不懈的努力和毅力，加上自信而達(dá)到目標(biāo)。他們心理素質(zhì)得天獨(dú)厚、反應(yīng)迅敏、自信而有魄力，敢于決斷，理所當(dāng)然勝任各項(xiàng)工作要求。作為本班的老師，特從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心：

　　首先，我們要拋開一種先入為主的觀念，認(rèn)為孩子到了某種年齡才能做某種事，否則的話，他就是太小，太缺乏能力不能做這類事。比如，當(dāng)孩子準(zhǔn)備幫助成人做什么事時(shí)，會(huì)聽見有的成人說(shuō)：“不要?jiǎng)铀�，你�?huì)打碎它。”或是“你弄不好”豈不知，正是我們這種偏見，為孩子設(shè)置了障礙，從而推遲了他的某種能力的發(fā)展。使他們慢慢失去信心，失去自己努力探索、去追求、去鍛煉的自覺性。所以要相信孩子做得好，會(huì)做、會(huì)完成。每一個(gè)孩子都會(huì)有奇跡發(fā)生。成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，而是多拿孩子的過(guò)去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處，使這些孩子逐漸樹立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。

　　案例一：做早操時(shí)，老師看到區(qū)域角里有些東西沒收拾好，就去整理。結(jié)果孩子們自己隨音樂做操做得很好，整齊。孩子們聽到我表?yè)P(yáng)他們后更加自信、開心。案例二：奇奇小朋友有一天畫畫很認(rèn)真、特別棒，當(dāng)著全班小朋友表?yè)P(yáng)，并將她的畫貼展板上。她心里樂開了花。

　　其次，我們應(yīng)避免用語(yǔ)言、行動(dòng)向他們證明他們的失敗。恰恰因?yàn)榻?jīng)常對(duì)孩子指責(zé)、抱怨、是他們失去自信心、進(jìn)取心。形成壓抑、膽小或反叛的心理。我們應(yīng)做的是幫助他們分析原因，提供機(jī)會(huì)。傳授技巧，使他們勇于面對(duì)失敗。并找到成功之點(diǎn)�！」膭�(lì)是培養(yǎng)孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵(lì)，就好象植物需要陽(yáng)光雨露一樣。沒有鼓勵(lì)孩子不能健康成長(zhǎng)。但我們往往輕視對(duì)孩子的鼓勵(lì)，往往忘記鼓勵(lì)。許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。

　　案例一：本園環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃。開辟了種植園地，各班栽了很多蔬菜。今天上課請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，一種蔬菜的名字。孩子們有的說(shuō)是花生，有的說(shuō)是黃瓜。更有的說(shuō)是松子。我沒有貶低他們，也沒直接說(shuō)出謎底。而是耐心的循循引導(dǎo)。鼓勵(lì)他們?cè)傧胂�，終于有一個(gè)幼兒說(shuō)出了正確的答案。我表?yè)P(yáng)他們說(shuō)要多動(dòng)腦筋，一定會(huì)想出來(lái)的，事實(shí)也如此。我的微笑也讓幼兒積極地展開了想象的翅膀，雖然很多答案，可他們也拓展了思維空間。

　　再此，善于發(fā)現(xiàn)孩子的微小進(jìn)步，并給予肯定、表?yè)P(yáng)。使孩子樹立自信心。鼓勵(lì)是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，這一個(gè)過(guò)程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足。尤其是孩子處在困難的時(shí)候，老師的一句話，一個(gè)微笑，一個(gè)贊美或是一個(gè)眼神都可以激發(fā)孩子巨大的自信心。我們常聽到國(guó)外的成年人說(shuō)這樣的話：“孩子，你能行！”這就是鼓勵(lì)孩子充滿自信。在日常生活中，我們讓孩子明白他們無(wú)須完美無(wú)缺，只要肯下功夫，嘗試，就可以獲得成功。從而不斷加強(qiáng)他們的自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信，另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽(yáng)光、空氣那樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。最后，讓我們給孩子機(jī)會(huì)，讓他們自行選擇決定，使之看到正確結(jié)果，這才是最好培養(yǎng)自信心的辦法。孩子應(yīng)當(dāng)將幸福掌握在自己手中，相信成功是自己努力的結(jié)果。要知道，生活中的困難和挫折隨時(shí)會(huì)有，孩子長(zhǎng)大之后需要忍受的東西更多。因而不斷培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)和解決，以便日后更好的工作和生活，《浮士德》中有一句民言“你要成長(zhǎng)需靠自己”，這無(wú)疑是我們要教給孩子的人生真諦。我們通常做的就是：創(chuàng)造平等、民主氛圍，使孩子受到重視，懂得自尊，敢于談自己的想法，對(duì)事情的看法。我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子的話，琢磨孩子的內(nèi)心世界。他們的新奇念頭，想象力以及別出心裁的做法。對(duì)新事物的探索和鼓勵(lì)。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的�？傊覀冞�可幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來(lái)培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。

《德育論文》 德育論文》 我總覺得這個(gè)世界上有個(gè)地方是我應(yīng)該回去的, 和有些人在一起 才是正經(jīng)事,而此時(shí)此刻我在做的,只是為了應(yīng)付時(shí)間漫長(zhǎng)中的空虛 與無(wú)聊,而恍然間回...

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