本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淺談小組合作學(xué)習(xí)

來(lái)源：新華網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2012-12-13 15:31:55

這是一篇關(guān)于小組合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),淺談小組合作學(xué)習(xí)的文章。點(diǎn)評(píng)時(shí)能夠先說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，然后再委婉的提出別人的不足和建議。 但我們的小組合作也存在一些

------南金金

大家都知道，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式我們已經(jīng)使用了很長(zhǎng)一段時(shí)間了。它的優(yōu)點(diǎn)很多，如提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、小組成員協(xié)作能力等。

目前我們的小組合作也發(fā)揮了許多優(yōu)勢(shì)，具體如下:

1、 在探究時(shí)，能夠遵循先獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，由大到小的順序討論。

2、 討論時(shí)，小組長(zhǎng)基本能起到帶頭作用，能做好合理分工，都能盡量讓本組每個(gè)成員有機(jī)會(huì)展示，尤其能讓后進(jìn)生優(yōu)先展示。

3、 展示時(shí)，口號(hào)響亮，有創(chuàng)新，能夠根據(jù)不同的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合本課特點(diǎn)的口號(hào)。

4、 展示方案很新穎，能夠依托導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)出個(gè)性展示方案，能給人以耳目一新的感覺(jué)。

5、 評(píng)價(jià)，一組學(xué)生展示后，其他組同學(xué)能夠及時(shí)大膽的站起來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)能夠先說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，，然后再委婉的提出別人的不足和建議。

但我們的小組合作也存在一些不足，如:

1、 討論時(shí)，有時(shí)存在假討論現(xiàn)象，表面上看上去討論的很激烈，但走近才知，討論的問(wèn)題與導(dǎo)學(xué)無(wú)關(guān)。

2、 小組內(nèi)成員不團(tuán)結(jié)，小組長(zhǎng)分配任務(wù)時(shí)，有的同學(xué)不服或有情緒，個(gè)別優(yōu)等生也有驕傲情緒，自己會(huì)了，不愿意幫助自己的學(xué)習(xí)伙伴或本組的待優(yōu)生。如有差生問(wèn)待優(yōu)生問(wèn)題，優(yōu)等生也不情愿講解，或不耐心講解。

3、 依然有個(gè)別學(xué)生參與不積極，尤其是差生，差生往往抱著一個(gè)態(tài)度，就等著優(yōu)等生說(shuō)答案，然后記下來(lái)，不是真的會(huì)了，而是應(yīng)付過(guò)去了。另外，多數(shù)差生也不愿發(fā)言，不樂(lè)于展示，在別人展示時(shí)也不注意聆聽(tīng)，容易走神。

4、 尤其是最近課堂使用小組競(jìng)評(píng)表后，有個(gè)別小組為了掙分，討論的速度快，討論迅速是好事，但有時(shí)并不是真的討論完了，真的會(huì)了，只是匆匆把任務(wù)分配下去，再把答案統(tǒng)一一下，而忽略了差生到底會(huì)不會(huì)。

5、 精英展示普遍存在，因?yàn)榇嬖诟?jìng)爭(zhēng)，各小組都怕本組的待優(yōu)生拉本組后退，即便最終待優(yōu)生展示了，但結(jié)果也不能讓本組成員滿意。

6、 點(diǎn)評(píng)。很多同學(xué)點(diǎn)評(píng)不到位，講不到點(diǎn)子上，只是摳別人的字眼，還有同學(xué)故意挑刺，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)等，在評(píng)分時(shí)存在報(bào)復(fù)性心理。

7、 學(xué)生的語(yǔ)言組織雖然有所提高，但普遍還是較差，即便是口頭表達(dá)，也不是很流暢，這往往在展示或點(diǎn)評(píng)時(shí)浪費(fèi)了大量的時(shí)間。

以上是我在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及在我的課堂中普遍存在的問(wèn)題。

解決問(wèn)題的辦法主要有以下幾個(gè)方面:

1、 針對(duì)假討論現(xiàn)象，我們老師要深入到小組中，做好監(jiān)督。

2、 對(duì)于不敢展示，不敢點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要多給予鼓勵(lì)，多給予充分的肯定與贊賞。只要是敢參與，哪怕是講錯(cuò)了，就憑你參與課堂的勇敢精神，也照樣給其掌聲，照樣鼓勵(lì)，給其喝彩，為其加分。

3、 要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生講不到位時(shí)，要及時(shí)跳出來(lái)，要做到該出手時(shí)就出手。

4、 定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，多從小組長(zhǎng)出獲取信息。

5、 多給學(xué)生講一些合作重要性的知識(shí)，如:告訴學(xué)生，其實(shí)世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人的相互合作才能完成，一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門的鑰匙。這就是人們常說(shuō)的小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。

【小組合作學(xué)習(xí)案例】

調(diào)查本內(nèi)容是否有用

上一篇：給特別的學(xué)生特別的愛(ài)

這樣的學(xué)生即使人再聰明，壞習(xí)慣改不過(guò)來(lái)要考出高分也是一件很困難的事。再者此同學(xué)還是個(gè)特別容易驕傲自滿的人，就在昨天我們做了一份試卷，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)叫學(xué)生收上來(lái)，課后又不是很放心他們，就把幾個(gè)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生的試卷拿來(lái)批了一下，葉杰……

出道10年一直穩(wěn)居臺(tái)灣一線小生行列的仔仔顯得十分放松，相反，臉上帶著痘痘的王心凌卻一直比較拘謹(jǐn)，雖然也不時(shí)大笑，但“擠”的痕跡相當(dāng)明顯。 新劇角色不偶像 記者:今晚到廣州大學(xué)城，有沒(méi)有勾起你學(xué)生時(shí)代的回憶？ 仔仔:我沒(méi)讀過(guò)大學(xué)……

  本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。