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教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級上冊第2-3頁,例1
教學(xué)目標:
1,認識長度單位毫米,初步建立1毫米的長度觀念,知道1厘米=10毫米.
2,通過動手操作體驗,進一步發(fā)展學(xué)生空間觀念和動手操作的能力,能估計一些物體的長度,進一步發(fā)展估測意識.
3,充分體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點:
認識毫米,知道1厘米=10毫米.
教學(xué)難點:
初步建立1毫米的長度觀念.
課前準備:
硬幣,尺子,練習(xí)紙,學(xué)具袋,名片
教學(xué)過程:
一,談話引入
1,今天這節(jié)課,咱們要一起來研究這張名片,你知道它的長,寬分別是多少嗎 誰來估計一下.(生估計,2-3名,快速)(我認為長大約是9CM,寬大約是5.4CM.)
2,到底有多長呢 我們可以用(尺子)來量一量,拿出尺子量一下,把測量的結(jié)果寫在名片上.(生量)——板書:名片,長,寬
反饋:A,長是多少 (3人說——同意嗎 )——板書:9厘米
B,寬呢 (5厘米多一點,5厘米4毫米,54毫米,5.4厘米……)
當測量的長度不是整厘米的時候,我們要用到一個比厘米更小的長度單位:毫米,用字母MM表示.(板書)今天這節(jié)課,我們就一起來認識毫米.(出示課題:毫米的認識)
二,新授
1,請你仔細觀察大屏幕上這把尺子.(出示)
找一找1厘米,誰找到了 (生:刻度2—刻度3之間是1厘米.)2—3名
2,直尺上有好多1厘米,把尺子再放大一些,仔細觀察這個1厘米,你發(fā)現(xiàn)了什么
A,小刻度線——(這是你的發(fā)現(xiàn))
B,10小格——(你觀察得真仔細)
……
這些短短的刻度線把1厘米平均分成了10份,每一小格就是1毫米.一起來數(shù)一數(shù).(1毫米,2毫米……10毫米)10毫米就是(1厘米),1厘米=(10毫米)——板書
當然這里的1毫米是放大后的效果,還原后看一看,怎么樣呀!
3,在你自己的尺子上隨便找一個1厘米,仔細數(shù)一數(shù)是不是都有10小格.(活動)有沒有 (有)所以我們說(1厘米=10毫米,10毫米=1厘米)
4,把尺子放一邊,拿出1分硬幣,它有多厚呢 (生估計)量量看(巡視,一人上來演示)請大家看XX是怎么量的.(表揚:好多小朋友的眼睛已經(jīng)看著大屏幕了)
仔細看,看清楚了嗎 他是這樣量的,小朋友也這樣量量看,是1毫米嗎
哦!一個1分硬幣的厚度大約是1毫米,把它放在拇指和食指之間,手指不動,輕輕地把硬幣抽出來,留下一條細縫,大約就是1毫米,多試幾次,感覺一下.(師一起再一遍)
5,你覺得1毫米怎么樣 說說你的感受 ——(很短,細縫)
說得真好!這是1毫米(舉1分),那1元硬幣又有多厚呢 量一量.(2毫米)
量好的舉手,你說(1名,2毫米)——同意嗎
1個一元的硬幣大約厚2毫米,那2個呢 (4毫米)量一量驗證一下! 疊幾個會是1厘米呢 (5個)你是怎么知道的 (生說)5個2毫米就是(1厘米),1厘米=(10毫米)
6,(舉著1分,1元)
這是1厘米,這是1毫米,閉上眼睛,把它們記在腦子里,記住了嗎 好,把硬幣放回鉛筆盒.(表揚XX,動作最快,獎你一朵玫瑰)
聽仔細要求,不用尺子,把你腦子里的1厘米和1毫米畫在練習(xí)紙的背面,開始!(生畫)
反饋:我們一起來檢查一下XX小朋友畫的,(反饋2個)
你畫得準確嗎 讓同桌檢驗一下.畫得比較好的送他一個笑臉.
7,認識了毫米,請你再來量量名片的寬(一生上來量)寬是多少 (生)板書:5厘米4毫米. 你是怎么看的 (4毫米是怎么看出來的 )數(shù)出4格)
寬是(5厘米4毫米),還可以怎么說
A,(54毫米)你是怎么知道的 (引:1厘米是10毫米,5厘米呢 50毫米+4毫米=54毫米)
B,(不會)想一想一毫米一毫米數(shù)過來會是幾毫米呢 (54毫米)生活中,你真的會去這樣數(shù)嗎 那可以怎樣知道呢
三,總結(jié)
1,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢
A,認識了毫米——1毫米是怎樣的 (手勢表示)
B,1厘米=10毫米.
一個1分硬幣大約厚(1毫米),一個1元硬幣大約厚(2毫米)
2,生活中還有哪些地方要用到毫米呢 (生舉例:�；蘸�,胸卡,紐扣,磁卡等)生活中要用到毫米的地方還有很多,比如下雨天的降水量就是用毫米表示的,只要你有數(shù)學(xué)的眼光,處處留心,肯定會有更多的發(fā)現(xiàn).
四,練習(xí)
1,下面請小朋友一起來看一看,數(shù)一數(shù)這些物品的長度.(出示)在練習(xí)紙上做一做.(獨立完成——投影反饋,生說)全對舉手,真棒.
2,這些都是已經(jīng)量好的,想不想自己動手量一量 瞧,這兒有橡皮,發(fā)夾,棋子還有小棒,(出示)請小朋友四人小組分工合作,先估一估,再量一量,一起完成這張表格.聽清楚要求的小組表現(xiàn)給我看!(發(fā)學(xué)具)(小組活動——投影反饋,小棒多反饋兩組)
橡皮9毫米,棋子9毫米,發(fā)夾4厘米7毫米,小棒14.4;12;10.2.
小朋友都測量得很仔細,估計能力也不錯.
五,拓展
經(jīng)過一節(jié)課的接觸,好多小朋友我都記住了,想進一步了解我嗎
徐老師可是有備而來的,瞧,這是我的名片,有整整一盒哦!(出示)
A,估一估,這一盒名片的厚度.(生估)——誰上來量一量.(生投影量)謝謝你,送你一張名片.
B,(出示9毫米左右)這些又有多厚呢 (估—下面測)你來告訴大家.
C,那一張的厚度是多少呢 (生說:1毫米不到)拿出1分的硬幣比較一下.
1毫米都不到,那怎么辦呢 (我們要找一個比毫米更小的單位)
你知道嗎
A:微米——微米很小很小,1毫米里面有1000個微米,1000微米才1毫米呢!還有比微米更小的單位呢,你們知道是什么嗎 有興趣上網(wǎng)查一查吧!
B:微米,納米——微米很小很小,1毫米里面有1000個微米,1000微米才1毫米呢!納米比微米更小,想進一步了解它們可以上網(wǎng)查一查.
C:無——小朋友課后可以上網(wǎng)去查一查.
毫米的認識 教案 來自費爾教育。 點這里回到頂部

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