本文關(guān)鍵詞：教研活動(dòng)記錄，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

[篇一:幼兒園教研活動(dòng)記錄]

教研活動(dòng)時(shí)間:2012年2月25日

教研活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園教研室

教研活動(dòng)主持人:李燕

參加對(duì)象:全體教師

活動(dòng)實(shí)錄:

主持人:在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力。規(guī)則的制定原本為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級(jí)部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進(jìn)行教研活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)記錄。中班全體教師帶著自己的經(jīng)驗(yàn)與心得進(jìn)行了一次面對(duì)面的交流。

王老師:常規(guī)是社會(huì)的客觀存在，幼兒期是個(gè)體個(gè)性形成的重要時(shí)期，逐步認(rèn)識(shí)、理解和掌握活動(dòng)中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對(duì)幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動(dòng)順利進(jìn)行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個(gè)完整的過(guò)程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。今天就請(qǐng)各位老師圍繞主題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和看法。

趙老師:讓孩子形成一種規(guī)則意識(shí)。首先讓孩子明確自己應(yīng)該做什么，一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了，例如:鍛煉后要洗手。幼兒園教研活動(dòng)記錄。為保持環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時(shí)不玩水，午睡時(shí)不和別人說(shuō)話等，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

秦老師:常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如:認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過(guò)教師平時(shí)檢查、詢問(wèn)進(jìn)行強(qiáng)化，幼兒便能在很短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。

岳老師:運(yùn)用榜樣示范法，讓幼兒自覺(jué)遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒提供正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經(jīng)驗(yàn)有限，只有具體生動(dòng)的形象提供給幼兒才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。要大聲地批評(píng)一個(gè)人還不如笑著表?yè)P(yáng)另一個(gè)人。

張老師:首先，教師要做個(gè)有心人，提高孩子對(duì)教師的信任和喜愛(ài)，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛(ài)心去博得幼兒信任，特別是一些“個(gè)性幼兒”。其次，樹(shù)立榜樣，要給孩子以正面的指導(dǎo)，孩子是最愛(ài)模仿教師的，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)進(jìn)入孩子的腦中，教師一些好行為都在無(wú)意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)有序。再次，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中自覺(jué)自愿的形成良好的常規(guī)習(xí)慣也很重要。

王老師:規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，我們的心得是:教師認(rèn)真制訂一日活動(dòng)計(jì)劃，各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡要相當(dāng)?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)是幼兒比較混亂的時(shí)候，教師不能讓幼兒無(wú)所事事，除了認(rèn)真上好每個(gè)活動(dòng)外，必要時(shí)還可以同他們一起進(jìn)行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，后來(lái)經(jīng)過(guò)幼兒自己討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯(cuò)，這樣有更多幼兒參與游戲的同時(shí)也解決了常規(guī)問(wèn)題。

李老師:角色游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強(qiáng)而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出現(xiàn)在他們眼前，無(wú)意中灌輸孩子各種知識(shí)的儲(chǔ)備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中，就可以豐富幼兒游戲的內(nèi)容和情節(jié)。如此輕松的引導(dǎo)可以讓孩子既自由又自覺(jué)地遵守規(guī)則。

王老師:讓幼兒在游戲活動(dòng)中逐步形成規(guī)則意識(shí)。就拿角色游戲來(lái)說(shuō)吧，教師可以以一種角色的身份參與在幼兒的游戲中，通過(guò)教師與幼兒、角色與角色之間的互動(dòng)對(duì)幼兒的游戲規(guī)則進(jìn)行指導(dǎo)。另外，可以讓幼兒通過(guò)相互間的討論來(lái)解決在游戲中遇到的問(wèn)題，教師在整個(gè)過(guò)程中只需充當(dāng)一個(gè)參與者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者和解決問(wèn)題的幫助者。充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性。

程老師:各項(xiàng)規(guī)則的制定要符合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態(tài)來(lái)維持班上的常規(guī)，當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動(dòng)時(shí)，我們要了解是什么原因讓孩子無(wú)法遵守規(guī)則，是忘記了?是不懂?還是孩子的生理、心里還沒(méi)有發(fā)展出足夠的自制力?有時(shí)問(wèn)題不一定都出現(xiàn)在孩子身上，也許是某一項(xiàng)常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所以常規(guī)的制定要符合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活的安排，如果各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡緊湊、有序，那么良好的一日常規(guī)的形成也并非難事。

李老師:在愉快的游戲活動(dòng)中樹(shù)立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。

石老師:的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實(shí)施要推動(dòng)孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動(dòng)中理解紀(jì)律，要讓他們由理解而愉快地接受和遵守集體的規(guī)則。

后記:本次教研活動(dòng)中每位教師就自己遇到的問(wèn)題或普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論，討論的過(guò)程中有部分教師的觀點(diǎn)和看法相似，為了便于整理，我們將相同的觀點(diǎn)收集在了一起。另外，交流中教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體實(shí)例也不一一列舉了。教研教研活動(dòng)是教師交流的平臺(tái)，是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師們?cè)诮涣髋c學(xué)習(xí)中不斷地成長(zhǎng)與成熟!

[篇二:幼兒園教研活動(dòng)記錄]

教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)也是如此，我特意為大家整理了關(guān)于幼兒園教研活動(dòng)記錄范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

幼兒園教研活動(dòng)實(shí)錄

以小班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)為主題的互動(dòng)式研討

●教研活動(dòng)時(shí)間:20xx年xx月xx日

●教研活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園辦公室室

●教研活動(dòng)主持人:姜治平

●參加對(duì)象:小班組全體成員

●活動(dòng)實(shí)錄:

主持人:

我給大家呈現(xiàn)了一個(gè)老師，請(qǐng)你幫幫我?的教育案例，這也是我們?cè)趯?shí)際工作中每個(gè)老師都遇到的實(shí)際問(wèn)題，為什么現(xiàn)在孩子越來(lái)越活躍了，而生活獨(dú)立能力卻越來(lái)越疲軟了，今天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個(gè)話題為例開(kāi)展互動(dòng)研討，希望大家能各抒己見(jiàn)，將自己的想法和做法與大家進(jìn)行交流和溝通。

教師互動(dòng)研討:

計(jì)老師:

首先我覺(jué)得，對(duì)于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能達(dá)到教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如:讓孩子排隊(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊(duì)的習(xí)慣，我就在一日活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)，上廁所練習(xí)、戶外活動(dòng)練習(xí)、吃飯練習(xí)，每一次老師都要不斷重復(fù)排隊(duì)的要求，幼兒才能一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。

崔老師:

確實(shí)，對(duì)小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時(shí)候，在我們成人看來(lái)是很簡(jiǎn)單的一個(gè)要求，然而要在孩子身上達(dá)成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計(jì)老師提到的幼兒排隊(duì)練習(xí)，我也在班上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊(duì)，孩子要么這里斷開(kāi)來(lái)了、要么那里擠在一起了、要么這里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費(fèi)時(shí)間，很費(fèi)精力。

主持人:

剛才兩位老師結(jié)合了自己工作的實(shí)踐，談到了自己的困惑孩子的排隊(duì)練習(xí)，老師要讓孩子排成一個(gè)直線的隊(duì)形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎?如果孩子還沒(méi)有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子接受直線的概念呢?有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。

孫老師:

這倒是個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，孩子還沒(méi)有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊(duì)的時(shí)候，排不整齊。

主持人:

對(duì)于小班的孩子，他們離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園，要適應(yīng)集體生活，是需要一個(gè)過(guò)程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，這是一個(gè)不錯(cuò)的策略，雖然排隊(duì)這是個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規(guī)則意識(shí)，讓孩子主動(dòng)獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎?

樸老師:

我覺(jué)得，孩子來(lái)到幼兒園，首先一定要讓孩子有規(guī)則意識(shí):這是孩子適應(yīng)集體生活，開(kāi)始有序活動(dòng)的第一步，記得以前我總覺(jué)得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習(xí)慣的習(xí)得，也覺(jué)得只要孩子不哭不鬧，慢慢來(lái)吧，不著急的，但后來(lái)我覺(jué)得自己的這種想法不可齲因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在我組織孩子集體活動(dòng)時(shí)，總有孩子進(jìn)進(jìn)出出的，一會(huì)兒要小便，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要我抱，這個(gè)時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的嚴(yán)重性了，班級(jí)常規(guī)有問(wèn)題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開(kāi)始，我就在班級(jí)常規(guī)方面做了很大的實(shí)踐，比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，那我就有時(shí)候一個(gè)星期就抓孩子的舉手問(wèn)題，一個(gè)星期不行，那就兩個(gè)星期，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，效果還是蠻好的。

張老師:

剛才樸老師說(shuō)的方法我感覺(jué)也很有一番道理，班級(jí)常規(guī)一定要抓好，不抓好，老師的活動(dòng)多半是很無(wú)效的，有了一些不要聽(tīng)的孩子，或者是有的孩子課堂常規(guī)不好，會(huì)影響其他孩子的傾聽(tīng)，我覺(jué)得教師在培養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時(shí)，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的，我一般以正面引導(dǎo)為主，我以班上上課認(rèn)真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導(dǎo)其他孩子效仿；比如有的孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他；比如有的孩子上課舉手積極，我也會(huì)引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲，孩子是喜歡聽(tīng)好話的，也很想被老師表?yè)P(yáng)，所以這些方法還是滿可行的。

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1、給孩子一張紙，就是給孩子一片想象的空間；給孩子一支筆，就是給孩子一個(gè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。我們將用大海般溫暖的懷抱，呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓他們成為快樂(lè)的小天使。

2、孩子的心靈是無(wú)暇的稚嫩的，讓我們做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)他們的所思所想，順暢步入他們的內(nèi)心世界，與孩子為伴，引領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想。

3、重孩子，因?yàn)楹⒆有枰降龋毁p識(shí)孩子，因?yàn)楹⒆有枰孕牛恍聼岷⒆�，因�(yàn)楹⒆有枰?dú)立；學(xué)習(xí)孩子，因?yàn)楹⒆拥氖澜缡且黄儍舻奶斓?愿我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

4、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育，只有愛(ài)孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子，只有愛(ài)孩子，才能理解他們，體諒他們，把他們的歡樂(lè)和苦惱裝在自己心中，只有愛(ài)孩子，才能更有效的教育孩子。幼兒園教師寄語(yǔ)。

5、這是一個(gè)五彩斑斕的孩童世界，顯身其中，沉浸著是讓人沉醉的舒心和喜悅，期待著快樂(lè)，期待著夢(mèng)想。在同一片藍(lán)天下，讓我們用新去挖掘，用愛(ài)去呵護(hù)，用感情去感悟，用執(zhí)著凝聚真誠(chéng)，用真誠(chéng)抒寫(xiě)快樂(lè)，給孩子的童年播上夢(mèng)的翅膀。

6、歷史晴空，天地萬(wàn)物，為人師表的我愛(ài)著這份職業(yè)，神圣的職業(yè)賦予我們殷切的希望，()看著幼兒走進(jìn)知識(shí)的禮堂，看見(jiàn)孩子們?cè)趯Ｐ牟僮�，探索的時(shí)候，老師就有孜孜不倦的耐心引導(dǎo)，孩子們渴望上進(jìn)的心涌動(dòng)著日復(fù)一日的激情，讓我為不斷前行的道路而加油喝彩。

7、生活是真實(shí)的，因?yàn)樾闹杏心欠輰?duì)孩子的愛(ài)，我不想是否能成功，我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘。只要投入過(guò)、付出過(guò)、擁有過(guò)，我相信:孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。

8、如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽(yáng)收獲，帶領(lǐng)孩子順利度過(guò)每一天，肩負(fù)重任。從師之路平凡，但卻讓我們深深地體會(huì)到平凡中的輝煌。幼兒園教師寄語(yǔ)。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語(yǔ)，也帶不走對(duì)孩子們無(wú)盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽(yáng)光下卻折射出奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。

9、勤勤懇懇做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，以一顆平常心面對(duì)生活中的人和事，善待他人。擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，在工作中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)美，工作并快樂(lè)著。

10、當(dāng)孩子們每天進(jìn)入幼兒園大門(mén)的那一刻，我就會(huì)親切微笑的問(wèn)候；當(dāng)孩子雀躍與寬闊的好動(dòng)場(chǎng)的時(shí)，能見(jiàn)到老師們那隨影而動(dòng)的關(guān)切神情，只有愛(ài)孩子，才能把自己的心獻(xiàn)給孩子。

11、兒童的心如蘊(yùn)藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農(nóng)人那樣，遵守天時(shí)、精耕細(xì)作、不意不躁、循序漸進(jìn)。讓我們保衛(wèi)童心、保衛(wèi)兒童的天性，純凈的生態(tài)環(huán)境中，綠水常流、物質(zhì)豐饒、富于創(chuàng)生能力!

12、清晨，迎著第一縷陽(yáng)光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽(tīng)到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥(niǎo)一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛(ài)的孩子們，知道嗎?只有快樂(lè)，我才會(huì)快樂(lè)。

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1、<再見(jiàn)了，老師媽媽>

老師，老師，
我的好老師，讓我和您說(shuō)句悄悄話??
我盼著長(zhǎng)大又怕長(zhǎng)大，
長(zhǎng)大了就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)家。
我怕長(zhǎng)大還是長(zhǎng)大了，
我，就要畢業(yè)離園啦。
老師，老師，我的好老師，
讓我輕輕叫一聲老師??媽媽。
我是您攙扶著長(zhǎng)大的?丑小鴨?，
我是您夢(mèng)中開(kāi)放的?七色花?。幼兒園畢業(yè)詩(shī)。
您用淚花送走您淘氣的娃娃，
我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。
它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，
每天都陪著老師媽媽說(shuō)句悄悄話。
再見(jiàn)了，我的老師媽媽，也許，
我會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)在天涯，
也忘不了幼兒園的家。
放心吧，我的老師媽媽，將來(lái)，
我會(huì)長(zhǎng)得很高很大，再高再大，
也是您培育的娃娃。
每年每年的夏天，我都要回來(lái)，
摟著老師媽媽的脖子，
說(shuō)上許多許多的悄悄話??

2、<幼兒園里飛出的小鳥(niǎo)>

夏天的赤峰，
酷暑中透著一絲絲涼爽。
在今年的這個(gè)季節(jié)里，
我們?cè)谟變簣@畢業(yè)，
即將走進(jìn)小學(xué)的課堂。
小鳥(niǎo)總要飛向天空，
我們是從幼兒園里飛出的小鳥(niǎo)。幼兒園畢業(yè)詩(shī)。
記不住剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧，
畢業(yè)時(shí)，我們卻記住不少??
幼兒園里，我們慢慢長(zhǎng)大，
老師的關(guān)愛(ài)，讓我們懂得禮貌。
小鳥(niǎo)總要飛向天空，
我們是從幼兒園里飛出的小鳥(niǎo)。
部隊(duì)幼兒園，有著鮮亮的特點(diǎn)。
在這里，知道了飛機(jī)和大炮；
在這里，學(xué)會(huì)了一切從零的開(kāi)始；
在這里，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做；
在這里，有媽媽一樣溫暖的懷抱。
一筆一劃教我們寫(xiě)字，
一字一詞教我們童謠。
聽(tīng)樹(shù)葉沙沙，在為我們歌唱。
小星星眨著眼睛，走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。
園長(zhǎng)呀，老師呀，做飯的老奶奶??
為了我們吃飽，睡好，玩得好。
你們多辛苦，我們都知道??
當(dāng)我剛會(huì)走，就想跑的時(shí)候，
是你伸出手，沒(méi)有讓我摔倒。
當(dāng)我調(diào)皮搗蛋，弄壞玩具，
是你告訴我，那樣做不是乖寶寶。
午睡時(shí)間，是你把歌謠輕唱；
兩餐一點(diǎn)，是你把飯菜做好。
是花朵總有開(kāi)放的時(shí)候
飛走的小鳥(niǎo)還會(huì)回巢。
我們是從幼兒園里飛出的小鳥(niǎo)，
我們用今天的成績(jī)作為回報(bào)。
我們是從幼兒園里飛出的小鳥(niǎo)，
我們用今天的成績(jī)作為回報(bào)。

3、<大班畢業(yè)詩(shī)>

今天，是我最后一次站在這里，
和老師、小朋友在一起，
我是多么歡喜。
再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
坐在明亮的教室里，
讀書(shū)寫(xiě)字，多么神氣!
親愛(ài)的老師，
我有許多話想說(shuō)給您:
三年前我第一次到這里，
玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣；
今天，站在這里的還是我自己，
臉上再也沒(méi)有泥，
手套襪子自己洗，
還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，
懂得了很多道理。
親愛(ài)的老師，
我從心底感謝您!
再見(jiàn)吧，老師，
以后我一定來(lái)看您，
向您報(bào)告我的學(xué)習(xí)成成績(jī)

4、<老師我們會(huì)回來(lái)看您>

打碎了碗
掛倒了椅
走到門(mén)口還摔了個(gè)大筋斗
老師戳著我們的頭，說(shuō):
你們這些瘋孩子什么時(shí)候才變乖
老師老師我是孫悟空(男孩甲說(shuō))
老師老師我是二郎神(男孩乙說(shuō))
老師老師我變來(lái)變?nèi)ミ�是個(gè)小小孩(齊聲說(shuō))
踮起腳尖(女孩說(shuō))
走進(jìn)熟悉的幼兒園
我把一棵紫丁香載在老師的窗前
讓它綠色的枝葉兒伸進(jìn)教室的窗口
看著您上課
您看，您看，
紫丁香就是我們一張張可愛(ài)的笑臉
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們?cè)诖蠛?群朗誦)
何老師，王老師加油!加油!
vcd出現(xiàn)我們的老師
我禁不住親吻屏幕上的您叭叭叭!
何老師我愛(ài)您!馮老師我愛(ài)您!
老師看看我們的個(gè)子吧!(男孩說(shuō))
盡管肩還不寬胸還不厚
可畢竟日日升高天天長(zhǎng)大
象春天的筍子
一日三拔
而我們的眼睛(群朗誦)
閃亮閃亮的睦子
充滿情充滿愛(ài)充滿生機(jī)
我們帶著老師的愛(ài)同學(xué)的愛(ài)
向前向上跨進(jìn)小學(xué)的校園
親愛(ài)的老師當(dāng)我們帶上紅領(lǐng)巾一定會(huì)回來(lái)看您!

5、<小蝴蝶的秘密>

三年前，我是一條小小的毛毛蟲(chóng)，
什么都不懂，什么都不會(huì)，
還總是愛(ài)撒嬌，發(fā)發(fā)小脾氣。
有一天，我挺著圓滾滾的小屁屁，
一扭一扭地來(lái)到這里。
啊，這里有親愛(ài)的老師，
還有笑瞇瞇的阿姨。
她們的本領(lǐng)好大呀，
把好多好多的東西，
都塞到了我的肚肚里。
呀，我長(zhǎng)大了，
學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，
也愛(ài)上了做游戲。
瞧，我有了翅膀，
不再是一條毛毛蟲(chóng)，
我成了一只美麗的小蝴蝶。
親愛(ài)的老師，讓我親親你；
親愛(ài)的阿姨，讓我抱抱你。
我要飛向一年級(jí)的校園了，
和許許多多的小伙伴一起，
學(xué)知識(shí)、練本領(lǐng)，
讓自己越來(lái)越了不起。
我會(huì)跳著最美麗的蝴蝶舞，
再飛到這里，
親親老師，抱抱阿姨，
向你們說(shuō)一聲:我愛(ài)你!
噓，別告訴大家，
這是小蝴蝶心里最美最美的小秘密!

6、<再見(jiàn)了，我們的幼兒園>

剪下一行淚光，將成長(zhǎng)之旅點(diǎn)亮。
當(dāng)花骨朵還沒(méi)吐露芬芳，，
當(dāng)我還是嬰孩模樣，
**幼兒園，您已在我心中飄蕩。
我每天盼呀盼，想呀想，
終于可以離開(kāi)家，在您的天空里翱翔。
翹首回望，點(diǎn)點(diǎn)滴滴怎能忘?
清晨，親愛(ài)的老師駐足遠(yuǎn)望，
小小的心從此不再慌
在這里，我們學(xué)會(huì)了同伴交往，
學(xué)會(huì)了禮貌謙讓
在這里，我們開(kāi)始游向知識(shí)的海洋，
邁進(jìn)生活的殿堂，在這里，
老師如園丁，辛勤澆灌，
廚房叔叔阿姨讓我們來(lái)把營(yíng)養(yǎng)美味嘗，
清潔阿姨更使我們世界亮堂堂，
默默如他們，甘心來(lái)把綠葉當(dāng)，
我們像紅花美麗綻放!
而今天過(guò)后，我將不能依偎在您身旁
我們將成為一名光榮的小學(xué)生
而老師會(huì)贈(zèng)更多的弟弟妹妹以書(shū)香
大廚會(huì)提供他們營(yíng)養(yǎng)飯湯
幼兒園還會(huì)留給他們快樂(lè)時(shí)光
來(lái)把更多更多的幼苗供養(yǎng)??
讓我們懷著感恩之情，輕輕梵唱
祝愿幼兒園的明天更加輝煌
老師永遠(yuǎn)漂亮、安康
再見(jiàn)了，幼兒園，
我成長(zhǎng)的搖籃，夢(mèng)開(kāi)始的地方!

7、<對(duì)老師說(shuō)>

親愛(ài)的老師，我想對(duì)你們說(shuō)――
三年來(lái)，您給了我許多關(guān)愛(ài)，
生病時(shí)，您對(duì)我問(wèn)寒問(wèn)暖，
睡覺(jué)時(shí)，
您陪伴在旁邊，還講故事給我們聽(tīng)，
上課時(shí)，您教給我們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)。
從前，我是一個(gè)什么也不懂的小娃娃，
現(xiàn)在，
我是一個(gè)有知識(shí)、懂禮貌、守規(guī)則的好孩子。
親愛(ài)的老師，我從心里感謝您!

8、<對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)>

親愛(ài)的爸爸、媽媽，我想對(duì)你們說(shuō)――
謝謝你們對(duì)我的培養(yǎng)，
讓我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，
以前，我也常常讓你們擔(dān)心，惹你們生氣，
現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，
要做一個(gè)聰明、勇敢、懂事、健康的小學(xué)生，
爸爸媽媽放心吧，我愛(ài)你們，
我是你們永遠(yuǎn)的驕傲。

9、<對(duì)弟弟、妹妹說(shuō)>

親愛(ài)的弟弟、妹妹們，我想對(duì)你們說(shuō)――
上中路幼兒園是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，
這里有敬愛(ài)的老師，
美麗的校園，可愛(ài)的小伙伴，
我們?cè)谶@個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的大家園里一天天的長(zhǎng)大。
今天，我們畢業(yè)了，不久就要進(jìn)小學(xué)，
希望你們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)和我們一樣，
背上小書(shū)包，做個(gè)小學(xué)生。

10、<對(duì)朋友說(shuō)>

親愛(ài)的朋友們，我想對(duì)你們說(shuō)――
雖然我們有過(guò)許多的矛盾，
但我們?nèi)允亲詈玫呐笥眩?br> 希望你留下我的電話號(hào)碼，
有空我們常聯(lián)系。
再見(jiàn)吧，我親愛(ài)的朋友們，
你是我永遠(yuǎn)的好朋友!

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