本文關(guān)鍵詞：五年級上冊音樂教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　[的喜悅，享受集體活動的樂趣。

　　第三課時

　　一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

　　1.初聽全曲。

　　2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。

　　3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

　　4.為這主題4小節(jié)伴奏

　　(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

　　(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

　　5.復(fù)聽全曲。

　�。{全班為鋼琴獨奏曲伴奏。

　�。{大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

　　6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。 二、表演《蘋果豐收》

　　1. 教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

　　2. 學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

　　3. 教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

　　歌譜與歌詞都可分兩部進行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

　　5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

　　6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

　　7.配上伴奏。

　　8.請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。

　　9. 完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。

　　第三課 足跡

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。{1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

　�。{2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。

　　3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

　　教學(xué)安排：三課時

　　第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》，教案《人音版第五年級上冊音樂教案》()。

　�。{第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。

　�。{第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聆聽《紅星歌》

　　1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

　　2.欣賞全歌。

　　設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。

　　3.再聽全歌。

　�。{設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

　　4.復(fù)聽全歌�？梢噪S音樂哼唱歌曲。

　　設(shè)問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?

　　5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

　　二、表演《雨花石》

　　1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

　　2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。

　　4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

　　5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

　　第二課時

　　一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

　　1.前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。

　　2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?

　　3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。

　　4.師生討論：歌曲的人物及場景。

　　5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

　　6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

　　7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。

　　二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求

　　1.課前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

　　2.欣賞全歌。

　�。{設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

　　3.再聽歌曲：

　　設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

　�。{(提示：書上插圖是江姐的形象)

　　4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。

　　第三課時

　　一、表演《我怎樣長大》

　　1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進行以德育為核心的素質(zhì)教育。2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。

　　3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。

　　4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

　　5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?

　　二、編創(chuàng)與活動

　　1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

　　2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

　　第四課 可愛的家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。{1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

　�。{2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。

　�。{3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。

　　教學(xué)安排：三課時

　　第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。

　　第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。

　　第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聆聽《天黑黑》

　　1. 這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。

　　2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。

　　3.你能說一下這個小故事嗎?

　　4.師生議論。

　　設(shè)問：這個故事告訴了我們什么?

　�。{說說你自己的看法?

　�。{(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)

　　5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

　　6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

　　一、表演《外婆的澎湖灣》

　　1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

　　2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

　　3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。

　　歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。

　　4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。

　　打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。

　　5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

　　第二課時

　　一、《可愛的家》

　　1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。

　　2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

　　3.初聽樂曲。

　�。{設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?

　　4.復(fù)聽樂曲。

　�。{設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

　　5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

　　二、《回家》

　　1.初聽樂曲。

　�。{設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?

　�。{在西洋樂器的分類中屬哪一類?

　　2.復(fù)聽樂曲。

　�。{設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

　　4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

　　5.小結(jié)：家是可愛的。

　　第三課時

　　一、表演《牧場上的家》

　　1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

　　2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。

　　3.學(xué)唱曲調(diào)。

　　(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。

　　(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

　　(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

　　(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。

　　4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。

　　二、改編練習(xí)

　　1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

　　2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

　　3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進行改編，如：

　　4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。

　　5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

　　第五課故鄉(xiāng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。{1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

　　2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

　　3.了解變拍子與變音記號。

　　4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

　　教學(xué)安排：三課時

　�。{ 第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。

　�。{ 第二課時：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

　　 第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，《念故鄉(xiāng)》

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

　　1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。

　　2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

　　3.初聽歌曲。

　　4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。

　　5.復(fù)聽歌曲。

　�。{師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。

　　6.演唱歌曲。

　　把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。

　　7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。 二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

　　1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

　�。{設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)

　　歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)

　　2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

　　3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

　　4.師生議論歌曲給自己的感受。

　　5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

　　三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

　　1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

　　2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

　　3.初聽樂曲。

　�。{設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。

　　4.復(fù)聽樂曲。

　　設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?

　　5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

　　四、活動與練習(xí)

　　1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

　�。{(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)

　　2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。

　　第二課時

　　一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

　　2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

　　(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學(xué)唱。

　　(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

　　(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

　　(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

　　(6)各組展示。

　　(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

　　二、創(chuàng)作活動

　　1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。

　　2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

　　3.短文有條件的可以進行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

　　4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。

　　第六課 歡樂的少年

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。{1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

　�。{2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

　�。{3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。

　　教學(xué)安排：二課時

　�。{第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

　　第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、表演《雛鷹之歌》

　　1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

　　2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

　　3.學(xué)唱這首歌曲。

　　分為二部分學(xué)習(xí)。

　　4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。

　　5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

　　6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強烈。

　　二、聆聽《羅馬的松樹》

　　1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?

　　2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)

　�。{設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)

　　3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

　　這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

　　4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。

　　5.聆聽第二主題旋律。

　　設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)

　　6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

　　7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

　　第二課時

　　一、聆聽《可喜的一天》

　　1.以史地知識導(dǎo)入：

　　設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))

　　談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

　　2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。。

　　3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。

　　4.再欣賞一遍歌曲。

　　5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

　　6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

　　7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

　　二、表演《叮鈴鈴》

　　1.以聆聽前奏導(dǎo)入：

　�。{設(shè)問：

　　這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——

　　2.聆聽范唱。

　�。{歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?

　　3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

　　(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要�？筛倌３右暢�，唱好這開始4小節(jié)。

　　(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

　　(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

　　(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

　　4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。

　　5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。 里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

　　創(chuàng)作活動

　　完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

　　1.該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。

　　2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

　　聽辨練習(xí)

　　1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

　　2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)

　　3.用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

　　第七課雨花

　　教學(xué)目 標(biāo)：

　　1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

　　2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。

　　3.進一步唱好二聲部合唱。

　　教學(xué)安排：三課時

　�。{第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》。

　�。{第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》。

　�。{第三課時：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、表演《踩雨》

　　1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。

　　2.聆聽范唱。

　�。{ 誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強!

　　3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。 4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?

　　5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

　　6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。

　　7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

　　8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時的心情?

　　9.我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。

　　10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!

　　一、聽《踩雨》

　　1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

　　2.欣賞《踩雨》。

　　設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?

　　3.再次欣賞《踩雨》。

　�。{談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?

　　4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

　　5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

　　第二課時

　　一、聆聽《雨滴》

　　1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

　　2.初聽樂曲的第一主題片斷。

　　你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

　　3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!

　　4.欣賞樂曲第一樂段。

　　設(shè)問：這一樂段給你什么感受?

　　5.欣賞樂曲第二樂段。

　�。{設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?

　　6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)

　　7.聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。

　　8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

　　二、表演《雨中》

　　1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

　　2.看著歌譜聽一遍范唱。

　　3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

　　4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

　　5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。

　　(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

　　(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

　　6.因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達校園的多彩生活。

　　第三課時

　　一、聆聽《暴風(fēng)雨》

　　1.復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。

　�。{設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——?

　�。{師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。

　　2.出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

　　這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

　　3.初聽第一部分。

　　從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?

　�。{從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)4.初聽第二部分。

　�。{從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

　　5.聆聽全曲(第五樂章)。

　　要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。

　　6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。

　　二、創(chuàng)作活動

　　1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

　　2.構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。

　　3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

　�。{如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。

　　4.創(chuàng)作展示。

　　八課冬雪

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。{1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)模進方法創(chuàng)作旋律。

　　教學(xué)安排：兩課時

　　第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。

　�。{第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。 教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、表演《雪花帶來冬天的夢》

　　1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?

　�。{這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

　　2.聆聽范唱。

　　聽完范唱，對歌名能理解了嗎?

　　雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。

　　3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。

　　4.解決兩處難點：

　�。{“#2”的音高要靠近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

　�。{注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

　　5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

　　6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。

　�。{第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。

　　7.討論：

　　設(shè)問：

　　(1)歌曲告訴了我們什么知識?

　�。{(生物科普知識——冬眠)

　　(2)還有哪些動物也冬眠?

　�。{(知識的拓寬與延伸)

　　8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。

　　9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

　　二、聆聽《踏雪尋梅》

　　1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

　　2.欣賞《踏雪尋梅》。

　�。{邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。

　　3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)

　　4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

　　5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

　　三、聆聽《打虎上山》

　　1.初聽《打虎上山》。

　�。{介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

　　2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

　　3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

　　4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林�？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎尽＊ケ硌�

　　第二課時

　　一、表演《堆雪人》

　　1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。

　　2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。

　　3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。

　　4.在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)

　　5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

　　6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。

　　7.歌曲的表演有兩個難點：

　�。{首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。

　　8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。

　　二、創(chuàng)作活動

　　1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進行的發(fā)展手法。

　　2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

　�。{ 模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

　　三、聆聽《乘雪橇》

　　1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。

　　2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。

　　3.初聽全曲。

　　設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么?

　�。{(美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)

　　4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。

　　5.復(fù)聽全曲。

　�。{設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?

　　6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。

　　四、祖國各地的冬季

　　1.展開中國地圖的掛圖。

　　2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。

　　3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?

　　4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。

　　5.請體驗過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋?

　　

　　

　　
　　〔人音版第五年級上冊音樂教案〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】