本文關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證

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醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證是指由指定的機(jī)構(gòu)、采用既定的標(biāo)準(zhǔn)和程序?qū)︶t(yī)學(xué)院�；蚺嘤�(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行審核與評(píng)估的外部質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。主要目的一是評(píng)判教育項(xiàng)目是否達(dá)到基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，二是鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院校不斷改進(jìn)與完善以促進(jìn)教育質(zhì)量發(fā)展。

中國(guó)近十年來開始進(jìn)行相關(guān)研究并著力構(gòu)建自身的醫(yī)學(xué)教育國(guó)家認(rèn)證體系。伴隨著中國(guó)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的起草和正式頒布、相關(guān)認(rèn)證委員會(huì)的組建、認(rèn)證指南的編寫完成、認(rèn)證專家的培訓(xùn)、試點(diǎn)及正式認(rèn)證等一系列工作的開展，中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證體系已初步建立，并處于有序發(fā)展之中。

中國(guó)認(rèn)證制度的初步建立

2002年，在教育部的支持下，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)和北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部聯(lián)合舉辦了《醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際研討會(huì)》，引入了醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。此次會(huì)議后，教育部委托中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)組建了“中國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保證體系研究課題組”。課題組參照世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》、WHO西太平洋地區(qū)《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南》和美國(guó)紐約中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)所屬的國(guó)際醫(yī)學(xué)教育組織（IIME）《全球醫(yī)學(xué)教育的基本要求》，，并參考了澳大利亞、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，研究擬定了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》。2008年，教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒布了此標(biāo)準(zhǔn)，并將其作為我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的依據(jù)。

2006年，課題組以中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)的名義邀請(qǐng)WFME國(guó)際認(rèn)證專家組，依據(jù)WFME《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)試點(diǎn)認(rèn)證，這是我國(guó)第一所被認(rèn)證評(píng)估的醫(yī)學(xué)院校。2008年，課題組又組織了國(guó)內(nèi)外的專家，首次依據(jù)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》，對(duì)華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院進(jìn)行了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)試點(diǎn)認(rèn)證。在此基礎(chǔ)上，課題組草擬了中國(guó)《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證指南（試行）》，確定了認(rèn)證的基本原則和工作流程。

2008年，教育部成立了“教育部醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證專家委員會(huì)”和“教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱“工作委員會(huì)”），并設(shè)立了工作委員會(huì)秘書處。工作委員會(huì)負(fù)責(zé)開展和推動(dòng)全國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作：組織專家修訂中國(guó)《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證指南（試行）》，建立認(rèn)證工作管理制度，規(guī)范認(rèn)證過程；組織研討會(huì)和各類培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)際專家參與，在此基礎(chǔ)上，初步建立了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證專家?guī)臁?/span>

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的實(shí)施

2008年，由國(guó)內(nèi)外專家組成的認(rèn)證專家組首次依據(jù)《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院進(jìn)行了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)試點(diǎn)認(rèn)證。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證國(guó)際交流

在我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證制度建立的過程中，一直與一些國(guó)家的醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)保持密切的合作與交流。工作委員會(huì)曾經(jīng)多次派出考察團(tuán)赴澳大利亞醫(yī)學(xué)理事會(huì)（AMC）訪問學(xué)習(xí)，派觀察員參加澳大利亞的認(rèn)證活動(dòng)，實(shí)地觀摩認(rèn)證過程。AMC還為我國(guó)特別培訓(xùn)了一批懂漢語的認(rèn)證專家，支持我國(guó)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作。目前，在已經(jīng)完成的11所學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證中，有6所學(xué)校邀請(qǐng)了澳大利亞、德國(guó)的認(rèn)證專家參與。此外，工作委員會(huì)還和WFME、西太區(qū)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會(huì)(AMEWPR)等組織建立了聯(lián)系，積極參與WFME《本科醫(yī)學(xué)教育全球標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作和世界醫(yī)學(xué)院校名錄建設(shè)工作，讓世界了解中國(guó)的進(jìn)展，并逐步得到國(guó)際認(rèn)可。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證相關(guān)政策

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