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《江蘇教育》 1982年07期

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引導(dǎo)學(xué)生自己尋求答案——評《草地晚餐》第二課時(shí)教學(xué)

【摘要】：正 陳良琨老師在教學(xué)《草地晚餐》一文時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,運(yùn)用聽說讀寫各種方式,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。在第一課時(shí)里,教師指導(dǎo)學(xué)生通讀課文,劃出生字詞,然后再看注釋、查字典,著重培養(yǎng)學(xué)生查字典解詞的能力,接著劃出疑難的句子并試著分段。在第二課時(shí)里,教師和學(xué)生一起討論段落的劃分和段意的歸納,其間穿插進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,學(xué)生的思維比較活躍。下面記述的是第二課時(shí)的一些片斷。當(dāng)教師提出分段的要求后,學(xué)生紛紛舉手。師:請大家聽清我的要求:第一,說出你是怎么分段的?分段的根據(jù)是什么?第二,認(rèn)真聽取別的同學(xué)的發(fā)言,后發(fā)言的同學(xué),一定要在別的同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)行補(bǔ)充或者糾正,不要各人講各

【關(guān)鍵詞】：
【正文快照】：

陳良現(xiàn)老師在教學(xué)‘草地晚餐》一文時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,運(yùn)用聽說讀寫各種方式,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 在第一課時(shí)里,教師指導(dǎo)學(xué)生通讀課文,劃出生字詞,然后再看注釋、查字典,著重培養(yǎng)學(xué)生查字典解詞的能力,接著劃出疑難的句子并試著分段。在第二課時(shí)里,教師和學(xué)生-

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