1.散步  一、導(dǎo)入  二、整體感知  　1.分析人物：這幾個(gè)人物分別給你留下什么印象?(提醒：請(qǐng)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說話。圈點(diǎn)勾畫。)  　　(1)學(xué)生通過對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握，分析三個(gè)人物的性格：“母親”——溫和慈愛；“兒子”——伶俐聰明，善于觀察，懂事；“我”——穩(wěn)重，，孝順，溫和。  　　(2)分析“妻...

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     《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)    教學(xué)目標(biāo)：  1、掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞語，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。  2、把握人物個(gè)性化語言，體會(huì)人物的心理感受。  3、學(xué)會(huì)正確的理性的處理好家庭、親情及友情的關(guān)系。   教學(xué)重點(diǎn)：    1、分角色朗讀課文，把握人物個(gè)性化語言。...

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     《羚羊木雕》的教學(xué)設(shè)計(jì)  一、 課文整體理解  該文講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾�！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對(duì)朋友這樣反悔，傷心極了。  這種矛盾是親情與友情之間的矛盾，說到底...

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     《羚羊木雕》導(dǎo)學(xué)案  學(xué)習(xí)目標(biāo)：   1.精讀課文，理清文章思路。  2.整體感知課文,理解人物的思想感情。  3. 品味語言，了解烘托、反問的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘。  4、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關(guān)系。從中獲得有益啟示，并能有效地解決好類似問題。

本文編號(hào)：27779