發(fā)布時(shí)間：2016-11-24 20:43

  本文關(guān)鍵詞：晏子使楚課本劇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　[晏子使楚課本劇劇本] 晏子使楚課本劇劇本
　
　　時(shí)間：春秋末期
　　
　　地點(diǎn)：楚國(guó)
　　
　　任務(wù)：晏子、晏子隨從甲、乙楚王、楚國(guó)大兵甲、乙、丙、丁宮女甲、乙犯人眾大臣
　　
　　晏子和隨從走到楚國(guó)大門前，晏子使楚課本劇劇本。
　　
　　楚國(guó)大兵甲：何等人也？
　　
　　晏子隨從甲、乙:齊國(guó)使者晏子覲見(jiàn)楚王。
　　
　　楚國(guó)大兵甲：（上）報(bào)——稟報(bào)國(guó)王，齊國(guó)使者晏子已到城外。
　　
　　楚王：叫他從狗洞進(jìn)來(lái)。
　　
　　楚國(guó)大兵甲，來(lái)到小洞外，打開(kāi)狗洞，做出請(qǐng)進(jìn)的手勢(shì)。
　　
　　楚國(guó)大兵甲：歡迎晏大人出使我楚國(guó)，請(qǐng)——
　　
　　晏子：（看了看）這是個(gè)狗洞，不是城門。(劇本　)只有到“狗國(guó)”去訪問(wèn)的人才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一等。你們先去問(wèn)一問(wèn)國(guó)王，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？
　　
　　楚國(guó)大兵甲：（來(lái)到楚王面前）他說(shuō)我們國(guó)家是狗國(guó)，怎么辦？
　　
　　楚王：這小子有點(diǎn)才華，打開(kāi)城門讓他進(jìn)來(lái)
　　
　　楚國(guó)大兵晏子隨從和晏子來(lái)到楚王面前。
　　
　　楚王：（冷笑地）哼哼，難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎。派你這個(gè)夠不上君子的人來(lái)？
　　
　　晏子：這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，大王怎么說(shuō)沒(méi)人呢？
　　
　　楚王：既然有這么多人，為什么打發(fā)你這么個(gè)矮胖子來(lái)呢？
　　
　　晏子：你這么問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒謊吧，就欺騙了大王。說(shuō)真話吧，又怕您生氣，范文《晏子使楚課本劇劇本》()。
　　
　　楚王：你實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不生氣。
　　
　　晏子：我們齊國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家就派上等的人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等的人去。我最不中用，是最差的，就被派到這兒來(lái)啦。（笑了笑）
　　
　　楚王：這……（干笑了笑）上宴席。
　　
　　楚王暗示大兵乙、丙將囚犯押上，大兵丁帶著劍，跟了上來(lái)。
　　
　　楚王：這個(gè)人犯的什么罪？他是哪里人？
　　
　　楚國(guó)大兵丙：報(bào)告大王，他犯了盜竊罪，是齊國(guó)人。
　　
　　犯人：（跪下，抖動(dòng)身子）大王，我冤��！
　　
　　楚國(guó)大兵丁拿刀抵著犯人的脖子。
　　
　　楚王：（笑嘻嘻地）晏子，你們齊國(guó)人怎么這么沒(méi)出息，專干偷盜的事？
　　
　　眾大臣：（得意地笑，小聲地）齊國(guó)人怎么這個(gè)樣子呢？
　　
　　晏子：（站起來(lái)）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅�(shù)一種到你們淮北，就只能長(zhǎng)出又苦又小的枳，這不是因?yàn)樗敛煌瑔�？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就去做盜賊了，也許是兩國(guó)水土不同吧。
　　
　　楚王：我原來(lái)想取笑晏子大人，沒(méi)想到反讓您給取笑了。
　　
　　

《晏子使楚課本劇劇本》

晏子使楚課本劇劇本2

　　第2篇 晏子使楚教學(xué)反思
　　〖預(yù)覽〗機(jī)智勇敢 愛(ài)國(guó)情懷----------《晏子使楚》教學(xué)反思晏子是春秋時(shí)期著名的政治家和外交家，當(dāng)過(guò)齊國(guó)宰相。課文記敘了晏子出使楚國(guó)時(shí)，智斗楚王、維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的三個(gè)小故事�！　￡套映鍪钩䥽�(guó)，受到楚王三次侮辱，但他運(yùn)用自己智慧，進(jìn)行了超凡脫俗的爭(zhēng)辯，不但維護(hù)了自己和祖國(guó)的尊嚴(yán)，反而將了楚王一軍，得到了楚王的尊重。一、成功之處1.注重體驗(yàn)，讀中感悟文中三次斗智，我在教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了第二次斗智上。為了引領(lǐng)孩子感悟晏子機(jī)智、勇敢的品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。讓孩子理解“神情句子”。告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。2.切身體驗(yàn)，有感而讀請(qǐng)孩子們抓住晏子的神情描寫以及楚王“不懷好意”的笑，體會(huì)晏子的機(jī)智、勇敢、不卑不亢視。3.創(chuàng)設(shè)情境，再感而讀在教學(xué)中，我還讓學(xué)生多層次地分角色朗讀，表演課文劇，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)角色體驗(yàn)的言語(yǔ)場(chǎng)景，讓學(xué)生在鮮活生動(dòng)的話語(yǔ)情景中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，領(lǐng)悟表達(dá)智慧。4.滲透學(xué)習(xí)方法，并貫穿課堂始終首先，初讀課文后我給學(xué)生提供了概括文章主要內(nèi)容的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，目的是滲透給學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法和運(yùn)用。學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生看板書復(fù)述課文主要內(nèi)容時(shí)就能水到渠成，取得了較好的效果。另外，能用課文的句子來(lái)解釋詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，這是一種很好的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我都引導(dǎo)學(xué)生嘗試去找可以理解詞語(yǔ)的句子，盡量讓……【全文閱讀：晏子使楚教學(xué)反思】

晏子使楚課本劇劇本3

　　第3篇 《晏子使楚》教學(xué)反思
　　〖預(yù)覽〗 《晏子使楚》教學(xué)反思 陳紅麗 本文講述的是齊國(guó)的大夫晏子出使楚國(guó)，楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng)，三次侮辱晏子，晏子對(duì)楚王的三次侮辱進(jìn)行了精彩的反駁。教學(xué)時(shí)，首先要梳理好故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。然后重點(diǎn)朗讀晏子和楚王三次智斗的部分，抓住人物的對(duì)話描寫，圍繞“楚王三次侮辱晏子，晏子怎樣應(yīng)對(duì)？”“你認(rèn)為晏子是一個(gè)怎樣的人？”一部分一部分地閱讀思考，從中體會(huì)晏子的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)情懷�；谝陨峡紤]做了以下的設(shè)計(jì)： 1選準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。初讀課文請(qǐng)同學(xué)思考：晏子出使結(jié)果的那句話。 2、交流，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了”。 板書：尊重 再找出在這之前楚王是怎樣的？出示投影： 在這之前，楚王 。 交流后板書：侮辱 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“----”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。 找出晏子反擊的語(yǔ)句，理解晏子語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的意思 3 抓住晏子語(yǔ)言中的技巧，積累語(yǔ)言，體會(huì)晏子是個(gè)怎樣的人。 成語(yǔ)的積累和理解如：句子歸納成語(yǔ)“張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵” 　　晏子給予有力的回?fù)粢院�，結(jié)果如何？　妙在哪里？ 分別讀一讀三處表示結(jié)果的話。 楚王只好吩咐打開(kāi)城門，迎接晏子。 楚王只好陪著笑。 楚王聽(tīng)了，只好賠不是。 拓展延伸： 1、此時(shí)此刻，你想對(duì)晏子說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用一句話、一個(gè)詞或者一首小……【全文閱讀：《晏子使楚》教學(xué)反思】

晏子使楚課本劇劇本4

　　第4篇 晏子贈(zèng)言文言文
　　〖預(yù)覽〗晏子贈(zèng)言文言文曾子將行，晏子送之曰：“君子贈(zèng)人以軒，不若以言。吾請(qǐng)以言之，以軒乎?”曾子曰：“請(qǐng)以言�！标套釉唬骸敖穹蜍囕�，山之直木也，良匠揉之，其圓中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)嬴矣，故君子慎隱揉。和氏之璧，井里之困也，良工修之，則為存國(guó)之寶，故君子慎所修。今夫蘭本，三年而成，湛之苦酒，則君子不近，庶人不佩;湛之縻醢，而賈匹馬矣.非蘭本美也，所湛然也。愿子之必求所湛。嬰聞之，君子居必?fù)襦�，游必就士，擇居所以求士，求士所以辟患也。嬰聞汩常移質(zhì)，習(xí)俗移性，不可不慎也�！�(《晏子春秋·曾子將行晏子送之而贈(zèng)以善言》) 【譯文】 曾子離開(kāi)齊國(guó)要走，晏子去送他，說(shuō)：“君子贈(zèng)給人車子，不如贈(zèng)給人言語(yǔ)。我是贈(zèng)給您言語(yǔ)呢，還是贈(zèng)給您車子呢?”曾子說(shuō)：“請(qǐng)贈(zèng)給我言語(yǔ)�！标套诱f(shuō)：“車輪，是山上很直的樹(shù)木制成的。技術(shù)好的工匠用火烤它，使它圓的程度符合圓規(guī)的要求，即使又把它曬干，也不再挺直了。所以君子對(duì)矯正彎曲很慎重。卞和得到的玉璞，看外表是井里那兒的石塊，技術(shù)好的玉工琢治它，就成為傳國(guó)之寶了。所以君子對(duì)修養(yǎng)自己很慎重。蘭草的根，三年才長(zhǎng)成，如果把它浸泡在苦酒里，那么君子就不接近它，一般人也不佩帶它;如果把它浸泡在麋鹿肉制作的肉醬里，它的價(jià)值就抵得上一匹馬了。并不是蘭草的根變好了，是拿來(lái)浸泡的東西使它這樣的。希望您一定尋找熏陶自己的好東西。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，君……【全文閱讀：晏子贈(zèng)言文言文】

晏子使楚課本劇劇本5

　　第5篇 晏子贈(zèng)言閱讀答案
　　〖預(yù)覽〗晏子贈(zèng)言閱讀答案曾子①將行，晏子②送之曰：“君子贈(zèng)人以軒③，不若以言。吾請(qǐng)以言之，以軒乎?”曾子曰：“請(qǐng)以言�！标套釉唬骸敖穹蜍囕�，山之直木也，良匠揉④之，其圓中規(guī)，雖有槁暴⑤，不復(fù)嬴⑥矣，故君子慎隱揉。和氏之璧，井里⑦之困也，良工修之，則為存國(guó)之寶，故君子慎所修“。(選自《晏子春秋》) ①曾子：孔子的弟-子，比晏子小七十多歲，不可能見(jiàn)到晏子，大概為編撰《晏子》者所附會(huì)。②晏子:名嬰，齊國(guó)大夫。③軒：車子。④揉：使木彎曲以造車輪等物。⑤槁暴：曬干。⑥嬴：直。⑦井里：鄉(xiāng)里。 曾子離開(kāi)齊國(guó)要走，晏子去送他，說(shuō)：“君子贈(zèng)給人車子，不如贈(zèng)給人言語(yǔ)。我是贈(zèng)給您言語(yǔ)呢，還是贈(zèng)給您車子呢?”曾子說(shuō)：“請(qǐng)贈(zèng)給我言語(yǔ)�！标套诱f(shuō)：“車輪，是山上很直的樹(shù)木制成的。技術(shù)好的工匠用火烤它，使它圓的程度符合圓規(guī)的要求，即使又把它曬干，也不再挺直了。所以君子對(duì)矯正彎曲很慎重。卞和得到的玉璞，看外表是井里的石塊，技術(shù)好的玉工琢治它，就成為傳國(guó)之寶了。所以君子對(duì)修養(yǎng)自己很慎重。 注：曾子比晏子小70多歲，不可能相見(jiàn)，本文大概為編撰《晏子春秋》者所附會(huì)。 選文主要寫晏子給曾子的臨別贈(zèng)言。晏子在贈(zèng)言中巧設(shè)比喻，告誡曾子，要想做君子，必須矯正彎曲要慎重，對(duì)修養(yǎng)自身要慎重。他的話可謂深入淺出，字字珠璣，既表現(xiàn)了晏子的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，也反映了他與曾子是肝膽相照的朋友�！救拈喿x：晏子贈(zèng)言閱讀答案】

晏子使楚課本劇劇本6

　　第6篇 人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11《晏子使楚》教案
　　〖預(yù)覽〗 課 題 11．晏子使楚  二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí) “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語(yǔ)。 2. 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才 3．過(guò)程與方法：通過(guò)分角色朗讀課文。理解晏子說(shuō)的話，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧 教學(xué)重點(diǎn) 精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。 教學(xué)方法 采用“學(xué)生質(zhì)疑，討論釋疑”的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。 2．初讀課文，整體感知課文。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。 教學(xué)難點(diǎn) 理解晏子反駁的話。 教學(xué)方法 采用“學(xué)生質(zhì)疑，討論釋疑”的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 投……【全文閱讀：人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11《晏子使楚》教案】

晏子使楚課本劇劇本7

　　第7篇 晏子使楚教案
　　〖預(yù)覽〗 本文講述的是齊國(guó)的大夫晏子出使楚國(guó)，楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng)，三次侮辱晏子，晏子對(duì)楚王的三次侮辱進(jìn)行了精彩的反駁。文章重點(diǎn)描述了楚王和晏子的對(duì)話，各自的目的通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)得準(zhǔn)確生動(dòng)，體現(xiàn)了人物的身份特征。從晏子精彩的辯駁中，不難看出晏子的才智過(guò)人、不辱使命和維護(hù)本國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。晏子人物形象飽滿，性格特征突出，學(xué)生在閱讀中不難感受到人物的品質(zhì)特征。作為一節(jié)語(yǔ)文課要力求達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一，品悟精彩的對(duì)話是本節(jié)課主要的任務(wù)之一�；谝陨峡紤]做了以下的設(shè)計(jì)：   1選準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。初讀課文請(qǐng)同學(xué)思考：找出楚王說(shuō)的一句話，這句話告訴我們楚王和晏子三次交鋒的原因和結(jié)果。   2理解晏子語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的意思，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。   3抓住晏子語(yǔ)言中的技巧，積累語(yǔ)言。晏子夸獎(jiǎng)首都臨淄人才濟(jì)濟(jì)時(shí)，運(yùn)用了推理、夸張、打比方的方法�！皬堮浅申�、揮汗如雨、摩肩接踵”三個(gè)成語(yǔ)的積累和理解在這里進(jìn)行，可謂是水到渠成。   4在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)“晏子是一個(gè)什么樣的人”，把握文章的中心。并適時(shí)地補(bǔ)充“春秋形勢(shì)圖”，進(jìn)一步理解晏子語(yǔ)言含蓄的原因，感受晏子的不辱使命。   5&#……【全文閱讀：晏子使楚教案】 　　〔晏子使楚課本劇劇本〕

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