本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育敘事，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

幼兒園教育敘事——你長(zhǎng)大了     葆平是個(gè)調(diào)皮的孩子,升人中班后,在進(jìn)餐時(shí)仍然總是發(fā)生些小插曲。
    有一天。大家都在安靜地進(jìn)餐,第三組突然有人喊:“老師,葆平把吐出來(lái)的肉扔到我碗里了�！蔽抑浪欢ㄊ遣粣�(ài)吃了。趕忙為旁邊的小朋友換了一碗飯。葆平很聰明,就怕別人說(shuō)他笨。飯后我找到他說(shuō):“如果你正在患感冒,細(xì)菌會(huì)通過(guò)你的唾液跑到肉上,那個(gè)小朋友就會(huì)被傳染上感冒的。如果別人這樣對(duì)你。你愿意嗎 ? ”他低著頭小聲說(shuō):“不愿意�！蔽艺f(shuō):“那你今天的行為是一個(gè)聰明人做出來(lái)的嗎 ? ”他低頭不語(yǔ)。
    葆平雖然調(diào)皮,但只要是他喜歡的事情,做起來(lái)就會(huì)非常認(rèn)真、投入。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)。他對(duì)班上的植物非常感興趣.只要有機(jī)會(huì)就去澆水。我想,讓他為班級(jí)服務(wù)也許會(huì)成為約束他行為的動(dòng)力。于是,我問(wèn)他:“你愿意每天為咱班的小種子澆水嗎 ? ”他使勁點(diǎn)頭。我說(shuō):“如果你能好好對(duì)待它們,咱班觀賞區(qū) 的小種子就交給你啦�！睕](méi)等我說(shuō)完,他就興奮地跑去拿噴壺了�？吹剿@么愿意為班上做事情,我也很高興,馬上又對(duì)他說(shuō):“你吃飯的時(shí)候要做到和大家一樣。吃不了或者不愛(ài)吃的,就放到自己的盤子里。不能亂扔,更不能往別人碗里放。你能做到嗎 ? ”他想了想說(shuō):“我能做到�！�
    三天過(guò)去了。沒(méi)有發(fā)生任何事情。第四天早餐時(shí)。同桌的孩子告狀說(shuō):“老師快來(lái)看。葆平太惡心了 ! ”我走過(guò)去,看到他正在用手把雞蛋黃捏碎,撒滿了桌子。我蹲在他身邊正要開(kāi)口,他一下子摟住我,趴在我的耳邊說(shuō):“ 馬 老師,告訴你,我沒(méi)往別人碗里扔�！蔽乙才吭谒亩呎f(shuō):“不往別人碗里扔是對(duì)的,說(shuō)明你懂事了,長(zhǎng)大了,可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀 ? ”早餐后我對(duì)他說(shuō):“你的小種子每天都在看著你吃飯呢,它知道你長(zhǎng)大了,也在拼命地長(zhǎng)高,是想和你比賽呀,可是你剛才的行為讓它生氣了,所以今天它不希望你給它澆水了。好好想想到底什么地方做得不對(duì),明天咱們?cè)僬労脝?? ”他噘著嘴傷心地走了。
    第二天,我問(wèn)他為什么不讓他澆水了。他說(shuō):“不應(yīng)該把雞蛋黃撒一桌子,不吃的東西應(yīng)該放盤子里�！蔽艺f(shuō):“知道錯(cuò)在哪里就要改正,這才是一個(gè)聰明的孩子。小種子等你一天了,快去澆水吧 ! ”他高興地跑去了。
    葆平飯后不愛(ài)擦桌子。有一天我問(wèn)他:“這幾天你的小種子好像沒(méi)長(zhǎng)多少�！彼f(shuō):“每天我都澆水了,我也覺(jué)得沒(méi)長(zhǎng)多高,為什么呢 ? ”我指著花盆外邊濺出來(lái)的水和泥點(diǎn)兒?jiǎn)査?“小種子生活的環(huán)境如果不干凈,它就不高興,長(zhǎng)得當(dāng)然就慢了 ! ”聽(tīng)完我的話,他笑著說(shuō):“都是我不小心,澆水的時(shí)候把水灑到了外面,我趕快把它擦干凈吧,好快點(diǎn)長(zhǎng)大,跟我比賽 ! ”說(shuō)完就去拿布把水擦干凈了。吃午飯的時(shí)候,我看到他的碗邊有米粒和菜湯。小聲對(duì)他說(shuō):“你的小種子生活環(huán)境可真干凈,那你的小桌子上的東西怎么辦呢 ? ”他對(duì)我說(shuō):“等我吃完了,就把它擦干凈�！蔽覍�(duì)他豎起了大拇指。
    葆平進(jìn)步了,當(dāng)他還控制不住自己行為的時(shí)候,我就會(huì)在他耳邊說(shuō):“你都長(zhǎng)大了,讓你的小種子看一看,我的小主人最棒啦 ! ”他馬上就會(huì)意識(shí)到應(yīng)該怎樣去做。我常對(duì)他說(shuō)“你長(zhǎng)大了”。因?yàn)槊總�(gè)孩子都渴望長(zhǎng)大,渴望長(zhǎng)大本身就是一種積極向上、自我完善的動(dòng)力,可以使他有意無(wú)意地用“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
    在葆平的精心照料下,小種子越長(zhǎng)越高.郁郁蔥蔥。小朋友們都愿意去觀賞.還說(shuō):“葆平種得真好 ! 我每天也要給種子澆水�！蔽易尨蠹蚁蜉崞綄W(xué)習(xí),做事情就要認(rèn)真、細(xì)心、堅(jiān)持不懈,這樣你也會(huì)取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了葆平,他真是非常得意,臉上寫(xiě)滿了自信。
    老師的信任、表?yè)P(yáng),小朋友的肯定、鼓勵(lì),形成了一種無(wú)形的力量激勵(lì)著葆平.同時(shí)也約束了他的行為。你要是問(wèn)他:“葆平,你現(xiàn)在吃飯有進(jìn)步了,小種子長(zhǎng)得也特好,這是為什么呢 ? ”他會(huì)大聲地告訴你:“因?yàn)槲议L(zhǎng)大啦 ! ”
    孩子的成長(zhǎng)需要空間、需要激勵(lì)、需要體驗(yàn)、需要挫折,但不能讓孩子在否定中長(zhǎng)大。所以,老師的職責(zé)就是因人施教.努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功。

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