本文關(guān)鍵詞：尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

尋隱者不遇教案

教學(xué)目標(biāo)：

雙基目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解“不知處”和“意欲”的意思及詩句的含義。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)詩中意境，感受人物鮮活形象。

思維發(fā)展目標(biāo)：

以《尋隱者不遇》為例，學(xué)習(xí)并運(yùn)用讀懂古詩的一種方法——把“話”變成“畫”，再將“畫”變成“文”。

教材分析：

主要內(nèi)容：《古詩二首》第一首是《尋隱者不遇》，作者是唐代詩人賈島。詩中敘述了他去訪問隱士沒有見到的事情�！端姟�。

文章主題：《尋隱者不遇》通過一問三答的形式，將把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致�！端姟房坍嬃艘粋�(gè)機(jī)靈活潑，天真可愛的牧童形象。

寫作特點(diǎn)：《尋隱者不遇》采用問答體，通過尋訪者與童子的問答形式寫出，詩句自然質(zhì)樸、通俗明快。《所見》用對(duì)比的手法，描寫了牧童歌唱和捕蟬時(shí)不同的樣子。

本文知識(shí)點(diǎn)梳理：

1、字詞：“隱、振、蟬”注意是前鼻音。聯(lián)系上下文體會(huì)“不知處”“意欲”的含義。

2、理解并背誦兩首詩。

3、學(xué)習(xí)將古詩改寫成文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)；

課時(shí)安排：
第一課時(shí)：教學(xué)《尋隱者不遇》。

第二課時(shí)：教學(xué)《所見》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句含義，體會(huì)詩中意境是重點(diǎn)。

將古詩改寫成現(xiàn)代文是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈，課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

理解詩句含義，想象詩句意境，背誦《尋隱者不遇》。

教學(xué)過程：

一、開門見山，揭示課題：

古詩是我國傳統(tǒng)文化的精粹，，它短小精悍、節(jié)奏分明、意境優(yōu)美，千百年來傳誦不衰。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩，齊讀課題。

二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)：

1、 課前同學(xué)們都對(duì)課文進(jìn)行過預(yù)習(xí)了，找到了哪些相關(guān)資料呢？

（指名交流，重點(diǎn)放在詩人賈島的介紹上，板書“推敲”）

2、 檢查詩文朗讀情況，相機(jī)正音。

3、 題目是文章的眼睛，讀這首詩的題目，你能否知道這首詩講了一件什么事情？（尋找隱者沒有遇到）

4、 詩人為什么沒有遇到隱者呢？讓我們一起去看看。

三、朗讀詩文，理解詩句：

1、  自讀詩文，想想詩人為什么沒有遇到隱者？

2、  集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生說出全詩大意，對(duì)于重點(diǎn)詞語的理解可稍做點(diǎn)撥。）

3、  從剛才同學(xué)們的介紹中，我們可以知道，詩人是在“童子”的介紹中得知有關(guān)信息的。那么，這四句詩那些是詩人說得，那些是童子說的呢？

(   )松下問童子，

(   )言師采藥去。

(   )只在此山中，

(   )云深不知處。

4、   “松下問童子”，可全詩并沒有出現(xiàn)詩人的問題？你能將他的問題補(bǔ)充完整嗎？

(   )松下問童子，

(   )言師采藥去。

(   )只在此山中，

(   )云深不知處。

5、  連起來說說詩人尋訪的過程。

四、品讀詩文，想象意境：

1、  引導(dǎo)想象：

l  古時(shí)候交通不便，詩人千里迢迢前來拜訪，當(dāng)?shù)弥拥膸煾挡伤幦チ�，他能否遇到了？此時(shí)他會(huì)怎么想？

l  隱者在山中采藥，如果進(jìn)山尋找，有沒有可能遇到？此時(shí)他會(huì)怎么想？

l  可是山中云霧濃厚，山林高大幽深，想找隱者容易嗎？此時(shí)他會(huì)怎么想？

2、  簡短的三行詩，寫出了不遇、可遇、難遇這三層意思，三次轉(zhuǎn)折，既富于變化，又句句出新，耐人尋味。而詩人將這一系列的問答和心情的變化，濃縮成短短20個(gè)字，其間必定經(jīng)歷了許多的思考。這反復(fù)的思考、揣摩，就是“推敲”。

五、誦讀詩文，化詩為畫：

1、朗讀詩文。

2、背誦詩文，腦中想象畫面。

3、拓展：隱者是個(gè)什么樣的人，你能根據(jù)詩句做出一些推測嗎？

4、課堂練習(xí)：將詩文改寫成現(xiàn)代文。

△附板書

尋隱者不遇

松下問童子，      問

言師采藥去。      不遇     推敲

只在此山中，      能遇

云深不知處。      難遇

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